林莉

【摘要】伴隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校教育開始越來越重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)屬于一門計(jì)算性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)生正處于活潑好玩的年紀(jì)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中可以利用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中更加專注自己的注意力。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該徹底貫徹以生為本的教育理念，使學(xué)生能夠得到全面的身心發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)；運(yùn)用策略

在新課程目標(biāo)改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教育模式，在課堂上將學(xué)生作為課堂的主體，利用游戲教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極主動(dòng)性，使學(xué)生能夠主動(dòng)探索知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的深刻理解。游戲化教學(xué)法主要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)接收程度進(jìn)行教育，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)作為主要教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能夠在游戲中提高自己的應(yīng)變能力和解決問題能力，為以后的綜合發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用游戲教學(xué)法的意義

就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中經(jīng)常采用“一言堂”的教學(xué)方法。對(duì)于思維過于活躍的小學(xué)生，教師在課堂上為了維持紀(jì)律經(jīng)常對(duì)學(xué)生采用命令的口吻，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上只是一味向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)相關(guān)概念和數(shù)學(xué)公式的用法，學(xué)生機(jī)械的接收知識(shí)，逐漸成為了接收知識(shí)的容器，長此以往學(xué)生容易對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩抵觸的情緒，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)在教學(xué)過程中采用游戲教學(xué)法。讓學(xué)生在游戲中逐漸提高自己的應(yīng)變能力和思維創(chuàng)新能力，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)法的深度運(yùn)用策略

（一）利用游戲創(chuàng)造良好的課堂氛圍

俗話說地好：興趣是一個(gè)人最好的老師。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣應(yīng)從小培養(yǎng)，興趣是學(xué)生在追求數(shù)學(xué)問題道路上最大的原動(dòng)力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用游戲?yàn)閷W(xué)生營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂中。研究表明，良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)將游戲教學(xué)法落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。

例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二課《線與角》的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用“變魔術(shù)”的游戲激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生正處于對(duì)一切事物充滿好奇的年紀(jì)，教師在課堂上利用魔術(shù)幫助學(xué)生更好的探索知識(shí)。教師在課堂上為學(xué)生演變線變?yōu)榻?、角變?yōu)榫€的整個(gè)過程，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到問題探索中，從而更加清晰深刻地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）利用游戲創(chuàng)造良好地問題情境

小學(xué)生在游戲過程中比較注重輸贏。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)過程中利用游戲抓住學(xué)生的注意力，進(jìn)而向?qū)W生提出游戲中的問題，學(xué)生能夠更加專注自己的注意力，并更加深刻的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二課《觀察物體》的過程中，教師可以組織學(xué)生玩集體“猜猜猜”的游戲，讓學(xué)生排隊(duì)接龍猜出圖片是哪個(gè)物體的角度，學(xué)生在觀察物體的過程中能夠更加深刻的了解物體從三個(gè)方向觀看的圖形。教師可以在游戲中為學(xué)生設(shè)置相關(guān)數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的好勝心，使其能夠更好地學(xué)習(xí)并且歸納總結(jié)出規(guī)律。學(xué)生在問題中尋找規(guī)律，能夠有效提高學(xué)生的思維想象能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果。

（三）利用游戲組織學(xué)生們小組合作

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在教學(xué)過程中利用游戲提高學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意識(shí)。隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多小學(xué)生都是家中的獨(dú)生子女，導(dǎo)致很多小學(xué)生做事情我行我素，教師在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意識(shí)，使學(xué)生能夠從小樹立正確的人生價(jià)值觀和世界觀。

例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七課《生活中的負(fù)數(shù)》的過程中，教師可以在課前將學(xué)生進(jìn)行分組，組織學(xué)生進(jìn)行“角色扮演”的游戲，分別讓組內(nèi)成員扮演生活背景、數(shù)字。學(xué)生在角色扮演中能夠深刻地體會(huì)到負(fù)數(shù)由小到大的變化規(guī)律，并且能夠在小組合作互動(dòng)環(huán)節(jié)中拉近與其他同學(xué)之間的距離，提高自己的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

總而言之，在新型的教育模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)實(shí)行游戲教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性，使其更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在游戲化的教學(xué)方法中，需要學(xué)生和教師的共同努力，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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（浙江省金華市浦江縣花橋鄉(xiāng)中心小學(xué)）