盧殿山

[摘 要] 城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校留守兒童在養(yǎng)成教育方面存在哪些問題？這些問題如何解決？本文透徹分析了問題及存在的根源，并提出了切實(shí)可行的方法、策略。

[關(guān)鍵詞] 城鄉(xiāng)結(jié)合部;留守兒童;養(yǎng)成教育;存在問題;解決策略

一、留守兒童養(yǎng)成教育中存在的問題

1.家庭教育缺失，造成行為習(xí)慣不良

地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜。尤其是留守兒童，長(zhǎng)期與父母分離，由爺爺、奶奶、外公、外婆撫養(yǎng)，隔代教育導(dǎo)致家庭生活氛圍淡漠，父母與孩子之間的親子交流較少。家庭教育的缺失導(dǎo)致這部分學(xué)生不太講究個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常不洗澡，不洗校服，不洗頭，不剪指甲。沒有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，亂丟紙屑，隨地吐痰，便后不洗手等。學(xué)習(xí)方面也十分懶散，作業(yè)完不成，字寫不好，上課不專心等。生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能很好地融入班集體之中。

2.道德受其影響，走向失范之路

城鄉(xiāng)結(jié)合部社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，流動(dòng)人口多，人員復(fù)雜，彼此關(guān)系淡漠。各種負(fù)面信息的影響大，打架的、吵嚷的、搞虛假宣傳的都會(huì)影響到學(xué)生。部分學(xué)生因?yàn)槭艿搅瞬涣夹畔⒒蛐袨榱?xí)慣的影響，不講信用、欺大壓小、搬弄是非，造成道德上的失范。加之，網(wǎng)吧、游戲廳、娛樂場(chǎng)所等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力。導(dǎo)致學(xué)生沾染惡習(xí)，甚至出現(xiàn)違法犯罪行為。如果這部分學(xué)生能夠在父母親時(shí)刻的監(jiān)護(hù)、關(guān)愛和教導(dǎo)下成長(zhǎng)，就不會(huì)受社會(huì)閑散青年的影響，打架斗毆、沉迷游戲，甚至走向犯罪之路。

3.家校教育脫離，造成學(xué)生不良心理

尤其是跟隨父母來到這里又得不到父母監(jiān)護(hù)的兒童，往往由學(xué)生叔叔、伯伯、姨父、姨媽等親戚作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，他們作為親戚往往顧慮重重，害怕管得嚴(yán)了孩子會(huì)抱怨自己，造成了家庭教育與學(xué)校教育的脫節(jié)，導(dǎo)致了孩子煩躁、自卑心理的產(chǎn)生。在學(xué)校教育方面，也存在對(duì)留守學(xué)生教育不到位的問題。學(xué)校、老師沒有把留守兒童作為我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期特殊的社會(huì)群體來對(duì)待，對(duì)他們的家庭背景、心理狀況了解不夠，教育方法欠妥，尤其是受應(yīng)試教育理念的影響，過分關(guān)注學(xué)生成績(jī)，未能深入推進(jìn)素質(zhì)教育，只重分?jǐn)?shù)，不重德育，忽視心理教育，導(dǎo)致了學(xué)生自卑、逆反等心理問題。

二、城鄉(xiāng)結(jié)合部留守學(xué)生的教育策略

1.精準(zhǔn)摸排留守學(xué)生家庭狀況，建立健康成長(zhǎng)檔案

由于留守學(xué)生家庭教育處于空擋位置，學(xué)校就要進(jìn)行特殊對(duì)待，給予特別關(guān)注。教師要主動(dòng)進(jìn)行入戶調(diào)查，精準(zhǔn)摸排留守學(xué)生家庭狀況、性格特征，透徹了解留守學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)情況，針對(duì)他們存在的各種問題，建立留守學(xué)生健康成長(zhǎng)檔案。在做記錄時(shí)，要特別注意留守學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每一位老師關(guān)注他們的進(jìn)步，適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。至于他們表現(xiàn)出的一些不正常的行為或反常舉止，要及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。

2.搭建家?；ネǖ摹熬G色平臺(tái)”，及時(shí)促成留守學(xué)生和孩子的交流溝通

留守兒童的家長(zhǎng)在外地打工者居多，不僅與孩子相處的時(shí)間少，聯(lián)系也不多。為此，學(xué)校要想方設(shè)法為孩子和家長(zhǎng)搭建家校互通的“綠色平臺(tái)”，讓孩子把自己的進(jìn)步向爸爸媽媽匯報(bào);或者在孩子有情緒波動(dòng)的時(shí)候隨時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，讓孩子向家長(zhǎng)傾訴自己的所思所想;或者在孩子得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，把孩子的興奮、喜悅、驕傲傳遞給家長(zhǎng)。

3.組建課外興趣活動(dòng)小組，在豐富多彩的活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)行自我教育

利用孩子喜歡活動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛好組建課外興趣活動(dòng)小組，增強(qiáng)孩子之間的情感，讓孩子在活動(dòng)中感受快樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。

4.聯(lián)合公安等部門開展定期防“腐蝕”巡查，構(gòu)建良好的社會(huì)教育氛圍

針對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳多和閑散人員多等復(fù)雜情況，學(xué)校要和公安部門加強(qiáng)溝通，定期聯(lián)合開展防“腐蝕”巡查活動(dòng)，嚴(yán)格禁止網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等允許學(xué)生出入，減少享樂、奢靡風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅國(guó)正.城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)問題學(xué)生的心理研究與策略[J].中小學(xué)教育，2019（7）.

【本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校開展留守兒童養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究”研究成果之一，立項(xiàng)編號(hào)：GS〔2018〕GHB3345?！?/p>

（責(zé)任編輯：劉潔）