陳雯雯

摘要：就當(dāng)前我國(guó)物流市場(chǎng)發(fā)展情況來(lái)看，可以說(shuō)是朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)之一，其發(fā)展前景較為廣闊，隨著跨境電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，各大電商平臺(tái)迅速崛起，給我們生活、生產(chǎn)帶來(lái)較大便利，同時(shí)也在刺激著人們的消費(fèi)需求，因此，對(duì)物流運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出了更高要求，帶來(lái)了機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)不小的挑戰(zhàn)，正是在此基礎(chǔ)上，我國(guó)物流行業(yè)發(fā)展對(duì)于人才的需求在不斷提高，因此，作為專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)基地的中職院校，也紛紛投入物流人才培養(yǎng)計(jì)劃中，以期培養(yǎng)出更多先進(jìn)物流專業(yè)人才來(lái)填補(bǔ)市場(chǎng)空缺，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職教育;物流專業(yè);倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué);改革;實(shí)踐

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在全世界范圍的普及，依托于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來(lái)的跨境電商行業(yè)得到迅猛發(fā)展，相應(yīng)的帶動(dòng)了物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，讓物流行業(yè)發(fā)展發(fā)生了本質(zhì)改變，為了滿足物流行業(yè)發(fā)展需求，各大院校紛紛將物流專業(yè)納入自身的教學(xué)體制中[1]。物流專業(yè)作為新時(shí)代發(fā)展背景下的新興專業(yè)，其受關(guān)注程度可想而知，本文主要從物流專業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)知識(shí)教學(xué)展開探究，并通過(guò)分析當(dāng)前本專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，有針對(duì)性的提出幾點(diǎn)建議，希望但對(duì)于相關(guān)教育工作的開展提供一定參考，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

一、當(dāng)前中職物流專業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置缺乏科學(xué)性

在中職院校物流專業(yè)教學(xué)中倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)占據(jù)非常重要的地位，但是，在實(shí)際教學(xué)中普遍存在教學(xué)資源短缺的問(wèn)題。其中，最為突出的問(wèn)題要數(shù)倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，由于該課程具有教學(xué)內(nèi)容變化快、知識(shí)范圍廣等特征。但是，在中職物流專業(yè)教學(xué)中倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程使用的教材落后，與時(shí)代發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，且在應(yīng)試教育影響下，教師在開展實(shí)際教學(xué)時(shí)，也嚴(yán)格按照教材內(nèi)容進(jìn)行講解，并未結(jié)合當(dāng)代物流市場(chǎng)的實(shí)際發(fā)展情況，同時(shí)，也沒(méi)有結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，學(xué)科課程設(shè)置缺乏科學(xué)性，導(dǎo)致社會(huì)需求與課程教學(xué)存在較大差距，而且單純的教材講解無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低其學(xué)習(xí)自主性和積極性。

（二）師資團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平有待提升

就目前我國(guó)中職院校物流專業(yè)教學(xué)而言，專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平普遍不高，造成這一問(wèn)題的主要因素為，物流專業(yè)屬于新興專業(yè)，學(xué)校在開展教學(xué)中很難找到專業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的教師人才。就算是部分院校在倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中配備的專業(yè)教師，但是，因?yàn)橹新氃盒Ｎ锪鲗I(yè)倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性，始終沿用傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式，實(shí)訓(xùn)教師的實(shí)踐能力和專業(yè)技術(shù)水平在存在較大限制，很難得到提升[2]。且我國(guó)中職院校教學(xué)普遍存在輕實(shí)踐、重理論的現(xiàn)象，無(wú)法順應(yīng)新課改要求，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，同時(shí)，也未將教師的引導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)。

（三）實(shí)踐教學(xué)設(shè)備有待完善

因?yàn)橹新氃盒Ｊ艿阶陨斫虒W(xué)條件的限制，物流專業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)備存在較大缺失，實(shí)訓(xùn)軟件購(gòu)置不及時(shí)、不齊全，即使部分院校建設(shè)了倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)教室，但是，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)設(shè)備單一，也無(wú)法切實(shí)提高自身教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。再加上，專業(yè)教師并未真正認(rèn)識(shí)到專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性，在實(shí)際課程教學(xué)中，并未對(duì)學(xué)生的綜合能力發(fā)展引起重視，且普遍存在實(shí)踐操作與理論知識(shí)缺乏聯(lián)系的問(wèn)題。同時(shí)，大部分中職院校依然延續(xù)傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念，限制了學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展。

二、中職院校物流專業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革措施

（一）科學(xué)設(shè)置倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程

中職院校在對(duì)物流專業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置時(shí)，教師和院校首先要對(duì)自身的實(shí)際情況進(jìn)行準(zhǔn)確分析，并分析當(dāng)前物流行業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，在此基礎(chǔ)上，對(duì)自身教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，進(jìn)而設(shè)計(jì)針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)方案。在實(shí)際教學(xué)中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法做適當(dāng)調(diào)整。同時(shí)，在綜合考慮如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程設(shè)置，為學(xué)生開展相對(duì)完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，以提高中職物流倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)用性，從本質(zhì)上對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)理念和方式進(jìn)行改革，以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

中職院?？梢砸韵聨追矫嫒胧?，加強(qiáng)自身物流專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)：① 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入。各大中職院校在進(jìn)行物流專業(yè)教師招聘時(shí)，可以采用市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入方式，從所有應(yīng)聘者中挑選出與本校教學(xué)需求更加契合的教師[3]。② 原有師資隊(duì)伍的培訓(xùn)和再教育。中職院?？梢酝ㄟ^(guò)聘請(qǐng)物流行業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)方面的專業(yè)人才不定期到學(xué)校對(duì)相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高倉(cāng)儲(chǔ)專業(yè)教師自身的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，院?？梢酝ㄟ^(guò)校企合作方式，派送倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)教師到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，讓其通過(guò)實(shí)踐操作，對(duì)崗位工作內(nèi)容有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，提高自身教學(xué)水平。

（三）加強(qiáng)校企合作，改善實(shí)訓(xùn)條件

中職院?？梢约哟髠}(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的投入力度，改善自身實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，提高相應(yīng)教學(xué)設(shè)備的利用率，通過(guò)這種方式促進(jìn)本校物流專業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)改革。如果實(shí)訓(xùn)設(shè)備存在加大缺失，院校可以通過(guò)加強(qiáng)校企合作方式，讓學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)的方式解決這一問(wèn)題。同時(shí)，院?？梢约訌?qiáng)與企業(yè)之間的溝通，探尋雙方存在的利益共同點(diǎn)，讓企業(yè)為學(xué)校倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供基礎(chǔ)設(shè)備支持，而院?？梢葬槍?duì)合作企業(yè)需求為其輸送所需的專業(yè)人才，如此，不僅可以解決院校教學(xué)設(shè)備缺失問(wèn)題，還可以解決學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題，可謂是一種三贏方式[4]。對(duì)于院校自身倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)設(shè)備應(yīng)用率低下問(wèn)題，教師可以適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)課程安排，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可以對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)置，如適當(dāng)減少理論課時(shí)，增加實(shí)訓(xùn)課時(shí);或者將理論與實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如此，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)，可以提高教學(xué)設(shè)備利用率，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在中職院校物流創(chuàng)業(yè)開設(shè)倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程對(duì)學(xué)生日后發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，且這也將是院校在未來(lái)較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的重點(diǎn)發(fā)展方向。對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行改革并非一朝一夕可以完成的事，需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐、探索。當(dāng)然，隨著物流行業(yè)發(fā)展，中職院校倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題日益凸顯出來(lái)，學(xué)校在發(fā)展中要對(duì)這些問(wèn)題引起重視，并積極探尋相應(yīng)解決途徑和辦法。

參考文獻(xiàn)：

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