吳蘭

摘 要：俗話說：“金無足赤，人無完人?！泵總€學(xué)校，每個班級都會或多或少地存在著慢學(xué)生。所謂“慢學(xué)生”：是指那些學(xué)習(xí)沒興趣，基礎(chǔ)比較差，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法有明顯缺陷的學(xué)生。隨著年級的不斷升高，這些學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性越來越低，逐漸發(fā)展為對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，甚至放棄的態(tài)度，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績下降，變成了數(shù)學(xué)“慢學(xué)生”。

關(guān)鍵詞：慢學(xué)生; 數(shù)學(xué); 學(xué)習(xí)積極性

中圖分類號：G623.5? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）1-055-001

素質(zhì)教育核心之一就是面向全體學(xué)生，只有從實(shí)際上消除大量的慢學(xué)生存在的事實(shí)，才談得上面向全體學(xué)生。這里我想就我這幾年的教育教學(xué)工作，從教師、同學(xué)、家長幾個方面談一談該如何提高慢學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

一、建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)積極性

首先，教師應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生

做一名好教師，不僅要做到教書育人，更重要的是要愛自己的學(xué)生，即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理，會理解老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

其次，教師要尊重、欣賞和鼓勵學(xué)生

慢學(xué)生承受著更多的心理壓力，他們的心靈更加脆弱，自尊心更加敏感，更渴望得到他人的尊重與關(guān)愛。因此，尊重學(xué)生，尤其保護(hù)好慢學(xué)生的自尊心，也是教育教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。

“贊揚(yáng)學(xué)生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡高明?！币虼私處熞朴诎l(fā)現(xiàn)慢學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)展他們的積極因素。從這一點(diǎn)入手，可以激起慢學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，鼓足慢學(xué)生前進(jìn)的勇氣，從而提高慢學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。。

二、立足課堂，注重教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)慢學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

作為一名有所追求的數(shù)學(xué)教師，更要在課堂內(nèi)外下足功夫。激發(fā)慢學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性，全面提高慢學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（一）精心設(shè)計新課的導(dǎo)入

導(dǎo)入是課堂教學(xué)中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。好的導(dǎo)入如同橋梁聯(lián)系著舊知和新知，是教師首次進(jìn)行課堂調(diào)控的依據(jù)。教師上課時，如果能巧妙的引入教學(xué)，不僅可以先聲奪人磁石般地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，誘發(fā)學(xué)生的積極思維，而且還有利于各教學(xué)環(huán)節(jié)間的緊密聯(lián)系，使整個課堂教學(xué)和諧自然，取得理想的效果。

（二）營造生動有趣的教學(xué)環(huán)境

教師上課之前可以設(shè)計精美的PPT，利用多媒體等各種形式營造一個寬松、和諧、令人賞心悅目的課堂，充分調(diào)動慢學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性，另外，要培養(yǎng)慢學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就要把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。所謂生活化，即在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，以此來激發(fā)慢學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

（三）采用啟發(fā)式教學(xué)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

乏味、平淡的填鴨式的教學(xué)手段，課堂氣氛總是死氣沉沉，學(xué)生聽課無精打采，特別是哪些慢學(xué)生根本不愿去聽，也不想去聽，而運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)興趣，讓他們在輕松愉快中學(xué)習(xí)，往往就能收到事半功倍的效果。課堂中盡量做到老師少講，學(xué)生多講、多練，并關(guān)注每個慢學(xué)生。讓人人都參與到教學(xué)過程中，把課堂讓給學(xué)生，把本是枯燥無味的教學(xué)轉(zhuǎn)變到動手操作、觀察、自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中來，像這樣運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)充分發(fā)揮慢學(xué)生的主體作用，最大限度地激發(fā)慢學(xué)生的思維，培養(yǎng)慢學(xué)生的興趣。

（四）用簡單的數(shù)學(xué)問題來激發(fā)慢學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

面對慢學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)興趣的現(xiàn)象，只要教師設(shè)法為“慢學(xué)生”創(chuàng)設(shè)簡單問題情境，來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，積極主動去探索知識的奧秘，成為自覺的學(xué)習(xí)者。使“慢學(xué)生”感到數(shù)學(xué)并不難，在求知欲的驅(qū)動下，愿意向老師、同學(xué)、家長提問題。

（五）把握好作業(yè)的布置和考試的分析來激發(fā)慢學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

練習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中占主要地位，所以針對慢學(xué)生，不要布置較多的作業(yè)。針對一兩個知識點(diǎn)，有針對性的練習(xí)、作業(yè)，確保他們過關(guān)。在考試時自己也總是有意識地出一些較容易的題目，培養(yǎng)他們的信心，然后一步步加強(qiáng)。采用鼓勵式教學(xué)激勵他們積極進(jìn)取，努力向上。

總之，教師在教學(xué)中要善于利用多種方法，激發(fā)和延續(xù)慢學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使慢學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持積極興奮的心理狀態(tài)，處于動手動腦和積極思維的活動之中，在愉快中獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)對幫扶，以優(yōu)帶差，促進(jìn)慢學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

心理學(xué)表明，幾個人共同合作學(xué)習(xí)，往往比一個人更加有趣，更能調(diào)動人的積極性。教師應(yīng)當(dāng)為慢學(xué)生創(chuàng)造一種同齡伙伴共同學(xué)習(xí)的環(huán)境，使慢學(xué)生在互助友愛，輕松愉快的人際氣氛中學(xué)習(xí)完成任務(wù)。

作為小班化學(xué)校，我決定從慢學(xué)生所在的小組入手，讓小組內(nèi)的每個成員幫助他們擺脫學(xué)習(xí)的困境，重拾自信，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在班級里，除了可以利用小組幫助慢學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)積極性，還可以開展“師徒結(jié)對”活動，動員成績優(yōu)秀的學(xué)生主動幫助慢學(xué)生學(xué)習(xí)，也是提高慢學(xué)生成績的有效措施。

四、家校互動，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性

家長是孩子的第一任教師，是長期的教師，是終生的教師！家庭是一個人出生以后的第一個生活環(huán)境，孩子在家庭中生活的時間長，其身心成長關(guān)健在家庭，對孩子影響最深的人往往也在家庭。因此，家庭教育對孩子有著特別重要的作用。“好孩子是夸獎出來的?！?父母對孩子不要總是責(zé)備，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)賞識、贊揚(yáng)、鼓勵是肯定一個人的具體表現(xiàn)，是幫助孩子樹立自信心，提高學(xué)習(xí)積極性所必需的。

“冰凍三尺，非一日之寒”，因此，提高慢學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是一朝一夕的事。只要教師對他們以愛心，耐心，誠心相待，用濃濃的師愛激勵他們成長，讓愛的陽光溫暖慢學(xué)生的心靈，讓愛的雨露滋潤慢學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，積極探索新方法和技巧，努力加強(qiáng)對慢學(xué)生的教育工作，我相信他們一定會越來越喜愛數(shù)學(xué)的。