鄧嘉玲

摘要：游戲化教學(xué)是幼兒素質(zhì)教育的必然要求，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、思維方式的構(gòu)建以及綜合能力的提升都很有幫助。幼兒園在開(kāi)展教學(xué)中要通過(guò)戶外游戲、互動(dòng)游戲、故事游戲以及親子游戲等方式達(dá)成寓教于樂(lè)的教育效果。同時(shí)，要通過(guò)提升教師能力素質(zhì)、完善幼兒園設(shè)施建設(shè)以及把握教學(xué)目的等措施保障游戲化教學(xué)的有效開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);幼兒教育;開(kāi)展形式

隨著幼兒教育理論研究的不斷深化和教育實(shí)踐的不斷探索，幼兒教育日趨人性化、科學(xué)化，素質(zhì)教育的理念和實(shí)踐越來(lái)越被人們所接受。針對(duì)幼兒的階段特點(diǎn)，采取游戲化教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的教育效果。

一、幼兒教育中開(kāi)展游戲化教學(xué)的重要意義

（一）游戲化教學(xué)有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

活潑好動(dòng)是幼兒的普遍特點(diǎn)。幼兒階段，如果強(qiáng)制幼兒專心致志地聽(tīng)從教師的講授，不僅難以實(shí)現(xiàn)，而且會(huì)打擊幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在他們幼小的心靈里形成學(xué)習(xí)很枯燥的不良印象，對(duì)他們的成長(zhǎng)進(jìn)步產(chǎn)生不利影響。因此，做好幼兒教育工作，首要的是激發(fā)幼兒自身的求知欲和好奇心，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中。對(duì)此，將課程教學(xué)內(nèi)容游戲化，通過(guò)幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式達(dá)到教育目的，不僅可以有效調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)到應(yīng)該掌握的知識(shí)。

（二）游戲化教學(xué)有助于培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

幼兒階段是養(yǎng)成行為習(xí)慣的重要階段。良好的行為習(xí)慣，有助于幼兒日后的成長(zhǎng)進(jìn)步。反之，一些不良習(xí)慣甚至能夠致使幼兒在未來(lái)走上歧途。因此，在幼兒教育中，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣甚至比學(xué)習(xí)具體的科學(xué)文化知識(shí)更重要。然而，各類行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是很難通過(guò)講授的方式讓幼兒理解接受的，必須通過(guò)游戲化的交流和互動(dòng)，讓幼兒在親身實(shí)踐中明白什么是好習(xí)慣、什么是壞習(xí)慣，進(jìn)而自覺(jué)摒棄壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。

（三）游戲化教學(xué)有助于構(gòu)建幼兒的思維方式

一個(gè)人的思維方式和思維層次，會(huì)決定未來(lái)的發(fā)展成就。與行為習(xí)慣一樣，很多思維方式是從幼兒階段逐步形成的。比如，有的幼兒面對(duì)已知的事物會(huì)多問(wèn)幾個(gè)為什么，而有的幼兒則習(xí)慣于依賴和模仿。如果任由這些性格特點(diǎn)自由發(fā)展下去，就會(huì)形成不同的思維習(xí)慣、思維方式。對(duì)此，開(kāi)展游戲化的教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在游戲中鍛煉和培養(yǎng)敢于懷疑、勤于思考、敢于創(chuàng)新的思維方式，將對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到有益的推動(dòng)作用。

（四）游戲化教學(xué)有助于提升幼兒的綜合能力

幼兒教育不是單一的知識(shí)教學(xué)，更重要的是教會(huì)幼兒獨(dú)立自主，促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展。對(duì)此，幼兒園教師要通過(guò)游戲化的方式幫助幼兒提升各個(gè)方面的能力。比如，通過(guò)動(dòng)手類游戲讓幼兒學(xué)會(huì)基本的生活技能，通過(guò)角色扮演類游戲讓幼兒學(xué)習(xí)與人交往的禮節(jié)和方式等。通過(guò)不同的游戲設(shè)計(jì)和組織實(shí)施，能夠幫助幼兒在不知不覺(jué)中掌握各種生活能力。

二、幼兒教育中開(kāi)展游戲化教學(xué)的主要形式

游戲化教學(xué)應(yīng)適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律，遵循游戲的趣味性、多樣性和教育性相結(jié)合的原則。具體可包括以下4種形式。

（一）通過(guò)開(kāi)展戶外游戲讓幼兒釋放天性

現(xiàn)在的幼兒生活條件優(yōu)越，但普遍缺少與大自然接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)，與之相伴的是身體文弱、抵抗力差等。因此，幼兒園教育過(guò)程中，要多組織開(kāi)展室外游戲，給幼兒提供更多自主探尋的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分發(fā)揮自身的潛力。例如，可以讓幼兒在開(kāi)闊的場(chǎng)地上自由接觸校園里的花花草草和各種小動(dòng)物，讓幼兒充分地親近自然、尋找快樂(lè);還可以組織開(kāi)展一些競(jìng)賽類的小游戲，比如組織幼兒從統(tǒng)一的地點(diǎn)出發(fā)，以最快的速度跑向?qū)γ娴牟萜汉蜆?shù)林中尋找指定品種和數(shù)量樹(shù)葉，然后看誰(shuí)的速度最快。這不僅培養(yǎng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還鍛煉了身體和思維。

（二）通過(guò)開(kāi)展互動(dòng)游戲讓幼兒學(xué)會(huì)交流

隨著獨(dú)生子女比例越來(lái)越高，現(xiàn)在的幼兒更需要與同齡人開(kāi)展交流和互動(dòng)，以此鍛煉溝通能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)和協(xié)作精神。因此，在幼兒園教學(xué)中，要經(jīng)常組織一些集體類的互動(dòng)游戲。比如，木頭人、丟手絹、老鷹捉小雞等。這些游戲看似簡(jiǎn)單，卻可以讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中增進(jìn)彼此之間的了解和友誼。當(dāng)然，在組織開(kāi)展這類游戲的過(guò)程中，教師要特別注意安全問(wèn)題，提前組織幼兒做好熱身運(yùn)動(dòng)，避免意外受傷;要注意維護(hù)游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒按既定的規(guī)則開(kāi)展游戲，以便實(shí)現(xiàn)游戲的趣味性，同時(shí)可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

（三）通過(guò)開(kāi)展故事游戲讓幼兒懂得道理

生硬的講授很難讓幼兒懂得為人處世的各種道理，而蘊(yùn)含在故事情節(jié)中的人生道理卻很容易讓幼兒接受。為此，幼兒園教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)游戲的方式設(shè)計(jì)還原各類故事情景，讓幼兒在富有趣味的游戲中學(xué)會(huì)各種常識(shí)和做人做事的道理。例如，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育時(shí)，就可以利用“小貓釣魚(yú)”的故事進(jìn)行游戲情景設(shè)計(jì)，讓幼兒分別扮演貓媽媽、貓姐姐和貓弟弟在舞臺(tái)上為大家進(jìn)行表演。表演結(jié)束后，再讓其他的幼兒對(duì)故事中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論，以此讓幼兒清楚地懂得專心致志做好事情的意義和道理。

（四）通過(guò)開(kāi)展親子游戲讓幼兒感悟親情

父母的陪伴在幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展階段至關(guān)重要。但是現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活，又極大地壓縮了家長(zhǎng)陪伴幼兒的時(shí)間。即使陪伴，也大多是在家里陪幼兒一起看看電視節(jié)目、一起看看故事書(shū)等，缺少實(shí)質(zhì)性的互動(dòng)。因此，幼兒園在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，要充分利用各類節(jié)日，組織開(kāi)展一些親子游戲，讓家長(zhǎng)參與到幼兒的游戲中，在增加游戲趣味性的同時(shí)，還能夠讓幼兒體會(huì)到親情的重要性，使學(xué)校的課堂變得更加溫馨和諧。

三、幼兒教育中開(kāi)展游戲化教學(xué)的保障措施

（一）不斷提高教師開(kāi)展游戲化教學(xué)的能力素質(zhì)

如何開(kāi)展好游戲化教學(xué)，對(duì)幼兒園教師的設(shè)計(jì)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力等方面都提出了更高的要求。因此，幼兒園要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，積極通過(guò)邀請(qǐng)專家授課、組織經(jīng)驗(yàn)交流以及開(kāi)展示范性教學(xué)等方式，幫助教師開(kāi)闊思路、學(xué)會(huì)方法、掌握要領(lǐng)、增強(qiáng)信心和底氣，以此保證游戲化教學(xué)的有效開(kāi)展。

（二）積極營(yíng)造幼兒園開(kāi)展游戲的氛圍

營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，是組織開(kāi)展各類教學(xué)活動(dòng)的重要前提。對(duì)此，幼兒園首先要在硬件建設(shè)上充分考慮游戲化教學(xué)的需要，積極參考游戲化教學(xué)的目標(biāo)和活動(dòng)的范圍來(lái)規(guī)劃各類場(chǎng)地，建設(shè)各類設(shè)施，確保滿足教學(xué)需要，同時(shí)保障幼兒的人身安全。其次，幼兒園要營(yíng)造適宜開(kāi)展游戲化教學(xué)的環(huán)境氛圍，比如配備開(kāi)展教學(xué)需要的相關(guān)設(shè)施，在幼兒園的室內(nèi)外展示各類游戲化教學(xué)的圖片、規(guī)則等。通過(guò)軟硬件的配套建設(shè)，保障游戲化教學(xué)的有效實(shí)施。

（三）有效把控教學(xué)中游戲活動(dòng)的目的與意義

教學(xué)游戲化只是一種方式，其根本目的還是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、科學(xué)的思維方式和綜合的能力素質(zhì)。因此，在開(kāi)展游戲化教學(xué)中，要避免為了游戲而游戲或者一味瘋玩等傾向。教師組織每個(gè)游戲前都要設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目的，活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中也要注意組織引導(dǎo)，讓幼兒真正從游戲中學(xué)到該學(xué)到的東西。

綜上所述，游戲化教學(xué)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)步大有裨益。但也需要幼兒園和教師不斷學(xué)習(xí)研究、不斷探索完善，以便開(kāi)發(fā)出更多適宜的游戲化教學(xué)課程，更好地將游戲的教育性、趣味性融于一體，促使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

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