李堅

【摘?要】隨著科學技術的進步，信息技術逐漸進入到教育領域之中。在小學道德與法治的教學過程中，信息技術的運用不僅可以提升學生的學習興趣，還可以加深學生對知識的理解。因此，教師在課堂教學過程中，可以利用多媒體網(wǎng)絡促進教學模式的轉型與升級，提高小學生的學習效率，促進小學生綜合素養(yǎng)的提高。本文根據(jù)小學道德與法治教學中多媒體網(wǎng)絡運用方式進行了研究與分析，對提高小學道德與法治教學質(zhì)量具有借鑒意義。

【關鍵詞】多媒體網(wǎng)絡;小學;道德與法治;借鑒

引言

小學階段是培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)的重要時期，從目前來看，傳統(tǒng)的教學模式中道德與法治的教學成效并不明顯。因此，小學教師應積極利用現(xiàn)代信息技術轉變傳統(tǒng)教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率，為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)墊定基礎。

1.多媒體網(wǎng)絡在小學道德與法治教學中的作用

1.1激發(fā)學生學習興趣

興趣是影響學生學習效率的重要因素之一，在學習興趣的影響下，學生可以積極主動地學習知識，并且可以提高學生的自主學習能力。在道德與法治教學過程中，多媒體的運用打破了傳統(tǒng)教學模式的限制，它可以讓學生學習到更多的知識，不再局限于課本中的內(nèi)容，并且可以讓學生以直觀的感受去了解知識的內(nèi)涵，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生開拓視野。

1.2科學利用多媒體網(wǎng)絡技術拓展課堂教學資源

網(wǎng)絡中存在著大量的數(shù)據(jù)信息，為教學提供了豐富的知識資源。在小學道德與法治教學過程中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)來搜索相關知識，拓寬知識范圍，幫助學生開拓視野。同時，在學生自主學習的過程中，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜查信息，幫助學生掌握更多的知識。

1.3直觀的教學呈現(xiàn)，提高學生學習質(zhì)量

由于小學生年齡較小，認知能力有限，在學習道德與法治理論知識時往往會遇到一些理解上的困難。多媒體網(wǎng)絡的運用能夠以直觀的形式將知識呈現(xiàn)在學生眼前，將抽象的理論知識變得更加簡單、有趣，可以有效地幫助學生加強理解，同時也可以加深學生的記憶，提高學生的學習質(zhì)量。

2.多媒體網(wǎng)絡下小學道德與法治的教學策略分析

2.1利用多媒體激發(fā)學生學習興趣

興趣可以有效地提高學生的學習積極性，學生在學習道德與法治時只有對其產(chǎn)生濃厚的興趣，才能將全部精力集中起來，可以使學生在學習過程中起到事半功倍的效果。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師常常以口頭講述的方式來對學生進行知識灌輸，學生在這種機械化的教學模式中進行學習，長期以來會對學習產(chǎn)生一種抗拒心理，極大地降低了學生的學習積極性。教師可以充分利用網(wǎng)絡來搜索相關視頻及圖片，然后利用多媒體展示給學生，使枯燥無味的課堂氣氛變得更加有趣，提高學生的學習興趣。例如：在講授《大家排好隊》這一課的知識時，教師為了讓學生深刻地明白集體生活中遵守秩序的重要性，利用網(wǎng)絡下載相關視頻《不受規(guī)則的叮當狗》，將這段視頻用多媒體播放出來，讓學生仔細觀察視頻中叮當狗的行為舉止，并讓學生找出它的錯誤行為。學生對充滿趣味色彩的視頻中產(chǎn)生了濃厚的興趣，認真地觀察著叮當狗的行為，在老師進行提問的環(huán)節(jié)當中，學生們積極踴躍發(fā)言，抒發(fā)各自的見解。由此可見，學生在學習興趣的推動下，能夠很好地進入學習狀態(tài)，有利于提高學生的學習效率。

2.2利用多媒體創(chuàng)設一個良好的課堂氣氛

課堂是學生進行學習的重要基地，一個良好的課堂氛圍能夠有效地激發(fā)學生的學習積極性，幫助學生提高學習質(zhì)量。在道德與法治課堂教學過程中，教師可以利用多媒體根據(jù)教學內(nèi)容來制作PPT，營造一個濃厚的道德與法治文化氛圍，有利于學生更好地融入課堂學習之中，幫助學生樹立正確的價值觀念。例如：在《我們愛整潔》這節(jié)課程中，教師可以利用多媒體來展示相關的圖片，讓學生觀看被污染的環(huán)境和沒有被污染的環(huán)境之間的區(qū)別，加深學生的理解，幫助學生提升環(huán)保意識。除此之外，教師還可以組織“大掃除”活動，在學生勞動的過程中，利用多媒體播放一些有關勞動的歌曲，營造一個積極熱情的氣氛，讓學生在音樂的感染下自覺地進行勞動，幫助學生養(yǎng)成一個熱愛環(huán)保的好習慣。

2.3利用多媒體突破學習的重點與難點

小學生在道德與法治學習過程中，難免會遇到一些問題，有些問題在教師的幫助下可以輕松地解決，而有些難點問題對于一些學習能力較差的小學生很難得到快速的理解，而多媒體可以幫助教師有效地改善這一狀況。教師可以利用多媒體來錄制課程，將教學內(nèi)容中的重點與難點的講解過程錄制下來，讓學生反復地觀看，幫助學生加深記憶和理解。例如：在《這些都是大家的》這一課程中，教師可以把“愛護公物”這一重點內(nèi)容的講解過程錄制下來，學生在課下的時候可以根據(jù)所錄制的視頻進行復習，鞏固課堂所學的知識。

2.4相關部門與學校要做好網(wǎng)絡道德教育

為了加強對小學生道德與法治的教育，教師可以利用信息技術創(chuàng)建網(wǎng)絡平臺，借助科學的手段來實現(xiàn)教育的創(chuàng)新和進步。教師可以在網(wǎng)絡平臺中放入適當?shù)闹R信息，讓學生進行自主學習，同時，要積極與學生進行交流，幫助學生解決在自主學習過程中遇到的問題。除此之外，教師可以借助網(wǎng)絡平臺進行知識整合與分類，經(jīng)常在網(wǎng)絡平臺中發(fā)放一些有關于道德與法治的有趣小故事或視頻，并鼓勵家長監(jiān)督學生進行觀看，讓學生充分地受到道德與法治精神的熏陶。

在這個大數(shù)據(jù)的時代背景下，信息的傳播速度不斷提升，小學生在網(wǎng)絡中進行學習時，通常會看到一些不文明的網(wǎng)絡用語，小學生的模仿能力較強，通常會不經(jīng)意地對網(wǎng)上的語言進行模仿，而且網(wǎng)絡中的各種不良信息也會影響到小學生的身心健康發(fā)展。因此，小學生在進行網(wǎng)絡學習過程中，教師應當積極與學生進行溝通，避免學生往錯誤的方向發(fā)展。

結語

多媒體在道德與法治教學中的運用，突破了傳統(tǒng)教學模式的局限性，是教學模式的一種創(chuàng)新，適應了新課程改革的教育標準，對于提升小學生道德與法治的學習效率具有重大意義。

參考文獻：

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（作者單位：云南省曲靖市沾益區(qū)水橋小學）