鄧雙平

【摘要】初中化學(xué)是初中時(shí)期的基礎(chǔ)學(xué)科，也是化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)工作也提出了更高的要求?；瘜W(xué)作為初中時(shí)期的一門重要課程，在開展教學(xué)的過程中，怎樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)？身為一名初中化學(xué)教師，不僅要重點(diǎn)思考這個(gè)問題，還要改進(jìn)現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；初中化學(xué)；教學(xué)策略

新課程教育改革針對(duì)初中化學(xué)做出的教育目標(biāo)是以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為根本，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，打造初中化學(xué)高效課堂。但由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，很多初中化學(xué)教師在具體教學(xué)過程中有很多不適應(yīng)的地方，依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，致使初中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量較低，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成。所以，初中化學(xué)教師要積極地創(chuàng)新教學(xué)方式，提高自身教學(xué)水平，從而在化學(xué)教學(xué)的過程中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、基于核心素養(yǎng)視野下初中化學(xué)教學(xué)意義

在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式具有一定的沖擊，能夠有效改變傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的弊端。將核心素養(yǎng)滲透到初中化學(xué)教學(xué)過程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主探究化學(xué)知識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系。身為初中化學(xué)教師要積極地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。尤其是在進(jìn)行新內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可以通過小組學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行交流和合作，探討在學(xué)習(xí)中遇到的問題并取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師可以結(jié)合小組討論的實(shí)際效果進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，通過這樣的方式，能夠突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，幫助學(xué)生更好地掌握初中化學(xué)知識(shí)。

二、基于核心素養(yǎng)視野下初中化學(xué)教學(xué)策略

（一）開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、提高自己的學(xué)習(xí)能力是初中化學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要目標(biāo)。在教學(xué)的過程中教師需要將這一教學(xué)目標(biāo)融入到每一節(jié)化學(xué)課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生掌握更多的化學(xué)知識(shí)以及提高其核心素養(yǎng)，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂參與程度，讓每一位同學(xué)都能參與其中，在小組合作學(xué)習(xí)中提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。例如在開展人教版初三化學(xué)《水的凈化》這一課程教學(xué)時(shí)，教師可以采用小組的形式分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組討論的同時(shí)向?qū)W生提出一些問題，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。例如水是由什么化學(xué)元素組成的？水的凈化過程是什么？等問題。在學(xué)生小組探討的過程中，教師可以在旁邊傾聽探討的內(nèi)容，幫助學(xué)生及時(shí)改正一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，給予一些正確的指導(dǎo)和建議，在潛移默化中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）開展實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都有積極的影響，學(xué)生創(chuàng)新精神的提高對(duì)于學(xué)習(xí)多元化的知識(shí)具有很大的幫助，能使學(xué)生不再拘于片面知識(shí)以及概念性知識(shí)的理解，更加深入地探究知識(shí)原理以及延伸思考。然而目前很多初中化學(xué)教師所采用的教學(xué)方法非常不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，所以在開展教學(xué)的過程中需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法。通過開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效解決教師在教學(xué)過程中的這一弊端，將所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，提高自己的實(shí)踐水平和創(chuàng)新能力。例如在開展人教版初三化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》這一課程教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生分成若干小組開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生提供一些實(shí)驗(yàn)器材，列出實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊约疤岢鱿嚓P(guān)的實(shí)驗(yàn)問題。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過程中，每一步實(shí)驗(yàn)都會(huì)激起學(xué)生不斷地思考，從而解決教師提出的問題。例如溶質(zhì)溶解后質(zhì)量怎樣變化？是增加了還是減少了？等問題，通過教師提出的問題能夠促使學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行深入地探究，在實(shí)驗(yàn)的過程中獲取答案。通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅加強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，還能夠在實(shí)驗(yàn)過程中提升自己的創(chuàng)新精神，從而實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)核心素養(yǎng)的教育。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生核心素養(yǎng)

初中時(shí)期的學(xué)生雖然擁有辨別事物的能力，但是對(duì)所學(xué)知識(shí)的用途卻比較盲目。這就要求初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠深刻體會(huì)到化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。將化學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)、實(shí)際生活相結(jié)合，能夠有效幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中要重視提高教學(xué)質(zhì)量，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成既定的教學(xué)目標(biāo)，在這個(gè)過程中，核心素養(yǎng)起到的作用是顯而易見的，初中化學(xué)教師要在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，從而提高初中化學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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