新疆生產(chǎn)建設兵團第三師圖木舒克職業(yè)技術學校 徐 博

電子電工課程在機電一體化專業(yè)教學中屬于十分重要的一門課程，也是一門重點課程，對于機電一體化專業(yè)人才的培養(yǎng)十分有利，因而需要有效開展這一課程教學。在新時期的中職電子電工專業(yè)教學中，項目教學法有著十分廣泛的應用，并且發(fā)揮著十分重要的作用，對于學生理論知識水平及實踐能力的提升均比較有利。因此教師需要合理利用項目教學法開展電子電工教學，以更好地滿足實際教學需求，對專業(yè)人才進行更好的培養(yǎng)。

一、中職電子電工教學中項目教學法運用的必要性及意義

首先，項目教學法符合電子電工課程特點。對于中職電子電工課程而言，其屬于理論性及實踐性均比較強的一門課程，因而需要實現(xiàn)理論與實踐相結合的教學。在項目教學法的實際應用中，學生需要完成教師所設定的項目，而在這一過程中會涉及理論知識與實踐知識的應用，有利于實現(xiàn)學生對理論知識及實踐技能的掌握。

其次，項目教學法有利于學生綜合素質的培養(yǎng)。在目前的中職電子電工課程教學中，學生綜合素質及能力的培養(yǎng)屬于重要任務及人才培養(yǎng)需求，也是實現(xiàn)學生更好發(fā)展的基礎。在實際教學中的過程中，對于項目教學法的應用，需要學生能夠依據(jù)教師所設計的項目完成有關的任務。在這一過程中，通常需要學生自主進行探索，并且自己動手進行操作，以此提升學生自主學習能力及動手實踐能力。同時，在完成項目的過程中需要學生之間相互合作，這對于學生的協(xié)作能力的提升十分有利。

二、中職電子電工教學中項目教學法應用的有效策略

（一）科學合理地設置教學項目

為能夠實現(xiàn)項目教學法的有效應用，首先就需要對研究項目進行合理設置，從而使項目教學法的應用具有更好的基礎與支持。電子電工課程教師應當對這一課程特點充分認識，并且要對教學內容有充分把握，在此基礎上設置科學合理的電子電工教學項目，使所設計的項目能夠符合實際教學情況。同時，在設置教學項目時，還應當結合學生的實際情況，所設計的項目難度應當在學生的能力范圍之內，這樣才能夠使學生利用所學習的電子電工知識完成項目，實現(xiàn)其能力及水平的有效提升。比如在“三相電路”這一知識的教學中，教師可選擇實際生產(chǎn)中三相線路的應用情況，設計“某廠三相電路改造”項目，讓學生利用所學知識完成。此外，少數(shù)民族學生居多的中職學校，應該加強普通話學習，提升少數(shù)民族學生的綜合能力，科學合理地設置項目教學，以輸出專業(yè)的人才。

（二）組織學生合理完成項目

在利用項目教學法開展電子電工課程的教學中，在對教學項目進行合理設置的基礎上，需要組織學生將項目合理完成。在這一方面，需要學生組成不同的項目研究小組，利用小組形式完成項目探究，以滿足教學要求。在項目研究過程中，需要小組內不同組員之間合理分工合作，每個人負責其中一部分內容，這樣可使項目完成效率提升，并且使每個學生都參與其中，對于所學知識均能夠進行有效應用。以上文中“某廠三相電路改造”項目為例，小組內可安排不同學生分別對三相電路的情況進行調查，分析三相電路中存在的問題，對相關資料進行查找，研究三相電路改造方案、實施方案，最終完成目標并取得滿意的效果。這一教學方法的運用也有利于促進學生之間的團結，增強凝聚力。

（三）項目研究結果的評價

對于中職電子電工教學中項目教學法的應用來說，對項目完成情況進行合理評價也是十分重要的內容，需要對這一方面加強重視。電子電工課程教師應當對學生的項目完成情況進行全面分析，從各個方面入手，找出學生在項目完成中存在的不足之處以及表現(xiàn)出的優(yōu)點，在此基礎上實施針對性評價，使學生充分了解自身的情況，從而能針對不足之處進行改進，實現(xiàn)自身能力及水平的有效提升。

三、結語

我校地處南疆地區(qū)，地區(qū)技術人才缺乏，發(fā)展南疆職業(yè)教育勢在必行。在當前的中職電子電工課程教學中，項目教學法有著越來越廣泛的應用，并且在實際教學中發(fā)揮著不可替代的作用。教師需要對這一教學方法加強認識，并且通過有效方式實現(xiàn)該教學方法的應用，使課程教學得到更滿意的效果，實現(xiàn)學生能力及水平的有效提升。