江文濤

摘 要：高中物理的學(xué)科教學(xué)中教師要按照素質(zhì)教育的思想，要求注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其要特別側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。高中物理教師要注重學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新，教學(xué)方法的創(chuàng)新，更要鼓勵學(xué)生具備創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新的意識和能力。在學(xué)科教學(xué)中，用多樣化的教學(xué)模式和教學(xué)思路創(chuàng)新給學(xué)生帶去更新的學(xué)習(xí)收獲和成長。

關(guān)鍵詞：高中物理;創(chuàng)新能力;物理教學(xué)

注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)，需要給學(xué)生打造出更具有創(chuàng)新特征的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)模式方法方面的創(chuàng)新，首先能夠給學(xué)生創(chuàng)新的熏陶影響，其次，也能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造的行動。在高中物理教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是落實素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)。高中物理教師在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的創(chuàng)新性思維得到有效的發(fā)揮，創(chuàng)新創(chuàng)造不僅需要學(xué)生在意識上靈活發(fā)散，而且在基礎(chǔ)知識的掌握方面也要扎實深入而廣泛。本文就高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行了相應(yīng)的探討。

一、讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)高中物理知識，增強創(chuàng)新的意識和行動

高中物理教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，要特別注意激發(fā)學(xué)生的主體意識和行動，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛感興趣，將給他們的高中為學(xué)習(xí)帶來更多的動力。在遇到疑難問題的時候，學(xué)生也能表現(xiàn)出比較頑強的鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行動。那么，高中物理教師要結(jié)合著創(chuàng)新的教學(xué)，給學(xué)生帶去新鮮的有趣的，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)體驗。另外，高中物理教師也要注意關(guān)注，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的態(tài)度和行為，能夠及時的糾正他們在學(xué)習(xí)中的一些不良的行為表現(xiàn)，提高他們在學(xué)習(xí)活動中的主動性。高中物理的學(xué)科知識，相對于初中物理來說，難度上有了很大的提高，學(xué)生們要逐漸的適應(yīng)新的變化。新的要求，而在這個過程中學(xué)生也很容易受挫，所以這會影響到他們學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必不可少的首先要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們有興趣，有能力，有勝任感，學(xué)習(xí)高中物理的學(xué)科知識。高中物理教師要根據(jù)情況的變化，進行有效的改革創(chuàng)新，讓學(xué)科教學(xué)的工作能夠在積極的創(chuàng)新引領(lǐng)下，給學(xué)生帶去更加高效的滿意的學(xué)習(xí)體驗，進一步的增強他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、高中物理教師要善于創(chuàng)設(shè)高效的創(chuàng)新性的教學(xué)課堂環(huán)境，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

高效的課堂教學(xué)環(huán)境融入了更多創(chuàng)新的元素能夠讓學(xué)生耳目一新，從而將更多的注意力集中在課堂的學(xué)習(xí)中。高中物理教師要注重打造和諧互動性強的課堂教學(xué)的氛圍，能夠讓學(xué)生們感受到系統(tǒng)性強，邏輯性強，緊張而活潑的課堂教學(xué)節(jié)奏。對于一門學(xué)科，尤其是物理這種邏輯性較強的學(xué)科而言，學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣是使其進行知識探索和創(chuàng)新的不竭動力，也就是說，學(xué)生在想學(xué)物理、愛學(xué)物理的情況下，才能真正地學(xué)好物理。當(dāng)然，對學(xué)科的興趣并非都是與生俱來的，這還需要教師對其進行巧妙的“設(shè)計”和引導(dǎo)，所以，直觀的教學(xué)情境的構(gòu)建，和諧互動的情感氛圍，都有助于學(xué)生能夠以更加積極高效的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來。高中物理教師要進一步的挖掘教學(xué)內(nèi)容中，那些富有價值的元素，讓學(xué)生抓得住重點。給學(xué)生更多親身體會和學(xué)習(xí)的機會，讓他們從教師精心的課堂內(nèi)容設(shè)計中感受到獲得感，并且能夠用多元的視角發(fā)散的思維，去解讀物理學(xué)中的基本概念和原理知識。所以，高中物理教師為了進一步的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新能力的提升，要在課堂情境教學(xué)和情感氛圍的構(gòu)建中，進一步的精耕細(xì)作，創(chuàng)設(shè)出更加高效而滿意的課堂教學(xué)效果。

三、高中物理教師要運用創(chuàng)新的教育理念，組織創(chuàng)新的課堂教學(xué)

教師的主導(dǎo)作用在素質(zhì)教育改革之下，發(fā)揮得越來越顯著，也需要教師及時的轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的理念，從角色身份上進行有效的調(diào)整。隨著素質(zhì)教育的不斷實施，對學(xué)生的創(chuàng)新思維提出了較高的要求，因此，作為高中物理教師想要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先應(yīng)該使自己具備創(chuàng)新的教育理念，在以前傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，大多數(shù)教師只是注重學(xué)生的考試成績，滿堂灌的講授方法表現(xiàn)得還是非常明顯，這種方式方法限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，讓學(xué)生的頭腦變得更加僵化，在學(xué)習(xí)很多問題中，表現(xiàn)出強烈的思維定勢的傾向。所以，高中物理教師要為學(xué)生們打造出更具有創(chuàng)新性的課堂，首先就需要自己有創(chuàng)新的意識和具體的行動，能夠讓自己的思維變得更加靈活開放，在處理教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的模塊步驟的過程中，要引入多種視角，從不同的角度進行審視，尤其要特別注重聯(lián)系物理學(xué)的知識應(yīng)用特點進行教學(xué)。這樣的一種視角本身就是一種創(chuàng)新的體現(xiàn)，所以，高中物理教師要注意加強學(xué)科教學(xué)改革的新嘗試，用一些新的辦法，新的思路，在科學(xué)的理念指導(dǎo)之下完成教學(xué)活動。更何況教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引路人和主導(dǎo)者，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如果教師都不知道創(chuàng)新是什么，不知道如何創(chuàng)新，怎么能培養(yǎng)學(xué)生呢？因此，深入學(xué)科實際踏實，進行教學(xué)改革的創(chuàng)新工作，是高中物理教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和思維能力的必備途徑。這也提示每一位高中物理教師，要努力擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中給自己帶來的一些僵化固定的影響，解放自己的思維，用高中物理學(xué)科教學(xué)的基本體系，豐富充實自己的頭腦，讓學(xué)生能夠感受到更多新鮮的有趣的教學(xué)元素，提升他們的興趣的同時，促進學(xué)生包括創(chuàng)新能力在內(nèi)的綜合素質(zhì)能力的提升。

四、結(jié)束語

在高中物理的素質(zhì)教育改革工作中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，作為重要的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的任務(wù)，提高學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的積極主動性，讓高中物理的學(xué)習(xí)對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練起到積極的促進作用，而教師也要努力開拓創(chuàng)新，提高學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動中的投入性，扎扎實實地促進教學(xué)改革工作的順利開展，讓學(xué)生學(xué)有所獲，并且在創(chuàng)新創(chuàng)造能力方面有顯著的提高。

參考文獻：

[1]陳官鵬.高中物理教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2018（12）：133.