吳海蓉

摘要：思想政治是高中階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思想道德品質(zhì)、政治素養(yǎng)與綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要的影響。課堂則是教師傳授思想政治相關(guān)知識(shí)的重要陣地，只有提高課堂教學(xué)的有效性，才能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化，從充分彰顯高中思想政治教學(xué)的魅力與價(jià)值?；诖耍疚膶膭?chuàng)建活躍課堂氣氛、注重提出有效問題和緊密聯(lián)系生活實(shí)際三個(gè)方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析和論述高中思想政治課堂教學(xué)的優(yōu)化途徑和基本策略，希望能夠?yàn)橐痪€的高中思想政治教師提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;課堂教學(xué);優(yōu)化策略

隨著新課程改革的推進(jìn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，教育教學(xué)面臨著全新的任務(wù)，高中思想政治教學(xué)亦不例外，要求教師徹底轉(zhuǎn)變落后教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變單向知識(shí)傳輸?shù)慕虒W(xué)傾向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)合作并樂于探究，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升和效果的優(yōu)化。面臨這種全新的教學(xué)形勢(shì)和任務(wù)，高中思想政治教師必須要不斷更新自我觀念和自身素養(yǎng)，從現(xiàn)實(shí)學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，探索科學(xué)、高效、創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法和策略，以促進(jìn)思想政治課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化，為學(xué)生的全面發(fā)展“保駕護(hù)航”。

一、創(chuàng)建活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率

課堂氣氛是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、心理的外部環(huán)境因素，所以只有活躍的課堂氣氛才能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。因此，高中思想政治教師便必須要擺脫以往的教師本位的觀念和思想，充分尊重和平等對(duì)待每一位學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行真誠的溝通和平等的交流，構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，從而創(chuàng)建出自由、活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生因此有更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和廣闊的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，敢于提問和質(zhì)疑、敢于表達(dá)自我，最終收獲良好的課堂教學(xué)效果。例如，在教學(xué)過程中，筆者通過與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，給予學(xué)生們展現(xiàn)的空間等方式，讓原本枯燥的課堂變得活躍，使學(xué)生們對(duì)課堂活動(dòng)產(chǎn)生了更加積極的興趣。這樣一來，在高中思想政治教學(xué)中，筆者通過創(chuàng)建活躍課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)效率。

二、注重提出有效問題，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程

提問是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，不僅是教師用以檢測(cè)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與理解情況的途徑，同時(shí)也是激活學(xué)生思維、引發(fā)學(xué)生自主思考的重要方式。因此，高中思想政治教師必須要注重課堂提問環(huán)節(jié)的優(yōu)化。首先，教師應(yīng)從知識(shí)重難點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維水平來巧妙地設(shè)置問題內(nèi)容與形式;其次，教師應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向?qū)W生進(jìn)行提問，以充分發(fā)揮提問的作用，觸發(fā)學(xué)生的思考動(dòng)機(jī)和求知欲望，促使學(xué)生主動(dòng)對(duì)問題和知識(shí)展開主動(dòng)的思考、分析與探究，深入到知識(shí)形成過程中，推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利、高效進(jìn)行。

例如，在教授《影響價(jià)格的因素》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的主要內(nèi)容是讓學(xué)生們歸納影響商品價(jià)格變化的因素，理解價(jià)格變動(dòng)的意義，為了推動(dòng)本次教學(xué)的進(jìn)程，筆者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，如下：小明在中秋節(jié)去超市購物，發(fā)現(xiàn)超市的蛋黃月餅的價(jià)格發(fā)生了變化，平時(shí)10元一個(gè)的蛋黃月餅在中秋節(jié)竟然漲價(jià)至18元一個(gè)，當(dāng)中秋節(jié)過后，小明又去超市，發(fā)現(xiàn)蛋黃月餅的價(jià)格變?yōu)榱?元一個(gè)，那么蛋黃月餅價(jià)格變化的主要原因是什么？問題提出后，學(xué)生們立即圍繞問題展開分析，經(jīng)過學(xué)生們的思考與分析，學(xué)生們最終得出結(jié)論。這樣一來，在高中思想政治教學(xué)中，筆者通過注重提出有效問題，有效推動(dòng)了教學(xué)的進(jìn)程。

三、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)

生活是知識(shí)的源泉和最終的歸宿，新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出要讓教育回歸生活，所以加強(qiáng)高中思想政治課堂教學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系至關(guān)重要。高中思想政治教師應(yīng)該將現(xiàn)實(shí)生活作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，搜集一切與學(xué)生的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的素材和資源，并將其融入到課堂教學(xué)實(shí)踐過程之中，還原現(xiàn)實(shí)生活情境，拉近學(xué)生與生活之間的距離，讓學(xué)生能夠更加強(qiáng)烈、直觀地感受到思想政治與生活間的關(guān)系，感悟思想政治的實(shí)用價(jià)值，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

例如，在教授《公司的經(jīng)營》這部分知識(shí)時(shí)，為了強(qiáng)化學(xué)生們的知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，筆者將本節(jié)課程的內(nèi)容緊密與生活進(jìn)行了聯(lián)系。在我們的日常生活中，各種企業(yè)的發(fā)展為各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了巨大的影響，那么大家對(duì)于身邊的哪些企業(yè)最為熟悉呢？他們的經(jīng)營方式是怎樣的？這時(shí)，學(xué)生們結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題進(jìn)行分析，學(xué)生回答：我了解快遞企業(yè)，快遞通企業(yè)過與其他商家合作，然后經(jīng)過商家的委托，將物品送到人們的手中。這樣一來，在高中思想政治教學(xué)中，筆者通過緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，有效強(qiáng)化了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

總而言之，課堂教學(xué)的優(yōu)化不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本要求，同時(shí)也是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、推進(jìn)教育教學(xué)改革的重要?jiǎng)恿?。因此，高中思想政治教師?yīng)該順應(yīng)課程改革的趨勢(shì)，及時(shí)更新教學(xué)觀念和思想，并通過創(chuàng)建活躍課堂氣氛、注重提出有效問題和緊密聯(lián)系生活實(shí)際等方法和策略的運(yùn)用，來優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)過程，收獲良好的課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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