張永堅

【摘要】隨著當前教育的不斷發(fā)展，在進行初中音樂教學時，也應從實際出發(fā)，對于課堂教學方式作出改變，以便于更好地滿足當前課程教學的需要。節(jié)奏感作為初中音樂教學內容中的重要組成部分，有著一定的教學價值。作為一名農村初中音樂教師，應站在本班學生的角度上，就如何開展課程教學提高學生的節(jié)奏感進行一定的探究。

【關鍵詞】農村初中生；音樂節(jié)奏感；教學策略

節(jié)奏構成了音樂流暢的旋律，悠揚的音樂能夠給人帶來愉悅的心情。因此，在初中教育中，音樂課程占有很大的比重，具備重要的教學價值。作為一名初中音樂教師，應立足于本班學生的實際情況，做到以初中生的成長為中心，就農村學生在音樂學習過程中存在的問題進行探究，并對于如何開展初中音樂節(jié)奏感教學提出更為有效的教學策略。

一、節(jié)奏感在初中音樂教學中表現(xiàn)的作用

教師在日常的教學過程中，應將節(jié)奏教學看成是音樂教學中的重要組成部分，教師可以利用合理的課時，為學生進行講解，讓學生了解學習中的重點，打好學生學習課堂知識的基礎。在傳統(tǒng)課堂教學中，部分音樂教師不重視節(jié)奏教學，對于節(jié)奏節(jié)拍沒有進行詳細的講述，導致學生在學習的過程中，雖然掌握了歌曲的節(jié)拍，卻沒有明確節(jié)拍的具體作用?；谛抡n改的背景下，教師在開展課堂教學時，應重視開展節(jié)奏教學，讓學生把握教學中的要素。教師還應重視將應音樂節(jié)奏教學和農村學生的實際生活聯(lián)系起來，通過這一方式，提高學生對于節(jié)奏訓練的認識，將有難度的課堂教學變得簡單化。教師在進行課堂教學時，應根據(jù)本班學生的實際情況，設計豐富的節(jié)奏訓練形式，提高學生學習的興趣，使其更好地融入音樂課堂教學中。

二、在初中音樂課堂上開展節(jié)奏訓練的具體方法

（一）以學生為主體開展教學活動，提高學生的自主學習能力

基于新課標大背景下，初中音樂教師在開展課堂教學活動時，應尊重學生的主體性，從學生的角度出發(fā)，制定更為合理的課堂教學方案。教師應明確自身是學生學習中的良好指導者的身份，將學生看成是學習中的主導者，通過和學生進行互動交流的方式，完成課堂的日常教學工作。教師在日常的教學過程中，應充分尊重學生的主體性，以學生的課堂學習興趣為導向，創(chuàng)設課堂教學情境，利用情景提高學生的學習興趣，和學生進行交流和溝通，讓學生在學習的過程中，能夠擁有表達自我思想的權利。教師在進行課堂教學時，可以將學生分成小組，以小組為單位開展課堂學習，從而保證課堂教學的質量。

例如在實際的教學過程中，教師應在課堂的導入環(huán)節(jié)，利用更為新穎的課堂教學方式吸引學生的學習注意力，提高學生學習的興趣。比如教師可以結合時下熱門的歌曲，利用這些歌曲作為課堂前的導入，讓學生進行欣賞。同時，教師可以借助這些熱門歌曲為學生進行講解，讓學生感受其中的音樂節(jié)奏。

（二）合理選擇課堂教學內容，降低課堂學習的難度

音樂作品是由元素組成的，為了切實保證學生的課堂學習效率，教師在開展日常教學時，應注意根據(jù)本班學生的實際情況，選擇更為合理的課堂教學內容，開展節(jié)奏訓練，讓學生的節(jié)奏學習更具有針對性和科學性。教師在進行課堂教學時，很容易犯的錯誤就是選擇一些過于困難的音樂內容，其節(jié)奏過于專業(yè)化，對于學生來說，在學習時存在著一定的困難，不利于學生進行理解。因此，在實際的教學過程中，教師應重視選擇教學內容，將教材作為核心，充分發(fā)掘教材的作用，將課堂的教學效果發(fā)揮到最大化，保證學生的課堂學習體驗。在完成課堂教學后，教師應重視對于課堂教學中出現(xiàn)的問題進行總結和分析，在下一階段的課堂學習中進行改進。

例如在實際教學過程中，針對課堂教學內容進行分析，教師可以在課堂教學時，選擇較為簡單的歌曲，比如《大海啊，故鄉(xiāng)》《小放驢》《歡樂歌》《彩云追月》等歌曲對于初中學生來說，都較為簡單。教師應認識到每個作品都有自己的律動，即使是同一個作品，律動也有著一定的變化規(guī)律。教師可以引導學生對于每個作品中的律動變化進行比較，通過以不同速度播放進行比較的方式，讓學生體會其中的情緒，讓學生感受到節(jié)奏變化的作用。

（三）引導學生創(chuàng)編節(jié)奏，開拓學生的思維能力

教師在進行課堂教學時，除了要讓學生掌握書本上的知識內容，更重要的是應利用教材內容進行創(chuàng)新，發(fā)揮學生的思維，讓學生的思想得到啟發(fā)和創(chuàng)新。通過開展音樂創(chuàng)編活動，利用更有創(chuàng)造性的活動形式，提高學生的課堂學習興趣，讓學生感受到節(jié)奏的律動，從而感受到節(jié)奏的美感，增強學生對于節(jié)奏的認識。針對于初中學生，教師在進行教學時，可以讓學生聯(lián)系自身實際開展創(chuàng)編活動，降低創(chuàng)編活動的難度，增強學生對于節(jié)奏的認知，提高學生的審美能力?？紤]到學生的實際情況，教師應啟發(fā)學生選擇一些難度較低、貼近生活的元素內容，作為創(chuàng)編的素材，引導學生對于生活進行深入觀察，在觀察中提高自己的音樂感受能力。

例如在實際的教學過程中，教師可以啟發(fā)學生，讓學生利用自己熟悉的聲音作為音樂創(chuàng)編的素材，經(jīng)過啟發(fā)，學生們想到了鬧鐘的滴滴聲、貓叫的喵喵聲，通過讓學生利用生活中的元素進行創(chuàng)編活動，充分激發(fā)學生的學習興趣，也能讓學生明確音樂學習和實際生活之間的聯(lián)系。為了加深學生對于節(jié)奏的認識，教師可以啟發(fā)學生自己制作樂器，在制作樂器的過程中感受音樂的律動。

（四）加強節(jié)奏的訓練，提高學生的感知能力

教師在進行節(jié)奏訓練時，應注意將整個教學過程分為聆聽、律動、想象等三個步驟開展，循序漸進地開展音樂節(jié)奏訓練，保證學生的課堂學習效果。首先，在開展課堂教學時，教師應注意從教材中選擇一些節(jié)奏感較為強烈的作品讓學生進行感受，當學生聆聽結束后，教師應給予學生一定的時間，談一談自己的感受。通過這一方式，了解學生的學習基礎，根據(jù)學生的學習基礎開展下一步課堂教學計劃。教師應給予學生足夠的時間讓學生進行反復聆聽，從而讓學生可以自己總結和把握音樂節(jié)奏變化的規(guī)律。其次，當學生感受到基本的節(jié)奏后，教師應讓學生通過身體律動的方式進行表達，初步奠定學生的節(jié)奏感。教師應一步步加強身體律動的方式，比如拍手、跺腳、拍打身體、前進、打擊樂都可以融入其中，通過這一方式，增強音樂課堂教學的趣味性。接下來，教師應該將節(jié)奏感訓練融入音樂中，讓學生在音樂中進行想象，增強學生的課堂學習體驗，將學習到的理論基礎知識運用在實際教學中，促進學生理解理論知識。

例如在學習《大海啊，故鄉(xiāng)》這一教學內容時，為了促進學生的課堂理解，教師在進行課堂教學時，可以根據(jù)這一歌曲的節(jié)奏，設計相應的動作，充分發(fā)揮學生的想象能力，促進學生對課堂教學內容有更為深入的認識。

三、結束語

綜上所述，作為農村初中音樂教師，應認識到節(jié)奏的重要性，在日常的課堂教學中，結合本班學生的實際情況，轉換自己的課堂教學思路，學習更為先進的課堂教學理念，在開展課堂教學的過程中不斷根據(jù)學生的反饋情況完善自身的教學方法，提高學生的課堂學習效果，讓學生做到掌握音樂節(jié)奏感，增強學生對于音樂的感悟能力和把握能力。

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（本論文系2018年度漳州市基礎教育教學研究立項課題《提高農村初中生音樂節(jié)奏感的研究》（立項批準號：ZPKTY 18072）的研究成果之一。）