那藍文 丁帥

摘 要：隨著幼兒教育的發(fā)展，如何借助自然資源開展幼兒教學(xué)提高幼兒的想象力和核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了幼兒園的難題。在實際情況中，教師借助自然環(huán)境資源來進行幼兒教學(xué)可以幫助幼兒更好地提高表達能力、語言能力等等，這對幼兒的健康成長來說具有重要意義。

關(guān)鍵詞：環(huán)境資源;幼兒教育;自然教學(xué)

自然環(huán)境是重要的教育資源，幼兒的發(fā)展就是在家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境中進行的，因此一個良好的環(huán)境對幼兒的健康成長來說有重要作用。教師在進行幼兒教學(xué)時可以利用各種教學(xué)資源來幫助幼兒提高能力，全面發(fā)展。

一、引導(dǎo)幼兒走出課堂，組織有教學(xué)價值的活動

教師要更好地將自然環(huán)境資源引入幼兒教學(xué)時必須付出極大的耐心，同時更要細心地發(fā)現(xiàn)身邊的自然環(huán)境資源。

在實際情況中，教師可以采取自然情境教學(xué)法。在幼兒園中總是存在著許多的樹木和花朵，其中還有許多果樹、昆蟲、鳥兒、小草。教師在教學(xué)中就可以利用這一環(huán)境資源，根據(jù)幼兒的性格特征、年齡特點來為學(xué)生設(shè)計教學(xué)方案。在設(shè)計教學(xué)方案的時候，教師可以有選擇性讓幼兒主要接觸一些相關(guān)主題的資源和材料，還可以引導(dǎo)幼兒提高鑒賞能力和審美能力。

例如在幼兒園中一般都有花草樹木，教師可以讓幼兒自由去觀察他們的生存情況。如在春天，教師可以帶幼兒去看雨后初生的小草，在夏天教師可以帶幼兒一起聆聽小鳥、鴿子的歌聲等等。這些都是自然資源引入教學(xué)過程的結(jié)果。幼兒的世界是豐富多彩的、是繽紛炫目的，幼兒對一切新鮮的事物都非常好奇，而幼兒統(tǒng)一也是一張白紙，對于幼兒來說在認知能力提高的過程如果有一個正確的引導(dǎo)，那么對他們的未來有很大作用，會影響他們今后的學(xué)習(xí)和生活。

因此，幼兒教師就可以做這一引導(dǎo)者，盡量組織一些有價值、有趣的教育活動，幫助幼兒真正在自然資源教學(xué)中提高素養(yǎng)。

二、將自然資源引入課堂，開展自主性教學(xué)活動

縱使教師外邊有著無數(shù)有趣的、新奇的自然資源吸引著幼兒們，但是幼兒教師一定要明確將自然資源引入教學(xué)的目的，不能忽略了其本身的教學(xué)目標。

在實際教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)該積極將自然資源引入教室中，利用課堂知識與自然資源相結(jié)合借以吸引學(xué)生的注意力。在教師選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該根據(jù)當?shù)氐沫h(huán)境變化等等，應(yīng)該積極關(guān)注室外的環(huán)境資源。

例如幼兒園中的花開、公園里的金魚長大等等。在進行教學(xué)時幼兒教師不僅要選擇一些幼兒愿意接受的教學(xué)方式，還要選擇幼兒感興趣的自然資源，利用有趣的自然現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生對自然資源產(chǎn)生興趣，從而提高自主思考能力、表達能力和語言能力。教師將自然資源引入課堂后，應(yīng)該積極開展自主教學(xué)活動，首先教師可以可以讓幼兒分為幾個小組，然后利用一些資源材料來進行實驗，讓小組成員合作進行討論。

在幼兒進行討論過程中，他們可以互幫互助，更會在實踐過程中提高動手能力。這樣一來教師就實現(xiàn)了將自然資源引入幼兒教學(xué)的教學(xué)目標，還可以讓幼兒在樂趣中感受大自然等知識內(nèi)容。

三、在幼兒教學(xué)中利用自然資源應(yīng)注意的問題

第一，注意衛(wèi)生和安全。在幼兒教師利用自然資源進行教學(xué)的過程中有許多不衛(wèi)生、不安全的因素，因此，在進行教學(xué)中教師必須保障學(xué)生的安全。例如，在利用幼兒園中的泥土、樹枝等工具時要將其清理好，要教會學(xué)生如何清洗泥垢，要告訴幼兒不能隨意亂扔工具。

第二，要進行綜合收集。在搜集教學(xué)材料的時候，教師要積極收集材料，保證材料的齊全。教師在進行家長會時可以提到利用自然資源這一教學(xué)過程，通過溝通的方式引導(dǎo)家長理解幼兒園利用自然資源和材料，還可以請家長把生活中的一些自然資源帶到幼兒園中給教師提供資源。

第三，要做到分類利用，在進行各種資源的整理和分類時教師應(yīng)該把自然資源和自然材料做好分類，然后按照幼兒園中每個班級的需要來保障教學(xué)效果。除此之外，教師還應(yīng)該做到重復(fù)利用工作，做好環(huán)保引導(dǎo)，讓幼兒從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約，保護環(huán)境的好觀念。

第四，多元利用。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該積極發(fā)揮自然資源的教學(xué)價值，充分利用其效益來提高學(xué)生對自然的感知。例如，教師可以利用水果等等讓學(xué)生進行觀察，還可以將柚子皮拿來制作香氣袋、柚子糖等等。以上則是幼兒教師在引入自然資源時應(yīng)該注意的幾點問題。

除此之外，教師還應(yīng)該積極關(guān)注教學(xué)的具體情況，要及時接收來自幼兒的學(xué)習(xí)反饋，并及時對教學(xué)過程作出調(diào)整，只有這樣才能真正幫助幼兒提高綜合能力。

四、結(jié)語

只有幼兒教師積極改變幼兒教學(xué)現(xiàn)狀，幼兒教育才能得到發(fā)展。在實際情況中，教師將自然環(huán)境資源引入幼兒教學(xué)中可以幫助幼兒更好地感受大自然，提高綜合能力，還可以讓幼兒更樂于去接受知識的引導(dǎo)。教師應(yīng)該積極挖掘幼兒園附近的自然環(huán)境資源，并利用其提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

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