曾麗燕

摘要：班主任是班級(jí)的組織者、管理者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。小學(xué)階段是小學(xué)生的人生啟蒙階段，班主任是影響學(xué)生身心發(fā)展的的主要教師，一位優(yōu)秀的班主任就是一個(gè)教育家。班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在新時(shí)代發(fā)展的今天，小學(xué)教育對(duì)班主任提出了更高的要求，如何才能當(dāng)好班主任？是值得我們深思和探討的教育問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：以德育人 以愛(ài)感人 以智啟人

小學(xué)生如同迎著朝陽(yáng)正要開(kāi)放的花朵，班級(jí)好像是一座培育花朵健康成長(zhǎng)的花園，而班主任就是呵護(hù)花兒盛開(kāi)的園丁。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是對(duì)學(xué)生影響最大、最深的老師，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、人生導(dǎo)師，其重要作用不言而喻?！皩W(xué)高為師，身正為范”一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)班主任能夠使兒童心靈中真、善、美的種子不斷生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)。作為小學(xué)班主任，如何才能更好地開(kāi)展班級(jí)工作，教書(shū)育人？筆者認(rèn)為首先要做到從以下幾點(diǎn)：

一、以德育人

教之道，德為先。以德育人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責(zé)。教師是塑造人類靈魂的工程師，小學(xué)班主任是日常接觸學(xué)生最多的老師，而小學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，班主任的一言一行、舉手投足，會(huì)讓兒童耳濡目染。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！贝司湔f(shuō)出了身教勝于言傳的道理。

在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任應(yīng)該以身作則、率先垂范，以高尚的人格魅力、崇高的思想境界、樂(lè)于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神去感染學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做。比如要求學(xué)生書(shū)寫漂亮，教師的板書(shū)就要工整美觀;要求學(xué)生文明禮貌，教師的禮儀就要得體大方;要求孩子聚精會(huì)神地聽(tīng)課，教師就要精神抖擻地講課……班主任要時(shí)刻注意自己的言談舉止，努力在班內(nèi)外塑造好自己的形象，做好學(xué)生的榜樣。

為人師表對(duì)學(xué)生是一種潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲的教育。具備高尚道德情操、良好思想作風(fēng)、獨(dú)特人格魅力的班主任能吸引學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生、教化學(xué)生。同時(shí)還能讓班里的孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而形成一股積極向上的精神合力，讓班級(jí)具有更強(qiáng)的凝聚力。

二、以愛(ài)感人

愛(ài)是人類最復(fù)雜的情感表達(dá)，期待別人的關(guān)愛(ài)是人所共有的心理需求。兒童作為成長(zhǎng)中的人，更需要成人的關(guān)心呵護(hù)。班主任是愛(ài)心大使，愛(ài)心是溫暖兒童身心的陽(yáng)光，是滋潤(rùn)兒童心靈的甘露。

蘇聯(lián)教育家馬可連柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”熱愛(ài)兒童是班主任的天職。班主任要有一顆慈母般的心，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從各個(gè)方面關(guān)心、體貼學(xué)生;尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心。不但要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的難題，還要幫助學(xué)生克服生活上的困難。學(xué)困生，缺少父母關(guān)愛(ài)的學(xué)生，自卑心強(qiáng)、缺乏自信的學(xué)生最渴望得到班主任的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。班主任的一個(gè)肯定的眼神、一句鼓勵(lì)的語(yǔ)言、一抹溫暖的笑容都可能給學(xué)生帶來(lái)歡欣的力量、希望的火花。班主任要相信他們，多鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心，鼓起他們自強(qiáng)奮進(jìn)的風(fēng)帆。

班級(jí)就是學(xué)生們的大家庭，只有每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展，這個(gè)家庭才能成為一個(gè)平等、和諧、快樂(lè)的集體。因此，班主任要用博大的情懷去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，才能感動(dòng)學(xué)生、走進(jìn)兒童的心靈世界。

三、以智啟人

“要給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水。”教師要想教好學(xué)生，自己本身要學(xué)識(shí)淵博。教育者應(yīng)當(dāng)先受教育，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)觀念。要想做好班主任工作，必須努力學(xué)習(xí)，不斷拓寬知識(shí)視野、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，崇尚科學(xué)精神、勇于探索創(chuàng)新，才能跟上日新月異、瞬息萬(wàn)變的時(shí)代步伐，成為學(xué)生心中的“偶像”。

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！碧K聯(lián)著名作家高爾基如此說(shuō)過(guò)。班主任工作之余，應(yīng)該重拾書(shū)本，深入學(xué)習(xí)與自己所教課程相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。還要廣博涉獵其他學(xué)科，不斷豐富自己的學(xué)識(shí)。滿腹經(jīng)綸、才華橫溢的班主任總能游刃有余地解決孩子提出的各種千奇百怪的問(wèn)題、解開(kāi)孩子心中的各種謎團(tuán)?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”飽讀詩(shī)書(shū)、氣質(zhì)高雅的老師更能深得學(xué)生的信任和喜愛(ài)。

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。”班主任除了要有豐富的理論知識(shí)，還要在管理班級(jí)的實(shí)踐中，虛心的向優(yōu)秀的班主任請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們成功的治班理念，再結(jié)合本班實(shí)際，因地制宜，有的放矢。并在不斷的實(shí)踐總結(jié)、自我反思中逐漸形成自己治班風(fēng)格。

良好的班風(fēng)班紀(jì)的建設(shè)，離不開(kāi)班主任的智慧，智慧離不開(kāi)學(xué)習(xí)、離不開(kāi)交流和反思。學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生都迫切需要智慧型的班主任，因?yàn)橹腔坌偷陌嘀魅斡袉⒌蠈W(xué)生心智健康發(fā)展的力量和底氣！

小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的希望和未來(lái)。班主任工作是平凡、瑣碎的，但同時(shí)又是神圣的。就如泰戈?duì)柕脑?shī)意名言：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花兒的事業(yè)是甜蜜的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的。”管理好一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大學(xué)問(wèn)，不是一蹴而就的，它需要班主任付出無(wú)數(shù)的汗水和心血才能獲得。那就讓我們默默耕耘，不忘初心牢記使命，讓祖國(guó)的花朵開(kāi)得更加?jì)善G美麗！

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