李斌

摘 要：現(xiàn)代化教學(xué)手段在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高英語(yǔ)教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)效果的最優(yōu)化有其獨(dú)特的作用。文章對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)教學(xué)的影響、對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重大意義、不同現(xiàn)代化教學(xué)手段在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行論述，以更好地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教學(xué)手段;英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G623.31;G431 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）03-0108-02

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，教育領(lǐng)域也逐漸引進(jìn)了現(xiàn)代化的教學(xué)手段。20世紀(jì)末，幻燈、無(wú)線電廣播及電影應(yīng)用于教育，產(chǎn)生了現(xiàn)代教育技術(shù)，錄像、錄音、投影技術(shù)相繼得到發(fā)展。21世紀(jì)初期，現(xiàn)代信息技術(shù)以驚人的速度發(fā)展，給教育教學(xué)帶來(lái)了新的氣象和格局，形成了生動(dòng)的、日新月異的現(xiàn)代化教學(xué)體系?，F(xiàn)代化教學(xué)手段圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜，對(duì)提高教學(xué)效率、擴(kuò)大知識(shí)容量、實(shí)現(xiàn)教育效果的最優(yōu)化、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有重要作用。本文針對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述。

一、現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)教學(xué)的影響

傳統(tǒng)的教學(xué)手段是“一張嘴、一本書(shū)、一支粉筆、一塊黑板”。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用給教學(xué)工作帶來(lái)了便利，成為教師的好幫手，使教師從傳統(tǒng)授課者的角色轉(zhuǎn)變成為教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)者，而學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從被灌輸知識(shí)的被動(dòng)地位到能夠積極參加教學(xué)活動(dòng)、歸納總結(jié)并理解知識(shí)的主動(dòng)地位的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教材只有文字和插圖，而現(xiàn)代的多元化教材是由文字教材、音像教材和計(jì)算機(jī)教學(xué)課件三者組成的。有了現(xiàn)代化教學(xué)手段后，以計(jì)算機(jī)多媒體為核心的多媒體組合教學(xué)方法代替了傳統(tǒng)的以黑板、粉筆、掛圖和教學(xué)模型為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)以多元化、交互式的方式進(jìn)行。

二、現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重大意義

現(xiàn)代化教學(xué)手段給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了巨大的變化，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革具有十分重大的意義。首先是對(duì)西方文化的深入了解。要學(xué)好一門語(yǔ)言，就必須深入了解這門語(yǔ)言背后的文化，學(xué)習(xí)本民族文化與其之間的差異及其在語(yǔ)言上的表現(xiàn)。比如Mickey Mouse是由迪斯尼先生創(chuàng)作的，這使得老鼠的形象大放光彩，成為了兒童心目中智慧和機(jī)靈的象征。但是漢語(yǔ)中的老鼠則代表目光短淺、鬼鬼祟祟之人，與Mickey Mouse的形象大相徑庭。其次是語(yǔ)言交際能力的提高。學(xué)生在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)，往往實(shí)用性不強(qiáng)。任何語(yǔ)言教學(xué)，必須考慮到學(xué)生的生理和心理基礎(chǔ)，也就是年齡和認(rèn)知基礎(chǔ)。語(yǔ)言是一種交際工具，教師的教學(xué)必須以此為目的，因?yàn)橹挥性谌伺c人的實(shí)際交際過(guò)程中，學(xué)生才能真正理解學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的，才能真正學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際。再次是五大技能的全面發(fā)展。具有生動(dòng)性和互動(dòng)性的現(xiàn)代化教學(xué)手段會(huì)提高學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和情感交際都參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。貼近生活的真實(shí)的情境對(duì)話可以直接或間接地多方位激發(fā)學(xué)生的技能，更有利于全面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的技能。

三、不同現(xiàn)代化教學(xué)手段在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

不同的電教媒體具有不同的功能和特點(diǎn)，也有各自的局限性，因此教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.錄音機(jī)

錄音機(jī)屬于聽(tīng)覺(jué)媒體，是電教設(shè)備中的“常規(guī)武器”，是英語(yǔ)教學(xué)中使用率較高的電教硬件之一。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣是因?yàn)閷?shí)用性不強(qiáng)，無(wú)法感受到英語(yǔ)是一種交際工具，無(wú)法像漢語(yǔ)一樣可以表達(dá)自己的想法，這對(duì)口語(yǔ)練習(xí)是非常不利的。而錄音機(jī)的使用，恰恰能最大限度地解決這一問(wèn)題，將標(biāo)準(zhǔn)的英文放給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，課后還可以讓學(xué)生自己朗讀課文。學(xué)生跟讀錄音機(jī)可以學(xué)習(xí)地道的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)對(duì)話和英語(yǔ)歌曲，訓(xùn)練口語(yǔ)、聽(tīng)力和進(jìn)行各種練習(xí)，糾正語(yǔ)音。教師可在課前放一段英文歌曲給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生為了唱歌而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和知覺(jué)上做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

2.錄像機(jī)

錄像機(jī)屬于視聽(tīng)媒體，可以在教學(xué)中播放地道的英語(yǔ)，展示真實(shí)的畫(huà)面和語(yǔ)言環(huán)境。錄像優(yōu)于錄音之處在于它是聲音和圖像的結(jié)合。教師可有計(jì)劃地為學(xué)生播放各類英語(yǔ)教學(xué)片，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家，并在欣賞電影的同時(shí)提高英語(yǔ)水平。例如，在講現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)候，教師可給學(xué)生展現(xiàn)兩個(gè)句子：The thief is walking to the bank.”和“The thief has been in the bank.”然后出示兩個(gè)畫(huà)面：匪徒正在向銀行走去的畫(huà)面以及匪徒已在銀行的畫(huà)面。這樣既復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，又導(dǎo)入了現(xiàn)在完成時(shí)。由于學(xué)生對(duì)警匪題材特有興趣，在不知不覺(jué)中模擬了警察的語(yǔ)言，也就掌握了兩種時(shí)態(tài)及其區(qū)別。

3.幻燈機(jī)和投影儀

幻燈機(jī)和投影儀可以用于英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)階段、各種課型，教師可提前將所需內(nèi)容寫下、畫(huà)下或打印出來(lái)，也可以直接投放一些內(nèi)容用于英語(yǔ)教學(xué)。幻燈機(jī)的特點(diǎn)之一是能呈現(xiàn)靜態(tài)畫(huà)面，而且呈現(xiàn)時(shí)間可長(zhǎng)可短，為語(yǔ)言教學(xué)創(chuàng)造視覺(jué)環(huán)境和條件，另一特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、操作簡(jiǎn)便、成本低廉。投影儀的優(yōu)點(diǎn)是可以代替掛圖，節(jié)約板書(shū)時(shí)間，投影儀膠片上的內(nèi)容既可以長(zhǎng)期保存，也可以根據(jù)需要隨時(shí)進(jìn)行修改和補(bǔ)充。投影儀使用更為簡(jiǎn)便，可直接將普通紙、相片、明信片及各種圖片甚至實(shí)物，如將蘋果、書(shū)、玩具等投影到大屏幕上，這不僅易于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且有助于加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言和實(shí)物之間的聯(lián)系?；脽魴C(jī)和投影儀也可以用于英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)階段、各種課型，教師可提前將所需內(nèi)容寫、畫(huà)或打印在膠片上，也可以從圖書(shū)或畫(huà)報(bào)上拷貝一些內(nèi)容用于課堂教學(xué)。

4.計(jì)算機(jī)

將計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)有效地運(yùn)用在課堂教學(xué)上，對(duì)學(xué)生求知熱情的激發(fā)和心智潛能的開(kāi)發(fā)有很大的幫助。首先，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)模式具有形象直觀的特點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。其次，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體，可突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)往往不易解決。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)圖形的處理能變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)，降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)重點(diǎn)得以順利解決，教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破。再次，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體，可以提高教學(xué)效率。圖形比語(yǔ)言更直觀和形象，動(dòng)畫(huà)比圖形更先進(jìn)，利用顏色變換、文字閃動(dòng)、圖像縮放與移動(dòng)等手段，教學(xué)效果更好。最后，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體，可以讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)操作的趣味性，可以讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中產(chǎn)生主動(dòng)探究的愿望，從而更好地掌握知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，現(xiàn)代化教學(xué)手段可以極大地優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，使英語(yǔ)教學(xué)充滿生機(jī)和活力。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段組織學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)中的疑難，通過(guò)自主探究或小組討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這既體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。

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Study on the Application of Modern Teaching?Methods in English Teaching

Li Bin

（Longyang Primary School， Tongwei County， Gansu Province， Tongwei 743300， China）

Abstract： The application of modern teaching methods in English teaching plays a unique role in stimulating students' interest in learning， improving English teaching efficiency and optimizing English teaching effect. This paper discusses the influence of modern teaching methods on teaching， the significance of English teaching and the application of different modern teaching methods in English teaching， so as to make better use of modern teaching methods to improve the quality of English teaching.

Key words： modern teaching methods; English teaching; teaching quality; interest in learning