江蘇省陶都中等專業(yè)學(xué)校 謝青萍

分析中職機(jī)械類課程教學(xué)現(xiàn)狀和提供改進(jìn)的建議是一件非常有意義的事情。它可以更好地讓學(xué)生明白自己所學(xué)的知識(shí)并不是沒(méi)有用處的，而是和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的，能夠幫助自身實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，培養(yǎng)自身成為一名合格的技術(shù)型人才，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)機(jī)械知識(shí)，讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到增強(qiáng)。同時(shí)，提高機(jī)械類課程的教學(xué)質(zhì)量，能讓中職機(jī)械類課程更好地適應(yīng)新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展需要。

一、中職機(jī)械類課程教學(xué)現(xiàn)狀

由于我國(guó)社會(huì)普遍對(duì)中職學(xué)校存在誤區(qū)，認(rèn)可度偏低，加之我國(guó)高校正在擴(kuò)招，許多初中生更多的是選擇普通高中就讀，從而使得我國(guó)中職學(xué)校招入的生源綜合素質(zhì)相對(duì)較低，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高。機(jī)械類課程教學(xué)中學(xué)生所學(xué)的知識(shí)包含力學(xué)、材料等多方面的知識(shí)，內(nèi)容較多，學(xué)生掌握相對(duì)困難，這在無(wú)形中加大了中職機(jī)械類課程教學(xué)質(zhì)量提升的難度。同時(shí)部分教師在課程教學(xué)中沒(méi)有重視學(xué)生能力差異、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱等問(wèn)題，依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，單一的傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)使學(xué)生根本無(wú)法掌握機(jī)械類的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)踐能力也無(wú)法得到提高。此外，在教學(xué)過(guò)程中教師沒(méi)有過(guò)多地注意到中職學(xué)生年齡較小這一顯著特點(diǎn)，忽視了在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、抗壓等多方面的能力，導(dǎo)致學(xué)生步入社會(huì)時(shí)適應(yīng)力不強(qiáng)。在教材方面，教材所表述的知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有隨著社會(huì)的變化而進(jìn)行改動(dòng)存在不少問(wèn)題，如“機(jī)械基礎(chǔ)”教材中第三章關(guān)于強(qiáng)度的計(jì)算只涉及強(qiáng)度的校核，并沒(méi)有涉及幾何尺寸計(jì)算等問(wèn)題。同時(shí)在課程安排上還是存在不足，近幾年中職學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)越來(lái)越重視，但與理論知識(shí)相結(jié)合的實(shí)踐依舊相對(duì)較少，課程體系不完善，學(xué)生的理論與實(shí)踐存在脫節(jié)，使得學(xué)生自身能力達(dá)不到社會(huì)的發(fā)展要求。在課程教學(xué)硬件方面，教學(xué)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)設(shè)施不足、陳舊這一問(wèn)題沒(méi)有得到改善，對(duì)于中職教育來(lái)講這顯然會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利的影響。現(xiàn)階段的中職機(jī)械類課程教學(xué)雖然存在眾多問(wèn)題，但我們也應(yīng)清楚地看到近幾年來(lái)國(guó)家對(duì)中職教育的支持力度和社會(huì)發(fā)展的人才需要，讓中職機(jī)械類教育的受重視程度不斷增加，相對(duì)于往年來(lái)講教學(xué)情況得到了一定的改善，教學(xué)改革也在探索中穩(wěn)步進(jìn)行著。

二、國(guó)外中職課程教學(xué)對(duì)我們的啟示

參考國(guó)外先進(jìn)的中職課程教學(xué)對(duì)我們中職機(jī)械類課程教學(xué)的改進(jìn)具有很大的幫助作用。例如德國(guó)的職業(yè)教育實(shí)行的是企業(yè)教學(xué)和學(xué)校教學(xué)相結(jié)合的模式，即學(xué)生與企業(yè)簽訂合同，類似于我國(guó)以學(xué)徒的身份在企業(yè)進(jìn)行職業(yè)教育。不同于我國(guó)中職課程教學(xué)，德國(guó)采用的是企業(yè)和學(xué)校教學(xué)相互交替的形式。企業(yè)要保證完整、系統(tǒng)的培訓(xùn)，企業(yè)教育時(shí)間較長(zhǎng)一些，約占學(xué)生中職求學(xué)時(shí)間的70%，以實(shí)踐教學(xué)為主，而非在學(xué)校以理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為主。美國(guó)的職業(yè)教育的特點(diǎn)在于教學(xué)硬件完善先進(jìn)，如機(jī)械類課程教學(xué)，美國(guó)建有和工作環(huán)境極為相似的教學(xué)環(huán)境，非常利于課程教學(xué)的進(jìn)行。此外，美國(guó)機(jī)械類課程教學(xué)靈活，不斷隨著社會(huì)的發(fā)展對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改良、完善，學(xué)校與企業(yè)間的互動(dòng)教學(xué)密切，對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)能力的提升具有很大的幫助。英國(guó)的中職課程分為基礎(chǔ)和高級(jí)，要求學(xué)生取得相應(yīng)的職業(yè)證書(shū)，這就讓學(xué)校在課程教學(xué)上可以對(duì)處于不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育，利于因材施教。這些先進(jìn)國(guó)家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的啟示中重要的一點(diǎn)就是理論和實(shí)踐要相互緊密結(jié)合，而不是先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)再進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。

三、中職機(jī)械類課程教學(xué)改進(jìn)措施

結(jié)合中職機(jī)械類課程教學(xué)現(xiàn)狀，筆者建議進(jìn)行以下幾點(diǎn)的教學(xué)改進(jìn)：（1）對(duì)于機(jī)械類課程教學(xué)的改進(jìn)，首先要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，我們是要培養(yǎng)合格的高素質(zhì)的技術(shù)制造人才，要讓中職生在社會(huì)上真正發(fā)揮自身的價(jià)值；（2）機(jī)械類課程知識(shí)點(diǎn)較多，涉及面較廣，這就要求教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的專業(yè)能力和教學(xué)能力，由于中職學(xué)校教育性質(zhì)的特點(diǎn)，教師也應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)；（3）機(jī)械類課程教學(xué)方式要進(jìn)行改變，要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，多借助于多媒體信息技術(shù)，在課程教學(xué)過(guò)程中，動(dòng)靜相結(jié)合，教學(xué)情境設(shè)置多樣化。要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，同時(shí)注重學(xué)生的道德培養(yǎng)，在課程教學(xué)中始終將學(xué)生擺在第一位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；（4）注重學(xué)生的差異性，因材施教，勤于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、技能評(píng)測(cè)，根據(jù)評(píng)測(cè)結(jié)果對(duì)學(xué)生采用分層教學(xué)的方式，對(duì)理論知識(shí)差的學(xué)生增加理論學(xué)習(xí)的時(shí)間，相應(yīng)地對(duì)實(shí)踐能力差的學(xué)生增加實(shí)踐操作時(shí)間；（5）課程教學(xué)中，對(duì)教材的講解不要過(guò)于對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解讀，減少原理推導(dǎo)，不要求學(xué)生全部理解和掌握，在課程的授課中主要講解知識(shí)的相關(guān)技能方法，重點(diǎn)是要求學(xué)生知道學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)在哪種情況下會(huì)用得到、應(yīng)當(dāng)如何去運(yùn)用；（6）對(duì)機(jī)械類專業(yè)課程體系進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，學(xué)校在課程安排上增加專業(yè)基礎(chǔ)課的課時(shí)，適當(dāng)減少如歷史、音樂(lè)等通識(shí)基礎(chǔ)課的課時(shí)，可設(shè)機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、工藝制造等課程，增加一定的機(jī)械專業(yè)選修課程，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇；（7）在機(jī)械類教學(xué)中應(yīng)重實(shí)踐教學(xué)，遵循緊緊結(jié)合制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的原則，企校教育相結(jié)合，擺脫之前中職學(xué)校前兩年進(jìn)行學(xué)校理論學(xué)習(xí)、后一年去實(shí)習(xí)的模式，形成前一年打基礎(chǔ)、后兩年重專業(yè)特長(zhǎng)實(shí)踐的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生都可以去企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，深化學(xué)校和企業(yè)的教學(xué)合作，多組織學(xué)生參觀企業(yè)機(jī)械設(shè)施，學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中也可邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人才進(jìn)行輔助性教學(xué)；（8）學(xué)校應(yīng)加大教學(xué)硬件設(shè)施的投入，淘汰已經(jīng)過(guò)時(shí)陳舊的設(shè)施；（9）在教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生進(jìn)行合理分組，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，讓中職生成長(zhǎng)為合格的專業(yè)人才，并在社會(huì)的發(fā)展中發(fā)揮自己的作用，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，是我們教育工作者所深切期盼的事情。因此，教育工作者應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)能力，不斷提高自己，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索出對(duì)中職機(jī)械類課程教學(xué)改進(jìn)的措施，完善課程教學(xué)。這不僅對(duì)自身職業(yè)的發(fā)展有重大的幫助，更重要的是也對(duì)中職教育的進(jìn)步有著重要的意義。相信今后的中職教育會(huì)隨著我們的努力變得更加的美好。