盧正強(qiáng)

【摘要】在信息技術(shù)背景下，微視頻整合應(yīng)用于初中生物的教學(xué)具有極其重要的意義。初中生物教師在教學(xué)中，要巧妙借助微視頻的應(yīng)用，優(yōu)化課堂導(dǎo)入，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，拓展生物教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建高效的生物教學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】初中生物；微視頻；應(yīng)用對(duì)策

微視頻，是指微小、短小的教學(xué)視頻。微視頻是與“微課”不同的教學(xué)概念，微課僅是指教師結(jié)合某個(gè)教學(xué)內(nèi)容開展重點(diǎn)講解的教學(xué)視頻，而微視頻范圍更廣，除了“微課”，還有其他一切可以輔助應(yīng)用于課堂的視頻。在初中生物的教學(xué)中，應(yīng)用微視頻這種圖文并茂的講解方式，能夠有效幫助教師改革教學(xué)的方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)更富有趣味性，滿足學(xué)生聽、視、讀等多方面的需求，激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，提高生物教學(xué)質(zhì)量。本文中，筆者以初中生物教學(xué)為例，探索微視頻在初中生物教學(xué)中應(yīng)用的意義及其對(duì)策。

一、微視頻在初中生物教學(xué)中應(yīng)用的意義

在初中生物的教學(xué)中，微視頻的應(yīng)用具有極其重要的意義：

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中階段，由于受到應(yīng)試教育思想的束縛，導(dǎo)致生物學(xué)科被邊緣化、不被重視的現(xiàn)象普遍存在。這種被邊緣化的生物教學(xué)，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)中，忽視對(duì)教學(xué)的改革創(chuàng)新，進(jìn)而影響了初中生物教學(xué)的效果，也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的提升。在信息技術(shù)背景下，初中生物教師可以巧妙地借助微視頻教學(xué)，不斷優(yōu)化生物教學(xué)的內(nèi)容、形式等，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，在初中生物“減數(shù)分裂”的教學(xué)中，如果教師采取生硬的教學(xué)方式，勢(shì)必難以取得好的教學(xué)效果。筆者在教學(xué)的過程中，通過3D動(dòng)畫視頻演示方式，讓學(xué)生直觀地看到減數(shù)分裂的整個(gè)過程，直觀、形象、易懂的演示方式，有效地激發(fā)了學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

（二）擴(kuò)充課堂容量，拓展知識(shí)視野

生物是一門涵蓋面較廣的學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)多是生物學(xué)科的基本特點(diǎn)。在傳統(tǒng)初中生物教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容局限于課本，很少進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，影響了學(xué)生生物知識(shí)面的拓展。在信息技術(shù)背景下，初中生物教師可以巧妙地借助微視頻教學(xué)，將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，有效地?cái)U(kuò)充課堂容量，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。例如，教師在給學(xué)生講解“地球是最大的生態(tài)系統(tǒng)”一課時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，筆者在教學(xué)時(shí)，將有關(guān)生態(tài)破壞的視頻融入教學(xué)中，讓學(xué)生深刻意識(shí)到保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)、刻不容緩。同時(shí)，在此過程中，教師還可以結(jié)合微視頻，滲透生命教育理念。這種借助微視頻拓展教學(xué)內(nèi)容的方式，也是生物學(xué)科教師滲透德育教育的有效途徑。

（三）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)有效性

生物學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多生物實(shí)驗(yàn)的開展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，提高其生物綜合應(yīng)用和實(shí)踐能力具有重要的意義。在初中生物教學(xué)中，教師要杜絕照本宣科的教學(xué)模式，巧用微視頻教學(xué)手段，優(yōu)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。例如，在初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有很多微觀的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生憑借肉眼難以看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?；诖?，初中生物教師可以借助微視頻開展演示實(shí)驗(yàn)，讓微觀的實(shí)驗(yàn)宏觀化，讓學(xué)生能夠觀看實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，把握實(shí)驗(yàn)的原理，全面提高教學(xué)的有效性。

二、微視頻在初中生物教學(xué)中應(yīng)用的有效性對(duì)策

（一）微視頻在課堂導(dǎo)入中的應(yīng)用

俗話說：良好的開端是成功的一半。在一堂課中，導(dǎo)入就是“開端”。教師要想教學(xué)取得成功，把握課堂導(dǎo)入極其關(guān)鍵。將微視頻應(yīng)用于初中生物的課堂導(dǎo)入，其短小精悍、精彩絕倫的方式，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，取得好的課堂導(dǎo)入效果。例如，在《細(xì)菌》一課教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)細(xì)菌的內(nèi)涵、用途等有深刻的理解。在課堂導(dǎo)入的過程中，筆者結(jié)合網(wǎng)絡(luò)視頻：日本細(xì)菌戰(zhàn)，將日本借助細(xì)菌傷害人類的事件作為課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探索有關(guān)細(xì)菌知識(shí)的興趣。視頻播放結(jié)束之后，筆者提問：同學(xué)們，我們剛剛看了日本細(xì)菌戰(zhàn)的有關(guān)內(nèi)容，你們是否覺得：細(xì)菌看似微小，其實(shí)力量很強(qiáng)大？那么，細(xì)菌是一類什么樣的生物呢？為什么日本能夠利用細(xì)菌傷害人類？問題的提出，瞬間吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性得到有效的提升。

（二）微視頻在重點(diǎn)難點(diǎn)講解中的應(yīng)用

有人說：微視頻是應(yīng)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)而生的一種教學(xué)手段。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，僅以語言表述、板書的教學(xué)方式，教師要想突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)具有一定的難度。在信息技術(shù)的背景下，初中生物教師可以巧妙地借助微視頻，將動(dòng)畫、圖片和視頻等多功能進(jìn)行整合，刺激學(xué)生的視覺和聽覺，最終幫助教師突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，教師在給學(xué)生講解“心臟的結(jié)構(gòu)和功能”時(shí)，這部分知識(shí)點(diǎn)于學(xué)生而言具有極其重要的意義。而照本宣科的教學(xué)模式，學(xué)生死記硬背，也難以真正了解心臟工作的過程。筆者在教學(xué)的過程中，結(jié)合心臟的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)過程視頻，直觀地模擬心臟動(dòng)態(tài)運(yùn)行的過程，讓抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀，讓復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，有效地幫助教師突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（三）微視頻在課外拓展中的應(yīng)用

課外拓展是生物教學(xué)的重要組成部分。初中生物作為一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，教師在教學(xué)中，要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，拓展課外知識(shí)點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。例如，在《病毒》一課教學(xué)中，為了讓學(xué)生對(duì)病毒的知識(shí)有更為直觀的講解，筆者結(jié)合近期比較熱門的話題：武漢的新型冠狀病毒，以及生活中常見的禽流感病毒、艾滋病毒等視頻知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)病毒有關(guān)知識(shí)的理解。

綜上所述，在信息技術(shù)背景下，初中生物教師要積極改變過去照本宣科的教學(xué)模式，巧妙地借助微視頻的應(yīng)用，拓展教學(xué)內(nèi)容，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉惠.視頻短片在初中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2014