蔡潔

摘 ?要：關于電子商務校企合作模式的研究進度近幾年可謂步步攀登，本文著眼于電商校企合作模式的探究問題展開探討，筆者結合個人的一些實踐工作經驗提出幾點思考，希望參閱者提出修改意見。

關鍵詞：電商;校企合作模式;京東;人才;培養(yǎng);模式

跨境電子商務實際上是指分屬于各種不同國境的交易主體，由電子商務平臺最終達成交易，然后再支付結算，與此同時，還要通過跨境物流將商品送達，從而完成一種國際性的商業(yè)活動。

一、高校跨境電商人才培養(yǎng)現狀

（一）對跨境電商復合型人才的培養(yǎng)目標定位不準、認識不清

部分院校采用以往比較傳統(tǒng)的國際貿易課程附加電子商務課程試圖培養(yǎng)跨境電商人才，這樣做最終使得課程體系的安排不是很清晰，而且學生在針對培養(yǎng)目標的準確定位也不夠準確，并且時常因為課程融合得不暢通，使得人才規(guī)格和社會需求這兩者之間的關系常常都會相互脫節(jié)，沒有辦法滿足具體的企業(yè)發(fā)展的實際需求。

（二）缺乏具有系統(tǒng)理論知識和實戰(zhàn)經驗的師資隊伍

相關調查顯示，一般校內電商投資都是由國際貿易和電子商務以及商務英語教師經過轉型形成的，真正通曉電子商務和外語以及國際貿易知識的復合型與實操型的教師很少，而與此同時，具備跨境電商市場競爭經驗的教師更是少之又少。各種不同專業(yè)的教師因為缺乏統(tǒng)一化的協(xié)調機制，所以他們在知識、能力以及素質素養(yǎng)方面同樣缺乏協(xié)同性和系統(tǒng)性或者一致性。

二、目前國內高校普遍的校企合作育人模式

（一）按需培養(yǎng)式

近幾年各大高校普遍采用按需培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，而同時這也是目前國內比較普遍的人才培養(yǎng)模式，這種方式具體的要求是，學校與企業(yè)之間要簽訂對應的人才培養(yǎng)協(xié)議，且學生會在簽訂協(xié)議之后花費兩年或者三年的時間來完成該專業(yè)的專業(yè)知識的學習，學習的最后一年時間要求學校方面結合學生的實況給他們制定對應的人才培養(yǎng)以及人才計劃方案。而學生的畢業(yè)成績則是由校企共同進行考核，如果成績合格則將被錄取進入單位進行就業(yè)工作，這種方式的應用很大程度上提高了學校的辦學質量，而且其也同樣符合國家提出來的新的辦學理念，促進提升了學生的職業(yè)技能和競爭力，同時也幫助解決了學生就業(yè)難以及企業(yè)用人雙向難的問題。

（二）學校和企業(yè)共建實訓基地

校企實習基地的建立指的是學校方面要按照學生的專業(yè)實踐需求，和對應的合作企業(yè)簽訂勞動保障合同，并且發(fā)揮各自的優(yōu)勢，同時要設立實訓基地，從而共同培養(yǎng)高技能的應用型人才的培養(yǎng)模式。在這種模式的影響下，企業(yè)方面主要承擔的是為實訓機構做好準備工作提供相應的設備，同時也負責學校的相關課程教師的培訓工作：學校方面負責給企業(yè)提供對應的實訓場地以及企業(yè)的宣傳工作。而這種模式不僅幫助了學生，同時又為教師的課程教學實踐提供了更好的機會。

（三）以項目帶動實踐模式

運用項目來帶動實踐模式，具體指的是教師能夠自身獲取到的項目，與學生一同協(xié)助完成。從而使學生能夠切身參與到具體的項目當中去，讓學生將自身學習到的知識與技能很好的應用到實戰(zhàn)當中。而教師在這種作用下往往發(fā)揮舉足輕重的作用，他們要承擔各種不同的角色。然而在那些基礎理論講述的過程中，教師往往都是作為“傳道者”，但在具體的項目策劃當中，教師又成了領航者，教師在項目實施過程中實際上是引導者。

三、我校跨境電商專業(yè)方向校企合作人才培養(yǎng)模式設計

（一）模式設計原則

1、市場需求原則

跨境電商的發(fā)展市場實際上其增長速度很快，這個時候對于企業(yè)也是各種供不應求。然而，我們在進行設計校企合作模式的時候，必須要按照市場化的人才培養(yǎng)需求來制定或設計我們的人才培養(yǎng)方案。致使學生可以盡快融入到企業(yè)實際性生產活動中去。

2、全面發(fā)展原則

我們在設計校企合作模式的時候，雖然必須強調要根據市場的實際性發(fā)展需求來設計培養(yǎng)方案，但卻不可以完全將學生綜合能力的培養(yǎng)忽略掉。在制定設計方案的時候，一定要有側重感，且要注重學生全面能力的綜合性提升。

3、可持續(xù)發(fā)展原則

人才應該怎樣培養(yǎng)，實踐過程中必須要注意與時俱進，同時還要結合實際情況來不斷地進行修正革新。

（二）校企合作人才培養(yǎng)模式

作者以為，在校企合作人才培養(yǎng)模式的設計環(huán)節(jié)，必須與傳統(tǒng)的模式有所區(qū)別，而且學校方面也必須將其重要的作用盡情發(fā)揮出來，基于這樣的一種發(fā)展模式，學校的作用應該體現在：溝通、協(xié)調與建設。溝通，具體指的是學校與企業(yè)之間的有效溝通，對其合作的方案能夠有所溝通，需要特別注意幾點：1、企業(yè)提供的實訓基地;2、未來企業(yè)會給實訓基地提供什么樣的人才，或者如何提供;3、教師前往企業(yè)參加培訓的方式等，此時需要簽訂具體的協(xié)議。協(xié)調指什么呢？它主要體現在對學生在參與實訓基地學習期間的配套性制度跟進。而建設則是指區(qū)別和傳統(tǒng)，關于配套的教學設備的建設，特別是在實訓基地方面都是由學校進行投資置辦的。

（三）模式的運作方式學校進行出資建設

學校方面必須要有和跨境電商人才需求合作企業(yè)的簽訂項目供給以及相關的人才培養(yǎng)協(xié)議。然后再根據企業(yè)的需求建立培訓基地。之后需要派遣一些技術人員和干部前往實訓基地培訓學習。學習完成之后再回到企業(yè)展開基地教學。等到學生的學習培訓全部結束，再交由企業(yè)和學校共同提供課程成績，以及由企業(yè)挑選實際性的優(yōu)秀人才。

結語：

然而，跨境電子商務作為有效助推經濟一體化和貿易全球化的一種技術基礎，它的提出集聚了非常重要的戰(zhàn)略意義。同時也推進了我國電商企業(yè)人才培養(yǎng)模式研究工作的再度進步。

參考文獻：

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