賴(lài)單虹

【摘要】數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，將畫(huà)圖策略運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，能使學(xué)生進(jìn)行形象、直觀及具體的學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生深入理解所學(xué)內(nèi)容，并靈活的解決問(wèn)題。因此，本文對(duì)畫(huà)圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義及策略進(jìn)行了探討，旨在更好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力及素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；畫(huà)圖策略；運(yùn)用

數(shù)學(xué)學(xué)科既具有抽象性和邏輯性特點(diǎn)，學(xué)生想要學(xué)好此門(mén)學(xué)科，就需要具有一定的抽象思維、邏輯思維及創(chuàng)新思維等能力。但根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們往往不具有這些學(xué)習(xí)能力，將畫(huà)圖策略運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，能使學(xué)生在運(yùn)用畫(huà)圖方法理解與解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸提升自身的學(xué)習(xí)興趣及綜合思維能力，能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率的不斷提升。下面將針對(duì)畫(huà)圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用這一主題進(jìn)行論述。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用畫(huà)圖策略的意義

第一，提高學(xué)生學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的興趣。對(duì)于多數(shù)小學(xué)生而言，他們談起數(shù)學(xué)，總是用抽象、無(wú)趣等詞眼形容，之所以出現(xiàn)這種情況，與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，無(wú)法感知學(xué)習(xí)樂(lè)趣有直接關(guān)系。而將畫(huà)圖策略運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，能夠加深學(xué)生對(duì)概念知識(shí)及題意的理解，提高學(xué)生的解決問(wèn)題興趣及能力，并在持續(xù)的學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)成就感。第二，提高學(xué)生的理解分析能力及解決問(wèn)題能力。數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)以致用，而將畫(huà)圖策略運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生就可以利用畫(huà)圖的方式，將原本不明確的數(shù)量關(guān)系以圖像形式呈現(xiàn)，有助于學(xué)生解決問(wèn)題能力的不斷提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中畫(huà)圖策略的具體運(yùn)用

通過(guò)上述意義部分的論述，畫(huà)圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及可持續(xù)發(fā)展都極為有利，下面對(duì)具體的運(yùn)用策略進(jìn)行分析。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖意識(shí)與能力

首先，老師需要及時(shí)更新教學(xué)觀念，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，尊重學(xué)生間的個(gè)性差異，在教學(xué)中與學(xué)生多溝通與交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。其次，在具體的教學(xué)中，要合理運(yùn)用畫(huà)圖策略，給學(xué)生提供給充分的尋找隱藏信息的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的識(shí)圖意識(shí)及能力得到持續(xù)提升，才能夠?qū)?huà)圖策略和解決實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，并在有效的思考過(guò)程中，養(yǎng)成利用畫(huà)圖策略解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。最后，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師要持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生利用圖形設(shè)計(jì)具體的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的逆向思維能力及解決實(shí)際問(wèn)題能力，不斷提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合理念

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合理念，能讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)數(shù)量間的聯(lián)系，運(yùn)用畫(huà)圖策略培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題能力。比如在學(xué)習(xí)《三角形》這部分內(nèi)容時(shí)，就可以利用學(xué)生喜歡的多媒體直觀教學(xué)手段，展示一些數(shù)形結(jié)合的經(jīng)典例題，并對(duì)解題步驟進(jìn)行細(xì)節(jié)化分析，在分析過(guò)程中給學(xué)生預(yù)留充分的思考時(shí)間與空間，讓學(xué)生對(duì)例題中圖形轉(zhuǎn)換數(shù)量或數(shù)量轉(zhuǎn)換圖形內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)形結(jié)合理念，讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，靈活運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的畫(huà)圖策略解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，并在不斷思考與解決各類(lèi)問(wèn)題中，有效提升自身的解決具體問(wèn)題能力。

（三）激發(fā)學(xué)生畫(huà)圖興趣，提高應(yīng)用畫(huà)圖策略的意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用畫(huà)圖策略，想要取得理想的教學(xué)效果，就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畫(huà)圖興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在不斷的畫(huà)圖中解決實(shí)際問(wèn)題，不斷獲得成就感和喜悅感。首先，老師需要傳授學(xué)生具體的畫(huà)圖技巧。1.先讀懂、理解透徹需要畫(huà)圖的題意；2.將問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息找出來(lái)，并羅列好；3.根據(jù)掌握的題意及數(shù)學(xué)信息，嘗試畫(huà)圖；4.分析圖畫(huà)并列出解題的方式；5.解題、檢查解題過(guò)程及答案。相信在這樣的訓(xùn)練下，學(xué)生在遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用畫(huà)圖的方法分析與解決問(wèn)題，在解題中不斷獲得成就感，在潛移默化中提升學(xué)生應(yīng)用畫(huà)圖策略的意識(shí)。使學(xué)生畫(huà)圖的興趣越來(lái)越濃厚，自然學(xué)習(xí)激情也會(huì)越來(lái)越高漲。

（四）加強(qiáng)畫(huà)圖訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生掌握一定的畫(huà)圖技巧后，想要更為靈活的運(yùn)用畫(huà)圖策略解決問(wèn)題，就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的畫(huà)圖訓(xùn)練。在具體的訓(xùn)練過(guò)程中，筆者認(rèn)為老師可以多出示一些練習(xí)題目，讓學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖方式明確題意，找出題目間的數(shù)量關(guān)系，從而解決問(wèn)題。并在大量練習(xí)后，老師需要對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行指正，或者讓學(xué)生自己進(jìn)行獨(dú)立反思，進(jìn)一步提升學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

畫(huà)圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)及學(xué)習(xí)規(guī)律，也符合當(dāng)前的人才培養(yǎng)方向。老師可以從培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、數(shù)形結(jié)合理念、培養(yǎng)畫(huà)圖興趣及加強(qiáng)畫(huà)圖訓(xùn)練等方面著手，循序漸進(jìn)提升學(xué)生的分析、解決問(wèn)題能力。

【參考文獻(xiàn)】

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（江西省贛州市龍南縣新都學(xué)校）