張仲雯

摘要：隨著高職教育改革的進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)深度校企合作，已經(jīng)成為高職教育的發(fā)展方向之一。財會專業(yè)由于實(shí)踐性較強(qiáng)，建設(shè)滿足實(shí)踐需求的實(shí)訓(xùn)基地，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)水平，對于提高財會專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)技能至關(guān)重要。而在“雙創(chuàng)”背景下，如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入財會專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)當(dāng)中，也是財會實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的內(nèi)容之一

關(guān)鍵詞：高職院校;實(shí)訓(xùn)基地建設(shè);“雙創(chuàng)”

前言

財會類專業(yè)由于本身實(shí)踐性和技術(shù)性很強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，因此對于財會專業(yè)，建設(shè)好實(shí)訓(xùn)基地對于財會教學(xué)改革至關(guān)重要。2019年2月13日，國務(wù)院印發(fā)的《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》中指出要促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企“雙元”育人，帶動各級政府、企業(yè)和職業(yè)院校建設(shè)一批集實(shí)踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，并且實(shí)現(xiàn)資源共享。而在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018）中指出加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要將學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學(xué)全過程，改革教法、完善實(shí)踐、因材施教，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，因此如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，也是目前財會類實(shí)踐教育研究的內(nèi)容之一。

一、我國高職院校財會專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)狀分析

目前我國財會專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)當(dāng)中存在的主要問題有以下五點(diǎn)，第一、缺乏有效的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建;第二、教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足;第三、財會實(shí)訓(xùn)只是體現(xiàn)在對賬務(wù)的處理;第四、校企之間合作管理銜接不通暢;第五、缺乏基于實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

二、校企合作共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式

根據(jù)財會專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，筆者根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)四個時間段設(shè)置不同層次的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合這些目標(biāo)，對財會專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提出-定的建議。

（一）崗位認(rèn)知階段

這個階段主要有兩個部分的內(nèi)容，一是通過合作企業(yè)的真實(shí)環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行崗位職業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)：從學(xué)生入學(xué)第一學(xué)期開始專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后組織學(xué)生輪流到合作企業(yè)，包括會計師事務(wù)所、代賬公司、商品流通企業(yè)、生產(chǎn)型企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)，通過合作企業(yè)讓學(xué)生了解未來工作的崗位，對財務(wù)工作崗位有一個基本的認(rèn)知;二是通過校內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室的模擬環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行財務(wù)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，包括會計書寫技能、點(diǎn)鈔、假鈔鑒別、票據(jù)填寫等。這個期間可以聘請合作企業(yè)的財務(wù)人員，結(jié)合實(shí)際工作情況對學(xué)生進(jìn)行講解。

（二）核心課程的實(shí)踐能力訓(xùn)練

在財會專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，選取相應(yīng)的核心課程，以核心課程為模塊進(jìn)行專項(xiàng)能力訓(xùn)練。在專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)基地的模擬環(huán)境下，通過與合作企業(yè)溝通，選取相應(yīng)的課程模塊，聘任合作企業(yè)的骨干教師，與校內(nèi)專職教師相結(jié)合，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室通過使用該門課程相配套的實(shí)訓(xùn)軟件對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)能力訓(xùn)練。這部分的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要在課程授課時進(jìn)行，通過該門課程的專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生對核心課程知識的掌握。

（三）校內(nèi)集中實(shí)訓(xùn)階段

集中實(shí)訓(xùn)從大二第二學(xué)期開始，每班輪流進(jìn)行一個月的集訓(xùn)，集訓(xùn)的內(nèi)容為財務(wù)崗位主要工作內(nèi)容，涉及的主要理論課程有：初級會計實(shí)務(wù)、出納實(shí)訓(xùn)、會計電算化、納稅實(shí)務(wù)、財務(wù)管理、成本會計等。這個階段的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容需要體現(xiàn)“真實(shí)要求、真實(shí)項(xiàng)目、真實(shí)環(huán)境”。由于代賬公司主要面向的客戶為小微企業(yè)，業(yè)務(wù)較為簡單，財務(wù)核算工作內(nèi)容易上手，這個階段的合作企業(yè)主要可以選取代賬公司。由合作企業(yè)相關(guān)財務(wù)人員指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的賬務(wù)處理，在過濾掉相關(guān)商業(yè)秘密等信息后，使用相關(guān)企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，每個學(xué)生負(fù)責(zé)2-3家不同類型的代理企業(yè)的記賬業(yè)務(wù)，學(xué)生可以通過接觸不同類型行業(yè)的賬務(wù)，掌握更多的賬務(wù)處理方法。

（四）頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)階段

財會專業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生完成相關(guān)課程學(xué)習(xí)后在最后一年參加頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生服從企業(yè)管理，頂崗實(shí)訓(xùn)企業(yè)對頂崗學(xué)生的工作情況進(jìn)行考核，最終出具頂崗實(shí)習(xí)成績。這段時間學(xué)生一方面通過在企業(yè)進(jìn)行實(shí)際工作，深入了解財務(wù)工作崗位的工作內(nèi)容，對未來工作有一個更加準(zhǔn)確的認(rèn)知，同時在頂崗實(shí)習(xí)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)如何與不同部門不同行業(yè)的人進(jìn)行溝通，通過與代理企業(yè)進(jìn)行溝通，以及去銀行、工商、稅務(wù)等部門辦理業(yè)務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際工作中鍛煉溝通能力，學(xué)會如何更好的與人交流，提升自己的工作能力。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)教育融入財會專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

在黨的十九大報告中，習(xí)近平主席指出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐”，簡明直接地指出了創(chuàng)新對于我國未來發(fā)展所起到的重要作用。如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，如何在進(jìn)行專業(yè)教育的同時提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力，也是目前財會專業(yè)建設(shè)的主要研究內(nèi)容之一。創(chuàng)業(yè)需要組成團(tuán)隊，而對于財會專業(yè)的學(xué)生來講，主要需要掌握的就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中所必須的財務(wù)能力。如何更好的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融人財會專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)當(dāng)中，筆者有以下思考：

（一）建立相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例庫

通過合作企業(yè)，尋找有代表性的創(chuàng)業(yè)企業(yè)的真實(shí)案例，包括成功企業(yè)與失敗企業(yè)，還原創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)整個經(jīng)營過程，以企業(yè)的財務(wù)活動為切人點(diǎn)，從實(shí)際企業(yè)財務(wù)運(yùn)行流程出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生掌握不同階段創(chuàng)業(yè)企業(yè)的財務(wù)運(yùn)行方式，由校內(nèi)教師以及企業(yè)骨干教師帶領(lǐng)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)不同階段需要的財務(wù)能力，改變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)教育脫離實(shí)際的現(xiàn)狀。

（二）依托相關(guān)軟件模擬企業(yè)經(jīng)營全過程

同時實(shí)訓(xùn)基地可以采用依托相應(yīng)教學(xué)軟件，以沙盤模擬經(jīng)營的形式，讓學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)企業(yè)整個經(jīng)營過程，學(xué)生通過角色扮演企業(yè)不同的崗位對企業(yè)進(jìn)行模擬操作，提高學(xué)生對企業(yè)資金的運(yùn)營能力，最終實(shí)現(xiàn)利潤最大化。通過將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新品質(zhì)以及創(chuàng)新技能，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。

四、小結(jié)

校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是產(chǎn)學(xué)研深層次合作的一個方向，是培養(yǎng)財會專業(yè)職業(yè)性人才的有效平臺，是高職教育的精髓所在。對于學(xué)生來說，幫助學(xué)生更快掌握實(shí)踐工作能力。對于高職院校，提高了專業(yè)教師的實(shí)踐能力，推動了財會類專業(yè)的教學(xué)改革，提升了學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。而合作企業(yè)在參與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)當(dāng)中優(yōu)先獲得了人力資源，節(jié)省了相關(guān)人力成本，提高了品牌及知名度。通過校企共建實(shí)訓(xùn)基地最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校及企業(yè)三方共贏。同時將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)教育融入實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新品質(zhì)以及創(chuàng)新技能，有效提升學(xué)生的就業(yè)率以及工作能力。

基金項(xiàng)目：

（1）本文為陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會：“高職院校校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的合作模式研究一以財會實(shí)訓(xùn)室為例”項(xiàng)目。批準(zhǔn)號為：SZJYB19-091：

（2）陜西廣播電視大學(xué)：“‘一帶一路背景下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財務(wù)能力研究”項(xiàng)目。批準(zhǔn)號為：18GB04;

（3）陜西廣播電視大學(xué)：高職院校校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的合作模式研究一以財會實(shí)訓(xùn)室為例;批準(zhǔn)號：GJ1911。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐文苑.示范性高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)體系改革的探索[j]中國職業(yè)技術(shù)教育，2009（8）：19-21.