平夢妍

摘? 要：小學(xué)階段正是學(xué)生成長與發(fā)展的關(guān)鍵時期，這是因為這一階段他們對一切新鮮、新穎的事物都充滿了好奇心，而且可塑性、敏銳力極強。對此，這一階段對他們進行教育教學(xué)，不僅能幫助其樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，還能有效挖掘他們對于各種知識的內(nèi)在潛力。而隨著新課改的的逐步推進，將全方面的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展就成為了課堂教學(xué)的終極目標，美術(shù)作為培養(yǎng)學(xué)生美育的課程自然也被列為了重要課程。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生對于色彩能力的感知是非常強的，對此，本文下面將針對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何進行色彩教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率幫助學(xué)生個性成長作簡要探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)? 課堂教學(xué)? 色彩教學(xué)? 有效措施

中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）02-0201-01

美術(shù)是小學(xué)階段中重要的一門課程，而在新課改的要求下更是將培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展作為主要目的。但是從目前的課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，其教學(xué)效果并不理想。在具體實施過程中，大部分美術(shù)教師過于重視一些高深知識的教學(xué)，缺完全忽略了學(xué)生本身的接受能力。因此，這就告誡我們的小學(xué)美術(shù)教師，要善于從基礎(chǔ)知識的教學(xué)中去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，而色彩教學(xué)作為其中的一個重要組成部分其作用不言而喻?；诖?，本文下面將針對如何提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)有效性進行以下探討。

1? ?色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的意義及其作用

1.1 建立色彩感知

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，色彩教學(xué)能夠幫助學(xué)生在頭腦中形成對色彩的大致印象，從而幫助其建立一個系統(tǒng)化的色彩感知系統(tǒng)。在多數(shù)情況下，學(xué)生進行色彩繪畫往往是基于一種本能以及個人喜好。因此，在具體的教學(xué)實踐中，我們的教師應(yīng)當充分調(diào)動學(xué)生自身對于色彩的敏感，激發(fā)他們的想象力，從而幫助其建立良好的色彩觀念。除此之外，教師還可以組織學(xué)生參加一些課外活動，讓學(xué)生在與大自然的親密接觸中加深他們對于色彩的理解和感知。如森林中不用的鳥的羽毛在顏色上就有很大的區(qū)別，教師就可以它們?yōu)槔寣W(xué)生通過觀察說出不同的鳥其羽毛在色彩上有何相同之處又有不同之處。在這一過程，學(xué)生通過仔細的觀察以及自我思考，會在頭腦中建立起不同鳥兒羽毛色彩組成的畫面，從而在今后的關(guān)于鳥的色彩繪畫時能夠做到信手拈來。

1.2 激發(fā)色彩應(yīng)用

小學(xué)階段的學(xué)生年紀尚小，無論是注意力還是自制力都比較薄弱，對事物的認知也不全面，在美術(shù)的學(xué)習過程中難免會有厭學(xué)情緒。因此，如何激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習的興趣就成為了美術(shù)教學(xué)的難題。而色彩教學(xué)本身就能夠激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習的興趣，當學(xué)生知道紅色代表熱情，藍色代表憂郁就會在不知不覺中對美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生興趣?？梢姡式虒W(xué)對于美術(shù)課堂的教學(xué)是有著巨大影響作用的。

2? ?小學(xué)美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)的實施策略

2.1 摒棄傳統(tǒng)固有色彩概念，培養(yǎng)學(xué)生色彩感

我們的美術(shù)教師要知道一幅好的畫不在于其運用了多少種顏色，而在于其是如何運用色彩。因此，在具體教學(xué)中，我們的美術(shù)教師就應(yīng)當著重培養(yǎng)學(xué)生對于色彩的運用能力，幫助他們打破傳統(tǒng)思維下固有的色彩概念，引導(dǎo)他們運用不同的色塊進行創(chuàng)新搭配。例如：紅黃藍是最基礎(chǔ)的三種顏色這是眾所周知的，但是有關(guān)于這三者顏色之間融合原理，大部分學(xué)生是不知道的。對此，我們的教師就可以詳細的告訴學(xué)生當這三種顏色相互融合后出現(xiàn)其他不同色彩，如藍加黃變綠，紅加黃變?yōu)槌鹊?，以此打破學(xué)生對于傳統(tǒng)色彩固有的看法，在不斷的突破和創(chuàng)新中培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知能力以及創(chuàng)造力。

2.2 游戲感受，多媒體分辨

小學(xué)階段的學(xué)生對于游戲有著特殊愛好，對此，教師就可以色彩為著力點，借助游戲吸引學(xué)生注意力，達到活躍課堂氣氛，提升學(xué)生對于色彩認知與學(xué)習的目的。如你來畫畫我來猜，在具體實施過程中，讓學(xué)生兩人為一組進行游戲活動，一名同學(xué)畫，另一名同學(xué)猜，要求用色要大膽，色彩要有沖擊力。在這一過程中，畫畫的同學(xué)會對自己的作品進行構(gòu)思，猜畫的同學(xué)也會對別人的作品進行詮釋，如此以來就會碰撞出思維的火花，達到提高感受色彩的能力。

隨著時代的發(fā)展，科學(xué)的進步，學(xué)校的硬件教學(xué)設(shè)施早已更新?lián)Q代，其中尤為突出的就是多媒體技術(shù)，它廣泛地出現(xiàn)在各大學(xué)科教學(xué)中。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師就可借助其進行教學(xué)，提升學(xué)生對于色彩的認識。如借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)大量的色彩視頻以及圖片，并適時地將教學(xué)重點以及難點引入進來吸引學(xué)生眼球，并帶來一定視覺沖擊，達到提升色彩辨析的能力。

2.3 接近自然，感受色彩

小學(xué)階段的學(xué)生對于生活中出現(xiàn)的奇特現(xiàn)象總是充滿了好奇，加之藝術(shù)是源于生活的，大自然中就有許多關(guān)于色彩的知識。因此，我們的小學(xué)美術(shù)教師就可以多利用課外時間帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略大自然的風光，讓其欣賞各式各樣顏色的花草，讓他們在具體的感受中領(lǐng)略到色彩搭配點無限魅力。如此以來，學(xué)生就會在今后的關(guān)于色彩的教學(xué)中更加大膽地進行嘗試，甚至顛覆以往的色彩搭配帶來不一樣的視覺感受。當學(xué)生學(xué)會自己去挖掘關(guān)于色彩的知識時，他們就會在創(chuàng)造力、審美力以及感受力等方面有一個大的突破，這無論是對于他們的美術(shù)學(xué)習，還是其他課程的理解都將會有一個大的提升，從而踐行素質(zhì)教育下促進學(xué)生創(chuàng)新精神以及實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)理念。

3? ?結(jié)語

總而言之，色彩教學(xué)作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)中重要的組成部分，在整個美術(shù)教學(xué)中的中心與核心，需要引起廣大教師的重視。在具體教學(xué)中更是需要抓住教學(xué)重難點，借助多種教學(xué)手段以及教學(xué)策略，從激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習的興趣著手，逐步提高學(xué)生對于色彩的感知能力、審美能力以及創(chuàng)造能力，以此構(gòu)建高效的色彩教學(xué)。

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