江文濤

摘 要：高中物理的學科教學中教師要按照素質(zhì)教育的思想，要求注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，尤其要特別側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。高中物理教師要注重學科教學的創(chuàng)新，教學方法的創(chuàng)新，更要鼓勵學生具備創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新的意識和能力。在學科教學中，用多樣化的教學模式和教學思路創(chuàng)新給學生帶去更新的學習收獲和成長。

關(guān)鍵詞：高中物理;創(chuàng)新能力;物理教學

注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)，需要給學生打造出更具有創(chuàng)新特征的教學環(huán)境。在教學模式方法方面的創(chuàng)新，首先能夠給學生創(chuàng)新的熏陶影響，其次，也能激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造的行動。在高中物理教學中實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是落實素質(zhì)教育的重要基礎。高中物理教師在教學中要善于激發(fā)學生的物理學習興趣，使學生的創(chuàng)新性思維得到有效的發(fā)揮，創(chuàng)新創(chuàng)造不僅需要學生在意識上靈活發(fā)散，而且在基礎知識的掌握方面也要扎實深入而廣泛。本文就高中物理教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行了相應的探討。

一、讓學生帶著興趣學習高中物理知識，增強創(chuàng)新的意識和行動

高中物理教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程中，要特別注意激發(fā)學生的主體意識和行動，學生發(fā)自內(nèi)心的熱愛感興趣，將給他們的高中為學習帶來更多的動力。在遇到疑難問題的時候，學生也能表現(xiàn)出比較頑強的鉆研的學習品質(zhì)和行動。那么，高中物理教師要結(jié)合著創(chuàng)新的教學，給學生帶去新鮮的有趣的，富有挑戰(zhàn)性的學習體驗。另外，高中物理教師也要注意關(guān)注，學生們在學習中的態(tài)度和行為，能夠及時的糾正他們在學習中的一些不良的行為表現(xiàn)，提高他們在學習活動中的主動性。高中物理的學科知識，相對于初中物理來說，難度上有了很大的提高，學生們要逐漸的適應新的變化。新的要求，而在這個過程中學生也很容易受挫，所以這會影響到他們學習的積極性。因此，教師要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，必不可少的首先要培養(yǎng)他們學習的自信心，讓他們有興趣，有能力，有勝任感，學習高中物理的學科知識。高中物理教師要根據(jù)情況的變化，進行有效的改革創(chuàng)新，讓學科教學的工作能夠在積極的創(chuàng)新引領下，給學生帶去更加高效的滿意的學習體驗，進一步的增強他們學習的興趣。

二、高中物理教師要善于創(chuàng)設高效的創(chuàng)新性的教學課堂環(huán)境，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展

高效的課堂教學環(huán)境融入了更多創(chuàng)新的元素能夠讓學生耳目一新，從而將更多的注意力集中在課堂的學習中。高中物理教師要注重打造和諧互動性強的課堂教學的氛圍，能夠讓學生們感受到系統(tǒng)性強，邏輯性強，緊張而活潑的課堂教學節(jié)奏。對于一門學科，尤其是物理這種邏輯性較強的學科而言，學生濃郁的學習興趣是使其進行知識探索和創(chuàng)新的不竭動力，也就是說，學生在想學物理、愛學物理的情況下，才能真正地學好物理。當然，對學科的興趣并非都是與生俱來的，這還需要教師對其進行巧妙的“設計”和引導，所以，直觀的教學情境的構(gòu)建，和諧互動的情感氛圍，都有助于學生能夠以更加積極高效的狀態(tài)投入到學習中來。高中物理教師要進一步的挖掘教學內(nèi)容中，那些富有價值的元素，讓學生抓得住重點。給學生更多親身體會和學習的機會，讓他們從教師精心的課堂內(nèi)容設計中感受到獲得感，并且能夠用多元的視角發(fā)散的思維，去解讀物理學中的基本概念和原理知識。所以，高中物理教師為了進一步的提高學生學習的主動性和創(chuàng)新能力的提升，要在課堂情境教學和情感氛圍的構(gòu)建中，進一步的精耕細作，創(chuàng)設出更加高效而滿意的課堂教學效果。

三、高中物理教師要運用創(chuàng)新的教育理念，組織創(chuàng)新的課堂教學

教師的主導作用在素質(zhì)教育改革之下，發(fā)揮得越來越顯著，也需要教師及時的轉(zhuǎn)變教育教學的理念，從角色身份上進行有效的調(diào)整。隨著素質(zhì)教育的不斷實施，對學生的創(chuàng)新思維提出了較高的要求，因此，作為高中物理教師想要提高學生的創(chuàng)新能力，首先應該使自己具備創(chuàng)新的教育理念，在以前傳統(tǒng)的高中物理教學中，大多數(shù)教師只是注重學生的考試成績，滿堂灌的講授方法表現(xiàn)得還是非常明顯，這種方式方法限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，讓學生的頭腦變得更加僵化，在學習很多問題中，表現(xiàn)出強烈的思維定勢的傾向。所以，高中物理教師要為學生們打造出更具有創(chuàng)新性的課堂，首先就需要自己有創(chuàng)新的意識和具體的行動，能夠讓自己的思維變得更加靈活開放，在處理教學內(nèi)容和教學的模塊步驟的過程中，要引入多種視角，從不同的角度進行審視，尤其要特別注重聯(lián)系物理學的知識應用特點進行教學。這樣的一種視角本身就是一種創(chuàng)新的體現(xiàn)，所以，高中物理教師要注意加強學科教學改革的新嘗試，用一些新的辦法，新的思路，在科學的理念指導之下完成教學活動。更何況教師是學生學習過程中的引路人和主導者，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，如果教師都不知道創(chuàng)新是什么，不知道如何創(chuàng)新，怎么能培養(yǎng)學生呢？因此，深入學科實際踏實，進行教學改革的創(chuàng)新工作，是高中物理教師培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和思維能力的必備途徑。這也提示每一位高中物理教師，要努力擺脫傳統(tǒng)教學中給自己帶來的一些僵化固定的影響，解放自己的思維，用高中物理學科教學的基本體系，豐富充實自己的頭腦，讓學生能夠感受到更多新鮮的有趣的教學元素，提升他們的興趣的同時，促進學生包括創(chuàng)新能力在內(nèi)的綜合素質(zhì)能力的提升。

四、結(jié)束語

在高中物理的素質(zhì)教育改革工作中，教師要將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，作為重要的教學目標和教學的任務，提高學生們在學習中的積極主動性，讓高中物理的學習對學生創(chuàng)新思維能力的訓練起到積極的促進作用，而教師也要努力開拓創(chuàng)新，提高學生們在學習活動中的投入性，扎扎實實地促進教學改革工作的順利開展，讓學生學有所獲，并且在創(chuàng)新創(chuàng)造能力方面有顯著的提高。

參考文獻：

[1]陳官鵬.高中物理教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[J].科學咨詢（科技·管理），2018（12）：133.