甘肅省定西市通渭縣文廟街小學(xué) 張新武

教育工作者在小學(xué)生心智尚未成熟階段要做好領(lǐng)路人，教育他們明辨是非、區(qū)分善惡，宣揚正能量，做好價值引領(lǐng)工作，使德育教育工作緊扣時代脈搏。本文緊扣習(xí)近平總書記在教師座談會上強調(diào)的“落實立德樹人的根本任務(wù)”，分析當(dāng)前工作中小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀，總結(jié)問題，探索如何為小學(xué)生的成長夯實思想道德的根基，優(yōu)化教師德育教育的方式方法。

一、小學(xué)德育教育中的主要問題

全面發(fā)展是時代對青少年提出的新要求，然而目前小學(xué)的思想道德教育還存在許多問題，亟待解決。首先，德育問題長期處于被忽視的地位。傳統(tǒng)狹隘的應(yīng)試課堂教育觀念深入骨髓，教師長期只重視課本知識的灌輸，輕視思想道德教育，把課堂教學(xué)簡單片面地理解為小學(xué)教育內(nèi)容的全部，造成小學(xué)生身心發(fā)展的不平衡，學(xué)習(xí)智育和德育素養(yǎng)的嚴(yán)重傾斜。其次，沒有打破傳統(tǒng)說教式、封閉式的教化模式。說教式的德育教育方式會使小學(xué)生處于一種被壓制、被管制的狀態(tài)，從而無法與教師產(chǎn)生共鳴，甚至使得德育教育適得其反。最后，教師自身應(yīng)具備良好的道德素養(yǎng)，在開展德育教育工作時，要以身作則，通過自身的所作所為來教育和感染學(xué)生，樹立良好的師德師風(fēng)。但是就目前而言，教師隊伍參差不齊，一些教師自我管理、自我約束意識薄弱，難以起到價值觀引領(lǐng)的作用，無法勝任小學(xué)生德育教育工作，應(yīng)當(dāng)引起重視。

二、構(gòu)建家校結(jié)合模式，提高核心素養(yǎng)

針對我國小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀，我們需要打破以往封閉的教學(xué)模式，采用一種更加開放靈活的教育方法——家庭教育和學(xué)校教育交互結(jié)合的方式。首先，學(xué)校課堂教育是實施道德教育最關(guān)鍵的方式，其向小學(xué)生進行系統(tǒng)直接的思想品德教育，在一定程度上能夠決定德育教育的基本走向。其次，家庭教育是啟蒙教育、校外教育，可以與學(xué)校教育起到互相配合、互相補充的作用。因此，學(xué)?？梢圆捎眉议L會、家訪、家長座談會等各種方式加強與學(xué)生家長的溝通配合，共同開展小學(xué)德育教育工作。由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育根深蒂固的影響，很多家長本著“成績高于一切”的教育觀念，忽視了對小學(xué)生的德育教育，過于注重學(xué)習(xí)書本知識的單一能力，導(dǎo)致學(xué)生身心發(fā)展極為不平衡。因此，應(yīng)當(dāng)采取學(xué)校和家庭教育交互結(jié)合的方式開展小學(xué)德育教育，家校聯(lián)合，家長和學(xué)校形成穩(wěn)定的合作伙伴關(guān)系，共建德育，塑造小學(xué)生的獨立人格，促成其全面發(fā)展。

三、開展相關(guān)實踐活動，提高綜合能力

小學(xué)德育教育不僅要將家庭教育和學(xué)校教育交互結(jié)合，還要將課堂和實踐相結(jié)合。課堂上，教師通過對思想道德理論知識的講解使小學(xué)生對此有一個初步的認(rèn)識，然后運用到實踐中。小學(xué)生心智尚未成熟，社會閱歷較淺，單一地灌輸抽象的道德理論知識，無法達到德育教育的目的。所以，教育工作者有必要創(chuàng)設(shè)有吸引力的社會實踐環(huán)境，以此增強學(xué)生參與德育活動的主動程度。詳細(xì)而言，教師可通過下列途徑開展德育實踐教育：通過定期召開班會的方式開展對學(xué)生持續(xù)性的德育熏陶工作；開展比拼學(xué)生核心競爭力的詩朗誦、歌唱比賽等；通過音像資料的播放教育學(xué)生。形式紛呈的德育實踐教育活動可以使學(xué)生始終保持對德育教育的正確認(rèn)識，養(yǎng)成良好的世界觀、人生觀、價值觀，同時提升自我的人文修養(yǎng)。

四、提升教師個人修養(yǎng)，樹立良好榜樣

學(xué)生在學(xué)校的榜樣就是教師，教師良好的一言一行，可以讓學(xué)生有一個可以學(xué)習(xí)的榜樣，以更強的自信與學(xué)習(xí)動力投入學(xué)習(xí)。一個出色的教育工作者，就應(yīng)該在學(xué)生成長的頂層設(shè)計上用力，當(dāng)好學(xué)生表率的同時，更要充分發(fā)揮自身在德育教育中帶領(lǐng)學(xué)生前進的作用。身兼班主任的教師更有責(zé)任在業(yè)余時間努力提升自我修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)先進的教育理論，積淀深厚的教育底蘊。教師要讓學(xué)生在德育教育的過程中有效學(xué)習(xí)與吸收，確定目標(biāo)不斷進步，第一步要做的就是令自己成為一種道德標(biāo)準(zhǔn)。在德育教育中教師有義務(wù)與學(xué)生共同進步，課堂中引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與進步，課堂下與學(xué)生成為朋友，在學(xué)生遇到困難時共同解決，構(gòu)建亦師亦友的和諧關(guān)系，令學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的德育教育和高素質(zhì)教師的表率下充分挖掘自身潛能與才華。

五、結(jié)語

在小學(xué)課堂開展德育教育是一個必不可少的環(huán)節(jié)，要使祖國的花朵健康而全面地成長，就必須在小學(xué)階段開展德育教育，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得與人為善，擁有自我反省的能力，能與人和諧相處并善于發(fā)現(xiàn)他人的閃光點。這不僅能夠提高我國小學(xué)生的基本素質(zhì)，而且能為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。