張芳龍

【摘 ?要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，教師要注重運(yùn)用游戲化教學(xué)法、問題教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法以及加強(qiáng)習(xí)題練習(xí)，進(jìn)而通過落實(shí)多元化的教學(xué)方法和有效的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考、分析、做題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并提高學(xué)生發(fā)散性思維和思考力，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，以取得最佳的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);發(fā)散性思維

在新課改背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要改變灌輸式的教學(xué)方式，在實(shí)際講解知識(shí)的過程中教師要注重提問，并將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，使學(xué)生主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)中思考知識(shí)、表現(xiàn)自己，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力十分有利，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生做各種習(xí)題，以此能夠發(fā)揮學(xué)生發(fā)散性思維，提高學(xué)生思維能力和思考力。

一、運(yùn)用游戲化教學(xué)法

隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的教學(xué)目標(biāo)，教師在明確教學(xué)目標(biāo)和要求以后，在實(shí)際講解知識(shí)的過程中要注重開展游戲教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)游戲化教學(xué)法，以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生在積極投入的游戲中思考和分析知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生思考力和分析能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。

例如：學(xué)習(xí)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師先講解課程內(nèi)容，之后開展游戲教學(xué)活動(dòng)，游戲活動(dòng)的規(guī)則為學(xué)生按照座位順序站起來說出一只蛤蟆一張嘴、兩只眼睛，4條腿，要求學(xué)生邊說邊拿起相應(yīng)的數(shù)字卡片，如果拿錯(cuò)數(shù)字卡片，需重新開始數(shù)青蛙，學(xué)生清楚游戲規(guī)則后，在教師耐心的引導(dǎo)下開始積極數(shù)青蛙，邊數(shù)青蛙邊思考，同時(shí)，學(xué)生在數(shù)青蛙的過程中快速思考和反應(yīng)，拿出數(shù)字卡片，有利于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和發(fā)散性思維。除此之外，學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)非常感興趣，也會(huì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)按照游戲規(guī)則數(shù)青蛙，學(xué)生數(shù)青蛙時(shí)勤于思考和分析，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維十分有利。

二、運(yùn)用問題教學(xué)法

發(fā)散性思維的培養(yǎng)需要一段時(shí)間，因此在日常教學(xué)中教師要注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提問，通過提出一連串的問題引入懸念，能夠激發(fā)學(xué)生求知欲，并調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考問題，學(xué)生在深思熟慮中思維嚴(yán)謹(jǐn)，能夠增強(qiáng)學(xué)生邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)，在解決問題的過程中學(xué)生積極發(fā)揮發(fā)散性思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和邏輯思維。

例如：學(xué)習(xí)“觀察物體”時(shí)，教師展示魔方、正方形紙盒、長(zhǎng)方形牙膏盒、三角板、圓形物體，之后教師提出不同的物體都有哪些特點(diǎn)？不同物體各有幾面？各面平行或?qū)ΨQ嗎？提出多個(gè)問題以后，學(xué)生積極分析問題，深入分析過后，學(xué)生認(rèn)真觀察不同的物體，仔細(xì)觀察的過程中學(xué)生認(rèn)真總結(jié)問題的答案，總結(jié)時(shí)其思維嚴(yán)謹(jǐn)、觀察認(rèn)真，有效增強(qiáng)學(xué)生邏輯思維的縝密性，以及加強(qiáng)學(xué)生發(fā)散性思維。因此，教學(xué)過程中教師應(yīng)根據(jù)不同的課程內(nèi)容提出不同的問題，使學(xué)生在解決問題時(shí)思維朝著不同方向延展，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生發(fā)散性思維，并且學(xué)生在思考問題的過程中思維嚴(yán)謹(jǐn)，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維和發(fā)散性思維。

三、運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法

結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，營(yíng)造活躍的課堂氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，教師明確如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力以后，在講解知識(shí)的過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生舉手說出思路，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)說出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和思路，進(jìn)而活躍課堂氛圍，在活躍的氛圍中，學(xué)生積極舉手表述，學(xué)生表述過后，教師對(duì)于思路不清楚的學(xué)生應(yīng)引導(dǎo)其從不同的角度分析知識(shí)點(diǎn)，以及指導(dǎo)學(xué)生正確理解知識(shí)，這樣能夠使學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并且，學(xué)生思考知識(shí)時(shí)能夠從多個(gè)角度分析知識(shí)點(diǎn)，從而發(fā)揮學(xué)生發(fā)散性思維，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生邏輯思維十分有利。此外，數(shù)學(xué)課堂上，教師還可以將學(xué)生分為4人一組，之后，教師分別與各組學(xué)生探討知識(shí)點(diǎn)，師生互動(dòng)過程中加強(qiáng)溝通和交流，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生表述時(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮發(fā)散性思維，有利于拓展學(xué)生思維空間，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)散思維。因此，教學(xué)中教師通過運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維起到重要作用。

四、加強(qiáng)習(xí)題練習(xí)

在實(shí)際進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的目標(biāo)，教師應(yīng)先講解教學(xué)內(nèi)容，之后加強(qiáng)習(xí)題練習(xí)，展示多道練習(xí)題，要求學(xué)生在課堂上完成習(xí)題作業(yè)，學(xué)生清楚要求后，積極做不同類型的練習(xí)題，并在做題過程中發(fā)揮發(fā)散性思維，促使學(xué)生勤于思考和分析，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生自主分析能力和獨(dú)立思考能力。因此，教學(xué)過程中教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生多做一些計(jì)算題或者雞兔同籠的應(yīng)用題，學(xué)生做不同類型的應(yīng)用題和加減法的混合運(yùn)算題，能夠使學(xué)生積極思考，學(xué)生勤于思考的過程中發(fā)揮發(fā)散性思維，同時(shí)，學(xué)生認(rèn)真分析，不僅端正其做題態(tài)度，還通過加強(qiáng)習(xí)題練習(xí)，培養(yǎng)全體學(xué)生的發(fā)散性思維和數(shù)學(xué)思維，以此完成新課改提出的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，表明引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)題的重要性。

五、結(jié)束語

總之，要想培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，教師在實(shí)際的教學(xué)中必須落實(shí)多元化的教學(xué)方法，并注重引導(dǎo)學(xué)生做不同類型的習(xí)題，促使學(xué)生在做題時(shí)懂得一題多解，從而增強(qiáng)學(xué)生邏輯思維的主動(dòng)性，以及提高學(xué)生發(fā)散性思維。因此，教學(xué)過程中教師為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和分析，需落實(shí)多元化教學(xué)法，這樣能夠訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維，以及增強(qiáng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，同時(shí)提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。

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（甘肅省天水市麥積區(qū)甘泉中心學(xué)校，甘肅 天水 741020）