張瑜

摘 要：目前，國(guó)內(nèi)的高等職業(yè)教育焊接專業(yè)的技能培養(yǎng)教學(xué)工作還存在著一系列的問(wèn)題，有對(duì)于學(xué)生技能培養(yǎng)的課程不夠完善、學(xué)校所教授的知識(shí)和技能與社會(huì)對(duì)其的要求不符合。還有由于學(xué)校所教授的專業(yè)技能落后于企業(yè)技術(shù)的發(fā)展，還有學(xué)校與企業(yè)就學(xué)生技能培養(yǎng)模塊聯(lián)系不緊密，學(xué)校和企業(yè)的合作不夠緊密等。因此，政府要大力鼓勵(lì)高職院校，加強(qiáng)對(duì)焊接專業(yè)技能的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)企業(yè)招聘學(xué)校的應(yīng)屆生，給予其技能培訓(xùn)，建立新型校企合作模式。

關(guān)鍵詞：高職焊接專業(yè); 校企合作新模式; 技能培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）1-146-001

制造業(yè)在我國(guó)的總體經(jīng)濟(jì)中占有重要的比例，而制造業(yè)中的焊接技術(shù)，是制造中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，焊接技術(shù)已經(jīng)成功的應(yīng)用到國(guó)內(nèi)各產(chǎn)業(yè)、各行業(yè)、各領(lǐng)域中來(lái)。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，至2018年年底我國(guó)的焊接行業(yè)的從事焊接工作的人超過(guò)1500萬(wàn)人，進(jìn)入焊接行業(yè)的人以每年約150萬(wàn)人速度增長(zhǎng)，因此，國(guó)內(nèi)需要培養(yǎng)更多具有實(shí)操性的焊接人才。

一、現(xiàn)狀分析

（一）培養(yǎng)模式脫節(jié)

在當(dāng)今的焊接專業(yè)職業(yè)教育當(dāng)中，尤其是高等職業(yè)教育，焊接專業(yè)技能教育培養(yǎng)模式還是以教師的教授傳統(tǒng)理論知識(shí)為主。雖然開設(shè)一些實(shí)操課，但是實(shí)操課里面的相關(guān)技術(shù)和技能，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代企業(yè)對(duì)學(xué)生這方面技能的要求。學(xué)校實(shí)踐技能培訓(xùn)比較基礎(chǔ)，沒(méi)有更深一層次的實(shí)踐應(yīng)用，因而就造成學(xué)生在就業(yè)時(shí)找工作，企業(yè)對(duì)學(xué)生的質(zhì)量往往不是很滿意的現(xiàn)象[1]。

（二）學(xué)習(xí)費(fèi)用貴

學(xué)習(xí)焊接專業(yè)相比其他專業(yè)來(lái)說(shuō)，焊接專業(yè)費(fèi)用比較高一些，首先因?yàn)楹附颖容^注重實(shí)際，所以學(xué)生需要在多種多個(gè)企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐操作，因而會(huì)產(chǎn)生一定的實(shí)踐成本，學(xué)習(xí)成本高一些。

（三）物質(zhì)保障不夠

學(xué)生在學(xué)習(xí)焊接相關(guān)課程以及在進(jìn)行焊接實(shí)踐操作中，學(xué)生不能僅僅依靠書本上的理論知識(shí)，還要不斷地在操作中反復(fù)摸索其中的規(guī)律。因此，這個(gè)專業(yè)的設(shè)立的開始，對(duì)學(xué)校也提出了一定的要求，需要給學(xué)生提供大量的設(shè)備供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。但是由于目前高職院校普遍經(jīng)營(yíng)規(guī)模不大，多數(shù)學(xué)校的教育模式都是采取傳統(tǒng)的教育模式。學(xué)校的師資力量、資金、供學(xué)生進(jìn)行焊接操作的相關(guān)設(shè)施設(shè)備都不夠健全等諸多因素，已經(jīng)嚴(yán)重影響到高職焊接專業(yè)對(duì)于學(xué)生技能培養(yǎng)。

從以上可以看出，造成學(xué)生畢業(yè)后及焊接專業(yè)技能能力不夠企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不是由于學(xué)生自己的原因造成的，多數(shù)是由于學(xué)校的物質(zhì)保障和教學(xué)資源及對(duì)技能培養(yǎng)的重視度不高而引起的。

二、校企合作培養(yǎng)新模式的研究

（一）一個(gè)中心

校企合作模式應(yīng)該以人才培養(yǎng)為中心，培養(yǎng)擁有高級(jí)技能的焊接專業(yè)人才。學(xué)校應(yīng)該建立校企合作的組織機(jī)構(gòu)，如校企合作中心，指派專人來(lái)負(fù)責(zé)此項(xiàng)事項(xiàng)的運(yùn)作，建立相關(guān)校企合作管理體系、制度和流程。以及將企業(yè)的資源與學(xué)校的資源相融合，相互借用，信息實(shí)現(xiàn)共享，進(jìn)而培養(yǎng)出滿足當(dāng)今社會(huì)所需要的焊接人才。培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠在焊接產(chǎn)業(yè)鏈的各環(huán)節(jié)如一線焊接生產(chǎn)、焊接的相關(guān)技術(shù)與研發(fā)、焊接組織管理等等都勝任其工作要求，并給社會(huì)培養(yǎng)大量的高精尖人才和經(jīng)營(yíng)人才。

（二）兩個(gè)互補(bǔ)

通過(guò)企業(yè)與高職院校的對(duì)接，結(jié)合兩者之間的優(yōu)勢(shì)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在企業(yè)中企業(yè)具有大量的實(shí)干型的高級(jí)技能人才，他們可以在實(shí)際的工作中解決有關(guān)焊接問(wèn)題和相關(guān)生產(chǎn)問(wèn)題，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[2]。而在學(xué)校中，學(xué)校有大量的系統(tǒng)的、科學(xué)的焊接專業(yè)理論知識(shí)，學(xué)校的教師就有專業(yè)性的焊接理論知識(shí)，但是學(xué)校在具體的實(shí)踐中缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該相互合作，才可以使雙方受益，從而培育出大量的能滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)要求的焊接專業(yè)人才。

（三）三個(gè)促進(jìn)

學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)之后，可以了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，以及焊接技術(shù)在企業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際運(yùn)用。因此，也將企業(yè)實(shí)實(shí)踐作為學(xué)生工作的一個(gè)過(guò)渡階段，學(xué)生可以將自己作為企業(yè)的一名員工來(lái)感受企業(yè)工作的氛圍，與企業(yè)其他員工一同工作，一同生活，進(jìn)而可以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯又好又快地發(fā)展。

采取校企合作的模式，有效的解決高職院校內(nèi)實(shí)踐型教師力量不足的問(wèn)題。由于企業(yè)有大量的生產(chǎn)設(shè)備，因此也為學(xué)校節(jié)約購(gòu)買焊接教學(xué)設(shè)施的資金。同時(shí)與企業(yè)合作，也為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)提供了一定的渠道，提高了學(xué)校的就業(yè)率。在焊接專業(yè)技能培養(yǎng)上，積極引入校企合作新模式，同時(shí)也給學(xué)校的其他專業(yè)提供了一個(gè)范本，促進(jìn)學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展。

在校企合作過(guò)程中，企業(yè)培養(yǎng)焊接專業(yè)方面的人才，鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)去實(shí)踐?？梢赃M(jìn)一步降低企業(yè)的用人成本，同時(shí)也為企業(yè)提供了大量的人才儲(chǔ)備，進(jìn)一步降低企業(yè)在招聘方面的成本，提高企業(yè)招人、用人、選人的效率。同時(shí)，學(xué)校建立這個(gè)校企合作的平臺(tái)，企業(yè)可以積極的引入學(xué)校在焊接領(lǐng)域的研究及專利，降低企業(yè)成本。有利于企業(yè)技術(shù)是轉(zhuǎn)型升級(jí)，解決企業(yè)在焊接方面的生產(chǎn)問(wèn)題，從而可以促使企業(yè)快速發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文研究了高職院校對(duì)于焊接專業(yè)的人才培養(yǎng)的若干問(wèn)題以及采取校企合作新模式的一些相關(guān)要點(diǎn)。國(guó)家必須給予校企合作模式以充足的法律法規(guī)保障和政策支持，企業(yè)也應(yīng)該盡到社會(huì)的一些責(zé)任，積極吸納學(xué)校的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)校也應(yīng)該給焊接專業(yè)，對(duì)學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)。在校企合作過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)都要相互借助對(duì)方的力量，彌補(bǔ)自身的不足，從而實(shí)現(xiàn)雙方共贏的局面，進(jìn)而可以有效地提升高職院校內(nèi)焊接專業(yè)人才的實(shí)踐培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任曉光.基于提升就業(yè)能力的高職院校技術(shù)人才培養(yǎng)研究——以遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)為例[J]南方農(nóng)機(jī)，2018（16）：18-18

[2]石月紅.高職院校校企合作中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]西部素質(zhì)教育，2018（2）：207-208