寧少雄

摘要：小學(xué)生作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是語文教學(xué)的難點。本文分別從激發(fā)學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生從生活中積累寫作素材、從閱讀教學(xué)中授予學(xué)生寫作方法、巧寫習(xí)作批語、加強寫作訓(xùn)練等五個方面具體論述怎樣提高小學(xué)生的寫作水平，對提高學(xué)生的寫作水平有一定的參考價值和借鑒作用。

關(guān)鍵詞：興趣;素材;方法;批語;訓(xùn)練

小學(xué)生作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是語文教學(xué)的難點。那么，如何攻破這個難點呢？下面是本人在教學(xué)中積累出來的關(guān)于提高小學(xué)生寫作水平的一些做法：

一﹑激發(fā)學(xué)生寫作興趣

誰都知道“興趣是最好的老師”，寫作也不例外。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？我認為創(chuàng)設(shè)情境最為重要，特別是創(chuàng)設(shè)觀察情境。

觀察是人們認識事物的起點，是邁向創(chuàng)新的第一步。如果學(xué)生對周圍事物缺乏認識，硬要他們?nèi)ケ磉_，去反映則是不可能的。對學(xué)生來說認識世界的主要途徑是觀察。只有認真細致地觀察，才能對事物有全面細致的了解，寫出來的文章才會真實感人。如我教學(xué)生寫自己喜歡的一種水果時，我從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力下手，著重引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察水果的形狀、顏色和大小，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，吸引學(xué)生積極參與，親身實踐，并懂得觀察的重要性，學(xué)會觀察的方法，養(yǎng)成仔細觀察事物好習(xí)慣。1.看：課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生仔仔細細地觀察自己帶來的水果是什么顏色，它們的顏色有沒有發(fā)生變化，形狀是什么樣子的。2.聞、嘗：讓學(xué)生知道，光憑眼睛看事物，是了解不全面的。不果是我們經(jīng)常吃的東西，通過我們的鼻子聞一聞，親口嘗一嘗，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使學(xué)生更加全面地把握這些水果的特點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動性。3.摸：大千世界，水果品種繁多，它們的外表也不盡相同。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸自己喜歡吃的水果，從而使學(xué)生加深對這種水果的了解。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生懂得了觀察水果不僅要仔細看一看，還要聞一聞、嘗一嘗、摸一摸，調(diào)動多種感官進行觀察，這樣才能較全面地把握它們在顏色、形狀、味道、吃法等方面的特點，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。課堂上教師有目的地指導(dǎo)學(xué)生進行觀察和比較，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還使學(xué)生在頭腦中積累了豐富的想象，學(xué)生有了大量的寫作素材，寫起文章來就不覺得難了，興趣也有了。

二﹑培養(yǎng)學(xué)生從生活中積累寫作素材

葉圣陶先生曾說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停?！笨梢?，作文教學(xué)與生活有著密不可分的聯(lián)系，小學(xué)生習(xí)作也離不開生活，生活充實了，學(xué)生語言表達才會有源頭。那么搞好習(xí)作訓(xùn)練首先就要讓學(xué)生走出狹小的課堂，走進廣闊的生活，參與生活，體驗生活，融入生活，產(chǎn)生“不吐不快”的欲望，從而讓寫作成為學(xué)生的生活需要。

如教學(xué)寫《春天的景色》時，我認為與其站在講臺上向?qū)W生描述春天的景色如何美麗，還不如帶他們到戶外去采集素材，這樣學(xué)生被春天的美景吸引了，就產(chǎn)生要把美景描寫下來的欲望，我此時指導(dǎo)學(xué)生邊看邊想：現(xiàn)在是什么季節(jié)的景象？你們看到了什么？小草綠綠的，樹木發(fā)芽了，有許多野花，果樹花也開了……學(xué)生的寫作源泉有了，思維也活躍起來，那么，寫作的時候就得心應(yīng)手了。寫人習(xí)作時，我采取多種形式，幫助學(xué)生搜集所寫人物的材料，了解人物的特點。如利用學(xué)校周邊資源組織調(diào)查活動：采訪、參觀、訪問，還每周抽出一節(jié)語文課，舉行《我身邊的能人》、《看我的杰作》一類主題活動等等。面對生活，每一個學(xué)生有著獨特認識和感受，有自己獲得成功的喜悅，有受到挫折的懊喪，也有被責(zé)難、被誤解的憤慨和惆悵。我鼓勵學(xué)生大膽寫這些生活，習(xí)作中自然充滿了生活的氣息，表達出孩子率真的靈氣。生活是色彩斑斕的，每個人的生活經(jīng)歷和感受又是各不相同的。只有讓學(xué)生參與生活、體驗生活、表達生活，只有這樣學(xué)生才會愛上作文，會寫作文，從而才能提高寫作水平。

三﹑從閱讀教學(xué)中，教給學(xué)生寫作方法

閱讀教學(xué)是理解書面語言的訓(xùn)練，是作文的基礎(chǔ)。所以我認為，從一年級開始，閱讀和作文同時起步。一年級從寫句子開始逐步到寫一段話，可以先用拼音或拼音夾漢字寫;二年級學(xué)習(xí)寫短文，逐步從漢字夾拼音寫過渡到用漢字寫;三年級從以后進行作文訓(xùn)練，提高表達能力。

在閱讀教學(xué)中，我們要有意識地教給學(xué)生一些寫作方法。如在學(xué)習(xí)了《自己做》一課后，我鼓勵學(xué)生說說自己在家干過什么，你還能干什么，再把自己說的寫下來?？梢杂脻h字加拼音內(nèi)寫一句話。在學(xué)習(xí)《蝸牛的獎杯》《青蛙看?！返日n文后，用通俗的語言告訴學(xué)生，把這些小故事或自己看到的、聽到的、想到的、做過的事事物物用文字寫下來，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，把自己身邊的小故事告訴大家并寫下來。學(xué)生只要寫出來就要找出幾點優(yōu)點進行表揚。在《梅蘭芳學(xué)藝》一文后教給學(xué)生“文題概括主要內(nèi)容”的命題方法;學(xué)習(xí)《小露珠》《石榴》等課文后，教給“學(xué)生文題點明所寫景物”的命題方法。同時在大量的閱讀教學(xué)中，學(xué)生通過對課文的理解，從中學(xué)得大量的譴詞造句、布局謀篇等 方面的知識，指導(dǎo)他們運用所學(xué)方法寫作。學(xué)生有了寫作方法，寫作水平也當(dāng)然提高了。

四﹑巧寫習(xí)作批語

要提高學(xué)生的寫作水平，巧寫習(xí)作批語也至關(guān)重要。批者與作者應(yīng)該聯(lián)絡(luò)感情，而教師批語是聯(lián)絡(luò)兩者感情的紐帶。在批語上傾注老師的希望﹑鼓勵與批評，引導(dǎo)學(xué)生正確對待寫作和改作文。

我堅持鼓勵原則，實行高分政策，讓學(xué)生感到作文不難寫，而且對作文充滿信心。比如，當(dāng)我批改作文時，看優(yōu)點，抓住他們哪怕是微小的閃光點，我也及時鼓勵，使之成為他們成功的動力，有位學(xué)生整篇作文只有一個詞用得好，我就在那個詞下面畫上紅線，在眉批上寫：“這個詞用得真好！是不是讓這樣的好詞再多出現(xiàn)些？”這樣一來，這個學(xué)生是不是對作文另有看法呢？以后他肯定會對作文下更大的功夫，這樣，他的作文就會逐漸提高了。如果有學(xué)生對作文沒有下功夫去寫，我就會寫上這樣的批語：“根據(jù)你的作文水平，這一次你沒有充分發(fā)揮出你的特長，要不再花點時間修改一下，和班上最優(yōu)秀的作文相比一下，如何？”

五、加強寫作訓(xùn)練

要提高學(xué)生的寫作能力，必須作長期的實踐。所以，作文訓(xùn)練一定要加強。平時，要經(jīng)常讓學(xué)生有目的地觀察、學(xué)習(xí)，從生活中收集作文的材料，從而有利于寫作的進行;另外，堅持寫周記也是訓(xùn)練寫作的好方法。我認為周記是積累材料的重要方式，也是練筆的最佳途徑，比如說，可以叫學(xué)生寫聽到的，也可以寫看到的，還可以寫想到的……一切的一切，都可以寫，有著非常廣闊的自由發(fā)揮空間?？傊?，學(xué)生自己的喜怒哀樂都可以無拘無束地表現(xiàn)出來，這樣也能讓學(xué)生很容易地寫出真情實感的東西，從而達到了提高寫作訓(xùn)練的目的。

六、結(jié)束語

總而言之，教學(xué)無“定法”，貴在“方法”和“創(chuàng)法”。以上是我從教多年的幾點嘗試。當(dāng)然，要提高學(xué)生寫作水平，并非一朝一夕的事情，而是要循序漸進，長期訓(xùn)練。只有堅持不懈、一步一個腳印地訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平才會穩(wěn)步提高，才會寫出一篇篇令人滿意的作文來。

參考文獻：

[1]小學(xué)生教育網(wǎng)

[2]《小學(xué)語文教學(xué)》教學(xué)報