宋素芬

【摘要】目前，職高學(xué)生相對(duì)普通高中學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)更加薄弱，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，得不到正確、完整的教導(dǎo)。教師的教學(xué)過(guò)程中也存在相應(yīng)問(wèn)題，如教學(xué)內(nèi)容乏味、教學(xué)方式傳統(tǒng)、教師思想落后等，影響了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)探究其產(chǎn)生的原因并采取針對(duì)職高學(xué)生的改進(jìn)方式，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】改進(jìn)方式；學(xué)習(xí)效率；語(yǔ)文教學(xué)

在語(yǔ)文課堂上，教師應(yīng)根據(jù)職高學(xué)生實(shí)際的知識(shí)基礎(chǔ)，彌補(bǔ)他們遺漏的初中語(yǔ)文基礎(chǔ)，在教學(xué)方式上進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，充分激發(fā)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)課程的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，讓職高學(xué)生由被動(dòng)的聽(tīng)課變?yōu)橹鲃?dòng)的參與，提高職高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。職高學(xué)生相對(duì)于同齡人會(huì)更早的進(jìn)入社會(huì)，需要養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己不足的能力，才能更好地適應(yīng)工作。

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)尋找一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有趣之處吸引學(xué)生注意力，職高學(xué)生的性格較為活潑開(kāi)朗，要讓他們?cè)谝徽每菰锏恼Z(yǔ)文課中保持長(zhǎng)達(dá)45分鐘的注意力很難，教師可以根據(jù)他們的獨(dú)有特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，促使學(xué)生能自主地對(duì)語(yǔ)文課堂進(jìn)行探究。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)被廣泛應(yīng)用到教室中，教師通過(guò)制作PPT、音頻、視頻等方式激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣，教師的講解通過(guò)和多媒體手段結(jié)合，使教學(xué)形式變得更加多樣化。通過(guò)在多媒體教學(xué)中講解課本文章的相關(guān)背景，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課本文章的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的效率提高有很大的促進(jìn)作用。教師可以根據(jù)要講述的課本設(shè)置問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生探索課本撰寫(xiě)意義的興趣，提升語(yǔ)文課程的教學(xué)效率。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀與課本內(nèi)容相關(guān)的課外讀物來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，并組織多姿多彩的語(yǔ)文答題類活動(dòng)，提高學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性，感悟語(yǔ)文歷史的內(nèi)涵，在班級(jí)中為學(xué)生營(yíng)造濃厚的語(yǔ)文文化的氛圍，潛移默化提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中逐漸提高語(yǔ)文成績(jī)。

2.發(fā)展語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性

職高學(xué)生一般都對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)比較重視，而對(duì)文化課的學(xué)習(xí)熱情不高，這就使得學(xué)生完成教師布置的關(guān)于語(yǔ)文課程的任務(wù)積極性不高。要發(fā)展語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性，提高他們?cè)谡Z(yǔ)文課上的學(xué)習(xí)興趣，教師需要對(duì)職高學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課程進(jìn)行研究，了解學(xué)生所學(xué)的專業(yè)特性和每個(gè)學(xué)生的就業(yè)方向，在語(yǔ)文課堂中把語(yǔ)文知識(shí)和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合，提高職高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性。通過(guò)語(yǔ)文課程教學(xué)，教師要從語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的穩(wěn)定、語(yǔ)言在實(shí)際中的正確運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的要領(lǐng)來(lái)提高職高學(xué)生的基本語(yǔ)言素質(zhì)，使他們能在好奇心的驅(qū)使下對(duì)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行積極探究，進(jìn)一步提高職高語(yǔ)文教學(xué)效率，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)以后工作生活的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

語(yǔ)文教師與專業(yè)教師要密切聯(lián)系與配合，在配合中提高語(yǔ)文課堂與專業(yè)課堂的“同步性”，語(yǔ)文教師提供語(yǔ)文教學(xué)文獻(xiàn)，專業(yè)教師提供相關(guān)的專業(yè)技能操作方法，共同完成一套完整的職高教學(xué)體系，使之真正達(dá)到提高語(yǔ)文素質(zhì)與專業(yè)技能水平的目的。

3.應(yīng)建立適應(yīng)于職高學(xué)校的考核制度

不能與普通高中一樣只以試卷成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，要結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)課和文化課的態(tài)度，結(jié)合學(xué)生本身的水平綜合考慮考核成績(jī)。考核制度要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，并使他們明白學(xué)習(xí)成績(jī)不代表一切?？己藘?nèi)容要對(duì)癥下藥，根據(jù)學(xué)生的不同水平制定相應(yīng)的考核試卷，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而激勵(lì)每個(gè)學(xué)生前進(jìn)。確立“只要努力就會(huì)有進(jìn)步”的目標(biāo)，讓學(xué)生在考核制度中樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

語(yǔ)文是我們互相交流、互相了解的重要途徑，因此，調(diào)動(dòng)職高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，用適宜的考核制度調(diào)動(dòng)積極性非常重要。

4.鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

職高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于一直沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法作為指引，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)的效率很低，對(duì)學(xué)生的積極心理造成打擊，使他們認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文是件難事，不愿意對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的了解與研究。在教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，使他們獲取知識(shí)的效率大大提升。同時(shí)還要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有一定的方向。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，教師要讓學(xué)生對(duì)本人進(jìn)行分析，了解自己語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)的真實(shí)水平，制定可以保證實(shí)行的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)置不同方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并監(jiān)督自己的計(jì)劃實(shí)施。

教師應(yīng)實(shí)時(shí)監(jiān)督每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施情況，在學(xué)生學(xué)習(xí)取得成功時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)，要讓學(xué)生檢驗(yàn)自己是否達(dá)到了當(dāng)初設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可以采用簡(jiǎn)單測(cè)驗(yàn)的方式使學(xué)生明確自己的進(jìn)步，并勾選已完成的目標(biāo)，給予學(xué)生完成知識(shí)學(xué)習(xí)的成就感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性。

5.結(jié)束語(yǔ)

總之，在職高語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師的創(chuàng)新教學(xué)方法決定了是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)方式在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用不容忽視，運(yùn)用適宜的教學(xué)方法，能有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。在實(shí)際課堂語(yǔ)文教學(xué)中，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況改進(jìn)教學(xué)方式，使教學(xué)方法更適合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)保持高度的興趣和深入探究的積極性，進(jìn)而使職高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

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