謝云娟
摘要:中職階段教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí),更要鼓勵(lì)學(xué)生多接觸、學(xué)習(xí)和了解一些課外學(xué)習(xí)資源,以進(jìn)一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。尤其是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,很多在線(xiàn)開(kāi)放課程資源紛紛涌現(xiàn),充分利用好這類(lèi)資源不僅可以幫助中職生有效彌補(bǔ)自身在初中階段知識(shí)學(xué)習(xí)的缺陷,還可以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣,為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?,F(xiàn)以中職英語(yǔ)在線(xiàn)開(kāi)放課程資源的應(yīng)用研究為例,簡(jiǎn)要闡述分析。
關(guān)鍵詞:中職英語(yǔ);自主學(xué)習(xí);開(kāi)放課程資源
中職階段由于招生的門(mén)檻較低,因而學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較薄弱。中職階段除了文化課程學(xué)習(xí)之外,還需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展一定的技術(shù)指導(dǎo),這就使得學(xué)生可以在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間少之又少,但是當(dāng)前大環(huán)境下學(xué)生需要應(yīng)用英語(yǔ)的場(chǎng)合則越來(lái)越多,尤其是很多設(shè)備上面大量出現(xiàn)英文標(biāo)識(shí),學(xué)生們?nèi)绻荒苡行д莆蘸屠斫猓蜁?huì)進(jìn)一步影響學(xué)生技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。因此,教師必須要探索通過(guò)一些在線(xiàn)開(kāi)放課程資源,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的自主學(xué)習(xí),以彌補(bǔ)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的弱勢(shì),使學(xué)生的綜合能力可以穩(wěn)步向前發(fā)展。
一、在線(xiàn)開(kāi)放課程資源應(yīng)用于中職英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析
隨著校企合作、項(xiàng)目教學(xué)、聯(lián)合辦學(xué)等的深入開(kāi)展,英語(yǔ)成為學(xué)生入住考試的必備科目。尤其是當(dāng)前很多跨國(guó)企業(yè),對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平要求都比較高,而中職階段學(xué)生要想未來(lái)有個(gè)好的發(fā)展,就必須要提升自身的英語(yǔ)水平。在線(xiàn)開(kāi)放課程資源的應(yīng)用,對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)而言有多種優(yōu)勢(shì)。
首先,在線(xiàn)課程資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用能夠很好的迎合中職生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣?;ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代移動(dòng)智能設(shè)備的普及,給人們的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)然了多重便利,中職階段的學(xué)生正好處于這樣一個(gè)良好時(shí)期。與課本資源相比,網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)課程資源具有便于攜帶、資源充足、可反復(fù)觀(guān)看等多種優(yōu)勢(shì)。在課余時(shí)間,學(xué)生可以結(jié)合自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,廣泛搜集和應(yīng)用這類(lèi)學(xué)習(xí)資源。以微信為例,除了直接推送消息之外,公眾平臺(tái)、朋友圈等很多途徑,都是中職生開(kāi)展在線(xiàn)學(xué)習(xí)的便利渠道。
其次,在線(xiàn)課程資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用可以滿(mǎn)足中職生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。中職階段的生源招生比較復(fù)雜,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也各不相同,因此采用統(tǒng)一式教學(xué)推進(jìn)并不容易,在線(xiàn)課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用可以兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),如有的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)環(huán)節(jié)比較薄弱,可以多側(cè)重應(yīng)用這部分資源,還有的學(xué)生閱讀部分比較薄弱,則可以在這個(gè)部分多下功夫。在線(xiàn)課程資源的研究和使用可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第三,在線(xiàn)課程資源的應(yīng)用可以顯著增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性。在線(xiàn)課程資源學(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中有一個(gè)非常好的優(yōu)勢(shì)就是便于互動(dòng),學(xué)生除了對(duì)課程資源有效接受之外,還可以在線(xiàn)提問(wèn)、分享交流、更可以發(fā)表自己的學(xué)習(xí)所得與同伴交流互動(dòng),顯著提升英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、中職英語(yǔ)在線(xiàn)開(kāi)放課程資源應(yīng)用策略
與統(tǒng)一推送的微課資源相比,在在線(xiàn)資源學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過(guò)程中可以更好地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),因此在這類(lèi)資源學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過(guò)程中可以采用教師鼓勵(lì)引導(dǎo)、學(xué)生自主選擇的原則,由學(xué)生自主支配和選擇課程學(xué)習(xí)資源。
1.教師提出學(xué)習(xí)建議
中職階段學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱,因此對(duì)于自主學(xué)習(xí)的規(guī)劃能力也相對(duì)不足,其中還有很多學(xué)生因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)自信,更覺(jué)得在線(xiàn)學(xué)習(xí)無(wú)從入手,針對(duì)這種情況,教師可以先給予學(xué)生必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo),使學(xué)生可以更好地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。
如班上有部分學(xué)生在詞匯量方面非常薄弱,但是學(xué)習(xí)進(jìn)步的意識(shí)很強(qiáng),針對(duì)這部分學(xué)生教師可以指導(dǎo)他們從背誦開(kāi)始增強(qiáng)詞匯積累。如教師可以通過(guò)微信客戶(hù)端為學(xué)生推送一些與課內(nèi)學(xué)習(xí)資源難度相當(dāng)?shù)囊恍┰诰€(xiàn)學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生們結(jié)合這些內(nèi)容加強(qiáng)記誦,通過(guò)背誦、復(fù)述、默寫(xiě)等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)化詞匯的記憶和積累。這個(gè)過(guò)程需要長(zhǎng)期堅(jiān)持,在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生們通過(guò)錄制音頻上傳、結(jié)合習(xí)題自學(xué)等方式,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2.學(xué)生開(kāi)展靈活的自主學(xué)習(xí)
除了由教師提供專(zhuān)項(xiàng)建議,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展定向?qū)W習(xí)之外,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展靈活多樣的自主學(xué)習(xí)。單純按照教師的要求來(lái)開(kāi)展在線(xiàn)學(xué)習(xí),極易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞之感,因此在按照教師要求學(xué)習(xí)的同時(shí),教師還可以為學(xué)生提供一些更加輕松、靈活的學(xué)習(xí)建議,讓學(xué)生們開(kāi)展有效的自主學(xué)習(xí)。
以“一起作業(yè)”為例,這是一款常用的學(xué)習(xí)APP,除了由教師為學(xué)生布置作業(yè)之外,學(xué)生還可以開(kāi)展一些針對(duì)性練習(xí),其中還有一些閱讀資源可供學(xué)生學(xué)習(xí)和觀(guān)摩。對(duì)于學(xué)生的歷史出錯(cuò)題目,APP中也有詳細(xì)的記錄,會(huì)個(gè)性化為學(xué)生推送一些針對(duì)性練習(xí)。學(xué)生堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)半小時(shí),會(huì)有意想不到的收獲。這類(lèi)APP還有一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是及時(shí)反饋,對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)的部分會(huì)有詳細(xì)的解釋和說(shuō)明,可以指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)和糾正。
除此之外,百度傳課、優(yōu)質(zhì)微信公眾號(hào)、滬江網(wǎng)校、愛(ài)詞霸等,上面也有很多優(yōu)質(zhì)的在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源,教師可以不定時(shí)為學(xué)生推送,引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)和參考。
總之,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化和積累,除了利用好課內(nèi)有限的學(xué)習(xí)時(shí)間外,教師要鼓勵(lì)學(xué)生合理利用課外時(shí)間,通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源開(kāi)展靈活的自主學(xué)習(xí),使自身的英語(yǔ)水平可以穩(wěn)步提升。
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