張麗麗
幼兒早期閱讀是幼兒園語(yǔ)言教育的重要組成部分。早期閱讀教育在促進(jìn)兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育,開啟智慧,豐富知識(shí),發(fā)展個(gè)性,提示語(yǔ)言能力等方面具有積極價(jià)值。我們應(yīng)從實(shí)踐出發(fā),提出早期閱讀教育的實(shí)施。首先要準(zhǔn)備準(zhǔn)確把握目標(biāo),使早期閱讀教育實(shí)施更具有針對(duì)性,其次要激發(fā)幼兒內(nèi)部動(dòng)機(jī),培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣,再次要多種途徑相結(jié)合,提高幼兒閱讀能力。
閱讀是獲取信息和知識(shí)的重要途徑,閱讀能力是幼兒日后學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ),也是其他能力獲得的前提,通過閱讀,幼兒才能走上自我學(xué)習(xí)的道路。
一、準(zhǔn)確把握目標(biāo),使早期閱讀教育實(shí)施更具有針對(duì)性
目標(biāo)具有一定的指向性,是實(shí)施教育的方向和準(zhǔn)則。早期閱讀存在著許多爭(zhēng)議,有人把早期閱讀等同于“識(shí)字教育”或“看圖講述”,但我們認(rèn)為早期閱讀不是用識(shí)字和看圖講述可以替代,它應(yīng)包括一切與書面語(yǔ)言有關(guān)的內(nèi)容,識(shí)字是書面語(yǔ)言的內(nèi)容與方式,但不是唯一的內(nèi)容與方式。在幼兒園開展早期閱讀教育要達(dá)到什么目標(biāo),獲得什么樣的效果,這是我們開展早期閱讀教育活動(dòng)之前所必須要思考的問題。
根據(jù)本周幼兒的實(shí)際,確定早期閱讀的目標(biāo)為,培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣,包括喜歡看書,傾聽大人朗讀圖畫書,對(duì)生活中常見的文字有好奇心,有良好的閱讀習(xí)慣,包括愛護(hù)圖書,看書姿勢(shì)正確等,培養(yǎng)幼兒前閱讀和前書寫技能。
中班年齡階段早期閱讀目標(biāo)以興趣培養(yǎng)和方法習(xí)慣為重點(diǎn)。中班幼兒生活范圍明顯擴(kuò)大,接受信息量增加,注意力,想象力,觀察力,理解能力等明顯提高語(yǔ)言表達(dá)能力也加強(qiáng)了能說清自己的一些想法,學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)大。因此,在培養(yǎng)興趣的前提下,可以將閱讀方法的習(xí)慣為目標(biāo)的重要部分。
二、激發(fā)幼兒內(nèi)部動(dòng)機(jī),培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣
“啟其蒙而引其趣”是我們進(jìn)行早期閱讀教育的首要任務(wù),興趣將會(huì)引導(dǎo),推進(jìn)和支持幼兒的早期閱讀活動(dòng),在閱讀過程中幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)可以保證閱讀,活動(dòng)的順利進(jìn)行,并取得積極的閱讀效果。在實(shí)踐中,我們看到有些幼兒并不很喜歡看書,因此,我們必須通過開展一系列的活動(dòng),激發(fā)幼兒內(nèi)部動(dòng)機(jī),以引導(dǎo)培養(yǎng),強(qiáng)化幼兒的閱讀興趣,從而提高幼兒的閱讀能力。
1.設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒求知欲
2.共同交流,感受閱讀的興趣
3.體驗(yàn)自豪感,樹立閱讀的自信
進(jìn)入中班的孩子都有一種“我長(zhǎng)大了,我是哥哥姐姐”的自豪感,我們充分的利用孩子們的這種心理,開展“以大帶小”的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒先自己看懂一個(gè)好聽的故事,然后講給小班的弟弟妹妹聽,我們還開展了“小小播音員”等活動(dòng),每天有一個(gè)孩子勇敢地當(dāng)起播音員,為大家朗誦一首詩(shī)歌或講述身邊一件有趣的事或播送一條班級(jí)小新聞,孩子們自編自演,盡情表現(xiàn),這樣的活動(dòng)讓幼兒充分體驗(yàn)到長(zhǎng)大的自豪感樹立閱讀的自信心,從而進(jìn)一步激發(fā)閱讀的興趣。
三、早期閱讀在幼兒發(fā)展中的作用
1.促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力不僅僅是口頭語(yǔ)言,而且包括開展幼兒傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品的能力、還要在傾聽的基礎(chǔ)上不斷欣賞、理解、表達(dá)。
2.促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展.
3.促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展
4.促進(jìn)幼兒情緒、社會(huì)性的發(fā)展。
總之,早期閱讀教育作為新時(shí)期幼兒教育的一個(gè)嶄新課題,我堅(jiān)信,只要我們?nèi)フJ(rèn)真研究、大膽探索,就一定能為幼兒的健康、和諧成長(zhǎng)開辟?gòu)V闊的天地。