鄭宏天

摘 要：學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為熱門(mén)話(huà)題，科學(xué)合理的政治作業(yè)設(shè)置可以鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，提高學(xué)生政治核心素養(yǎng)。要精心設(shè)計(jì)政治作業(yè)，提高學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng);把握作業(yè)的辯證思維性，提高學(xué)生的科學(xué)精神素養(yǎng);設(shè)置法治主題作業(yè)，提高學(xué)生的法治意識(shí)素養(yǎng);關(guān)注作業(yè)的生活化，提高學(xué)生的政治參與素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治;作業(yè);核心素養(yǎng);對(duì)策;有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）01-0018-02

政治作業(yè)是鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步提升學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，是高中政治教學(xué)不可缺少的一部分。核心素養(yǎng)背景下的高中政治作業(yè)，要更加關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)、科學(xué)精神素養(yǎng)、法治意識(shí)素養(yǎng)、公共參與素養(yǎng)的發(fā)展。本文對(duì)核心素養(yǎng)背景下高中政治作業(yè)有效性進(jìn)行研究。

一、核心素養(yǎng)背景下高中政治作業(yè)有效性的研究意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)

教師科學(xué)合理地設(shè)計(jì)政治作業(yè)，并將政治學(xué)科的核心素養(yǎng)融入到作業(yè)中，無(wú)形之中能讓作業(yè)針對(duì)性更強(qiáng)，提高學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.凸顯學(xué)生的課堂主體地位

教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異精心設(shè)計(jì)政治作業(yè)，能夠凸顯學(xué)生的課堂主體地位，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，逐漸拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要，引導(dǎo)學(xué)生逐漸鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中逐漸探究、思考，能夠提高自身的實(shí)踐能力，提高政治素養(yǎng)。

3.促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

作業(yè)一定程度上能夠反映教師是否達(dá)到教學(xué)目的，也能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。因此，教師科學(xué)地設(shè)計(jì)政治學(xué)科作業(yè)有利于優(yōu)化教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、核心素養(yǎng)背景下提高高中政治作業(yè)有效性的途徑

1.精心設(shè)計(jì)政治作業(yè)，提高學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)

高中政治作業(yè)設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重提高學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。政治認(rèn)同素養(yǎng)是學(xué)生政治方面發(fā)展的根本動(dòng)力，教師要將政治觀點(diǎn)與社會(huì)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐。

例如，教學(xué)“政治生活”中“人民代表大會(huì)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，布置學(xué)生以小組為單位，課下針對(duì)人民代表大會(huì)職權(quán)、人大代表產(chǎn)生方式、人大代表職權(quán)等內(nèi)容進(jìn)行討論。這樣既可以促進(jìn)政治學(xué)科知識(shí)與社會(huì)生活之間的聯(lián)系，也可以讓學(xué)生更好地做到理論聯(lián)系實(shí)際，感知生活中的政治原理，從而提高學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)。

又如，教學(xué)“生活與哲學(xué)”中“時(shí)代精神的精華”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究作為課后作業(yè)，讓學(xué)生搜集相關(guān)素材和資料，對(duì)時(shí)代精神內(nèi)核以及中國(guó)特色社會(huì)主義內(nèi)涵有更加深刻的理解。這樣可以促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)會(huì)到習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，也是時(shí)代精神的精華。教師通過(guò)這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，能夠大大提升學(xué)生的政治認(rèn)同感。

2.把握作業(yè)的辯證思維性，提高學(xué)生的科學(xué)精神素養(yǎng)

高中政治教師要充分發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義科學(xué)世界觀，讓學(xué)生懂得運(yùn)用馬克思主義世界觀與方法論認(rèn)識(shí)世界和改造世界。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，要以學(xué)生科學(xué)精神培養(yǎng)作為重點(diǎn)，使學(xué)生可以積極應(yīng)對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象，能夠做出正確的判斷。

例如，教學(xué)“文化生活”中“在文化生活中選擇”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以安排學(xué)生課后針對(duì)課本內(nèi)容搜集文化現(xiàn)象，并有針對(duì)性地給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠做出正確的文化選擇，懂得學(xué)以致用。這可以提高學(xué)生的科學(xué)精神素養(yǎng)，讓學(xué)生具備明辨是非的能力，學(xué)會(huì)在紛繁復(fù)雜的文化現(xiàn)象中進(jìn)行正確的選擇，拒絕各種文化污染。

又如，教學(xué)“生活與哲學(xué)”中“哲學(xué)的基本問(wèn)題”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在設(shè)計(jì)課后作業(yè)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生以“是意識(shí)決定物質(zhì)，還是物質(zhì)決定意識(shí)”為主題，搜集資料準(zhǔn)備辯論比賽。通過(guò)搜集資料與辯論，學(xué)生可以提高邏輯思維能力，樹(shù)立正確的世界觀。

3.設(shè)置法治主題作業(yè)，提高學(xué)生的法治意識(shí)素養(yǎng)

黨的十九大報(bào)告中明確提出：“全面依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障?！备咧姓握n本的每個(gè)模塊都包含與法治相關(guān)的內(nèi)容，思政教師在布置作業(yè)時(shí)需要涉及法治知識(shí)，合理滲透與法治相關(guān)的內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，教會(huì)學(xué)生知法、懂法、守法。

例如，教學(xué)“經(jīng)濟(jì)生活”中“征稅和納稅”的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生課后進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，以“偷稅”為主題搜集相關(guān)資料，并整理調(diào)查報(bào)告，報(bào)告要對(duì)“偷稅”行為進(jìn)行剖析，針對(duì)產(chǎn)生的原因以及社會(huì)危害進(jìn)行研究，最后提出制止“偷稅”行為的策略。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)。

4.關(guān)注作業(yè)的生活化，提高學(xué)生的政治參與素養(yǎng)

在新課改背景下，政治教師要重視作業(yè)設(shè)計(jì)，緊緊依托教材內(nèi)容挖掘其中實(shí)踐性作業(yè)素材，讓學(xué)生體會(huì)如何參與公共事務(wù)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。這不僅可以避免傳統(tǒng)作業(yè)布置的盲目性，而且可以強(qiáng)化作業(yè)的趣味性，將學(xué)生從枯燥、單一的作業(yè)任務(wù)中解脫出來(lái)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與政治實(shí)踐的素養(yǎng)。

例如，教學(xué)“經(jīng)濟(jì)生活”中“投資方式的選擇”的時(shí)候，教師可以進(jìn)行這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)：如果你家中了30萬(wàn)元獎(jiǎng)金，那么請(qǐng)與家人商量，如何利用這30萬(wàn)進(jìn)行投資，并說(shuō)明具體理由。這樣的情境作業(yè)設(shè)計(jì)，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)儲(chǔ)蓄、股票、債券和保險(xiǎn)等各種投資方式的理解以及應(yīng)用，讓學(xué)生了解儲(chǔ)蓄、股票、債券和保險(xiǎn)等各種投資方式的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，作業(yè)布置是必不可少的重要環(huán)節(jié)。教師要通過(guò)科學(xué)、合理的作業(yè)設(shè)置，鞏固學(xué)生課上學(xué)習(xí)效果，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，達(dá)到溫故而知新的目的。要精心設(shè)計(jì)政治作業(yè)，提高學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng);把握作業(yè)的辯證思維性，提高學(xué)生的科學(xué)精神素養(yǎng);設(shè)置法治主題作業(yè)，提高學(xué)生的法治意識(shí)素養(yǎng);關(guān)注作業(yè)的生活化，提高學(xué)生的政治參與素養(yǎng)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐莉潔.例談?wù)螌W(xué)科核心素養(yǎng)在“藝馨課堂”的落實(shí)[J].遼寧教育，2019（03）.

[2]郁樹(shù)廷，盧珊珊.“反思與感悟”式作業(yè)在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的應(yīng)用[J].北京教育，2018（12）.

[3]錢(qián)玲.淺談高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育的隱性教育法[J].中學(xué)課程資源，2018（05）.

[4]宮東梅.淺析高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)策略[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2018（03）.

[5]伍飛霏，楊洪濤.課堂作業(yè)互動(dòng)法在思想政治理論課的實(shí)踐[J].文教資料，2017（17）.

[6]戴雯怡.關(guān)注學(xué)生參與社會(huì)生活的實(shí)踐能力提升的作業(yè)設(shè)計(jì)——以高中政治社會(huì)實(shí)踐型作業(yè)為例[J].思想政治課研究，2016（04）.

[7]姚敬華.讓作業(yè)的生命活力競(jìng)相迸發(fā)——新課程背景下思想政治作業(yè)設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2008（07）.

[8]蔣艷秋.巧妙設(shè)計(jì)前置作業(yè)構(gòu)建精彩政治課堂[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2014（34）.

Study on the Effectiveness of High School Political Homework under the Background of Core Competence

Zheng Hongtian

（ Wenfeng Middle School， Lintao County， Gansu Province， Lintao 730500， China）

Abstract： The cultivation of students' core competence has become a hot topic. Scientific and reasonable political homework can consolidate students' learning effect， deepen their understanding of new knowledge and improve their core competence in politics. It is necessary to carefully design political homework so as to improve students' competence in political identification; it is necessary to grasp the dialectical thinking of homework so as to improve students' competence in scientific spirit; it is necessary to set up the rule of law homework so as to improve the students' competence in the consciousness of rule of law; it is necessary to pay attention to life-based homework so as to improve students competence in political participation.

Key words： high school politics; homework; core competence; countermeasures; effectiveness