管維臣

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生邏輯能力、形象思維能力等的培養(yǎng)有著一定效果。而導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式是當(dāng)前比較常用的一種教學(xué)模式，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升有著十分重要的作用。本文對(duì)導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行了簡單介紹，探索了導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用情況，希望有助于促進(jìn)教師正確應(yīng)用導(dǎo)學(xué)互動(dòng)模式來提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);導(dǎo)學(xué)互動(dòng);應(yīng)用

小學(xué)是我國義務(wù)教育基礎(chǔ)階段，對(duì)于學(xué)生思維發(fā)展和身心成長都有著十分重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)更是在培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力的過程中發(fā)揮著不可或缺的作用，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)此加以看重。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，積極應(yīng)用一些新型、有效的教學(xué)模式來開展教學(xué)活動(dòng)，從而保證教學(xué)效果。導(dǎo)學(xué)互動(dòng)就是一種非常有效的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式能夠增加師生之間的互動(dòng)交流，并且讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)總結(jié)與反思，因此能夠有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。基于此，本文對(duì)導(dǎo)學(xué)互動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行了探索。

一、導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式概述

導(dǎo)學(xué)互動(dòng)是當(dāng)前應(yīng)用范圍比較廣的一種教學(xué)模式，在很多學(xué)科教學(xué)過程中都會(huì)應(yīng)用到這種模式，而且教學(xué)效果明顯。導(dǎo)學(xué)互動(dòng)就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過增加學(xué)生與教師或其他學(xué)生之間的溝通互動(dòng)來提升教學(xué)效果。導(dǎo)學(xué)互動(dòng)能夠有效突出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著非常重要的作用，而且還能有效促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。小學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，天性喜歡熱鬧，而利用導(dǎo)學(xué)互動(dòng)模式可以營造比較熱烈的課堂氛圍，學(xué)生在這種環(huán)境中更容易被吸引，而且能夠從熱烈的溝通中獲得相應(yīng)的知識(shí)，因此能夠收到良好的教學(xué)效果。

導(dǎo)學(xué)互動(dòng)具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。導(dǎo)學(xué)互動(dòng)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用小組合作的方式來探究學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，在此過程中有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，對(duì)其綜合素質(zhì)的提升有著重要作用。其次，導(dǎo)學(xué)互動(dòng)對(duì)于學(xué)生問題解決能力。在導(dǎo)學(xué)互動(dòng)的過程中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生將生活實(shí)際與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合到一起，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能解決實(shí)際問題，其問題解決能力必然隨之提升。最后，導(dǎo)學(xué)互動(dòng)還能對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行鍛煉。教師在導(dǎo)學(xué)互動(dòng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，久而久之將會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣，而思考就是一種對(duì)思維的鍛煉方式，因此導(dǎo)學(xué)互動(dòng)對(duì)學(xué)生思維發(fā)展也非常重要。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用

1.設(shè)置自學(xué)提綱。

導(dǎo)學(xué)互動(dòng)屬于新型教學(xué)模式，主要是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)寫學(xué)習(xí)知識(shí)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)對(duì)新課島嶼予以重視，通過合理設(shè)置相應(yīng)的自學(xué)提綱來保證新課導(dǎo)入的效果。教師可以利用謎語、生活問題、演示實(shí)驗(yàn)、故事等來進(jìn)行新課導(dǎo)入。教師在進(jìn)行自學(xué)提綱設(shè)置時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意明確導(dǎo)入目標(biāo)，采用精煉的語言、豐富多彩的方式來進(jìn)行新課導(dǎo)入。在設(shè)置自學(xué)提綱時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況來選擇合適的導(dǎo)入方式。比如，在分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以利用故事或生活中的一些實(shí)際問題來進(jìn)行導(dǎo)入，同時(shí)結(jié)合設(shè)置的自學(xué)提綱，讓學(xué)生主動(dòng)從教材中探索相關(guān)知識(shí)，這樣可以激發(fā)起學(xué)生的興趣，從而提升導(dǎo)入效果。

2.出示教學(xué)導(dǎo)綱。

新課導(dǎo)入之后進(jìn)入正式的教學(xué)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中教師應(yīng)當(dāng)采用合適的方式向?qū)W生出示設(shè)計(jì)好的教學(xué)導(dǎo)綱，這樣學(xué)生可以根據(jù)導(dǎo)綱來非常迅速的建立起一個(gè)較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)思路，同時(shí)學(xué)生還能從導(dǎo)綱中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀了解。教師出示教學(xué)導(dǎo)綱時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、自身風(fēng)格特點(diǎn)來選擇合適的出示方法，比如集中出示，或者是在教學(xué)過程中逐一展開的出示，這兩種出示方法效果都比較好，但是集中出示的效率相對(duì)較高。教學(xué)導(dǎo)綱主要是對(duì)一堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概述，既然是概述就應(yīng)當(dāng)盡量精簡，這樣學(xué)生才能快速記住其內(nèi)容，當(dāng)然在精簡的同時(shí)還要保證易于理解，否則無法給學(xué)生留下比較深刻的印象。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)

導(dǎo)學(xué)互動(dòng)的過程中，學(xué)生才是主體，學(xué)生需要通過必要的自主學(xué)習(xí)來獲取相關(guān)知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師首先需要通過教學(xué)導(dǎo)綱或者其他方式讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)相應(yīng)的了解，之后則是根據(jù)學(xué)生的具體情況，為其制定差異化的學(xué)習(xí)方案，學(xué)生則是根據(jù)教師制定的方案來自主進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)歸納，這樣才能深入理解教師講授的數(shù)學(xué)知識(shí)。在此過程中，教師必須做好必要的學(xué)生指導(dǎo)工作，及時(shí)幫助學(xué)生解決在自學(xué)過程中遇到的各種問題，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注意通過合作學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過互動(dòng)溝通的方式來自主解決問題，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生本身的自主學(xué)習(xí)能力。

4.總結(jié)歸納。

總結(jié)歸納也是導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式的一個(gè)必要步驟，主要包含兩方面內(nèi)容。首先，教師對(duì)本次課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，同時(shí)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的一些共性問題、典型性問題進(jìn)行歸納總結(jié)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)歸納，為合作學(xué)習(xí)的順利開展提供支持。其次，學(xué)生主動(dòng)對(duì)本次課堂學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行歸納。主要是對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題予以總結(jié)歸納，這樣有助于其了解自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)，從而有針對(duì)性的開展學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

導(dǎo)學(xué)互動(dòng)作為一種當(dāng)前應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)其進(jìn)行正確應(yīng)用，這樣才能保證教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置好相應(yīng)的自學(xué)提綱，選擇合適的方式來出示導(dǎo)綱，做好導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)過程中的指導(dǎo)工作，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)總結(jié)歸納，這樣有助于提升導(dǎo)學(xué)互動(dòng)的效果，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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