鄭麗敏

摘 要：隨著社會和科學技術(shù)的快速發(fā)展，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡信息技術(shù)已經(jīng)迅速的進入到了人們的生活當中，一定程度上改變了人們的生產(chǎn)和生活方式，給人們帶來了極大的便利。信息技術(shù)進入到教育領域，也給教育事業(yè)帶來了發(fā)展機遇。將多媒體技術(shù)運用在小學語文教學之中，不僅能夠增強語文課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠進一步豐富課堂教學內(nèi)容，提升課堂教學效率和效果。

關鍵詞：多媒體技術(shù);小學語文教學;應用

隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在教育領域中的運用范圍也逐步在擴大。將多媒體技術(shù)運用于小學語文教學中，能夠極大的豐富教學形式，實現(xiàn)了文本、圖片、聲音及視頻的有機結(jié)合，能夠在聽覺、視覺上給予學生強烈的感官沖擊，極大的吸引學生的注意力和好奇心，增強了學生參與課堂教學的積極性。因此，小學教學要注重多媒體技術(shù)的運用，對于推動小學語文教學發(fā)展起著重要的作用。

一、多媒體技術(shù)在小學語文教學中發(fā)揮的重要作用分析

1.可以有效調(diào)動學生的學習積極性。在小學階段，小學生的年齡一般比較小，心智發(fā)育還不健全，認知能力有限，但是他們具有強烈的好奇心，對那些新奇的事物或者事情具有極大的興趣。對于小學語文教學來說，只有將學生的學習興趣激發(fā)出來，才能促使他們更好的參與到課堂教學中來，提升他們對語文學習的興趣。由于多媒體技術(shù)具有強大的技術(shù)優(yōu)勢，可以實現(xiàn)將聲音、圖像得等很好的融合在一起，聲情并茂，將教學內(nèi)容直觀的展現(xiàn)在學生的面前，因此，小學生對這種高科技的產(chǎn)品產(chǎn)生了興趣，成功吸引住了他們的注意力和好奇心，并隨著教師的教學節(jié)奏，進入到了語文教學之中，進一步活躍了課堂氣氛，提升了師生互動的效果，進一步提高了教學效率和教學效果。

2.有利于激發(fā)學生的真情實感。在小學語文教學中，構(gòu)建良好的師生關系，有利于學生積極的投入到語文學習之中。將多媒體技術(shù)運用于小學語文教學中，將教學內(nèi)容以多種形式圖片、視頻或者音頻等展現(xiàn)在學生的面前，能夠?qū)W生帶入到相應的教學情境之中，能夠激發(fā)出學生的真情實感，能夠幫助他們剛好的理解教學內(nèi)容，體會作者的思想感情，對于提升語文教學效率和教學效果，發(fā)揮著重要的作用。與此同時，將多媒體技術(shù)運用在小學語文教學中，有利于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，一方面豐富了學生的語文學習內(nèi)容，開闊了他們的視野，另一方面促進了素質(zhì)教育的發(fā)展，提升了學生的綜合素質(zhì)。

3.可以極大的豐富課堂教學內(nèi)容和形式。在傳統(tǒng)的語文課堂教學中，教師講課主要依靠的是黑板和粉筆，在有限的時間內(nèi)，講授的知識內(nèi)容也是有限的。但是，隨著多媒體技術(shù)快速進入課堂，有限的課堂時間內(nèi)，教師可以給學生講授更多的知識內(nèi)容，學生們則可以通過多媒體技術(shù)，獲得更多的學習信息和知識，不僅有助于學生理解新知識，還能進一步拓寬學生學習的深度和廣度，學到更多的知識內(nèi)容，對學生素質(zhì)和綜合能力的提高，都發(fā)揮著重要的作用。

二、多媒體技術(shù)在小學語文課堂教學中的有效應用分析

1.注意多媒體技術(shù)應用的科學性。在實踐教學中，很多的學科教學都引入了多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)在課堂教學中發(fā)揮著重要的作用。但是，在實際教學中，對于這項技術(shù)的應用還存在很大的爭議，哪些教學內(nèi)容有必要使用多媒體技術(shù)，哪些教學內(nèi)容不需要使用多媒體技術(shù)，沒有硬性的規(guī)定，絕大部分是由教師自由掌握。開展多媒體教學，具有強大的教學優(yōu)勢，我們不能否認這一點，但是有些教學內(nèi)容是不需要運用多媒體技術(shù)的，使用了這項技術(shù)反倒不利于學生的理解和學習。因此，在教學中使用多媒體技術(shù)要掌握科學性的原則，教師對學生的學習起著引領的作用，教師的教學方法和教學形式，一定程度上對學生的學習效率和學習效果產(chǎn)生著重要影響。在小學語文教學中，多媒體技術(shù)運用，只是對教學活動起到輔助的作用，而不能決定教學活動，因此，教師在運用多媒體技術(shù)的時候，一定要謹慎，認真考量使用該技術(shù)的必要性，該使用的時候一定要用，發(fā)揮其強大的教學優(yōu)勢;如果不必要使用的時候，教師可以放棄選擇，避免資源的浪費，確保課堂教學高效率和良好教學效果。

2.利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學生學習的自主性。隨著新課程改革的不斷深入，在教學中，提倡學生由被動學習逐漸向主動學習轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生應該主動的參與都學習中，不需要外界的督促和監(jiān)督，遇到學習上的困難和困惑，主動查找資料，認真思考和分析，大膽嘗試獨立解決問題。在小學語文教學中，教師要積極為學生營造寬松、愉悅的學習氛圍，讓學生在足夠大的空間中開展自主性學習，利用自己的聰明才智和學習經(jīng)驗，解決各種學習問題。

3.利用多媒體技術(shù)開展探究式學習。在小學語文教學中，教師可以運用多媒體技術(shù)，依據(jù)教學內(nèi)容給學生創(chuàng)設一定的教學情景，在教學情境中，教師可以為學生設置一些問題，鼓勵學生積極思考，多角度進行分析，充分開展探究式的學習，尋求問題的答案。例如，在學習形近字的時候，教師就可以運用多媒體技術(shù)，在大屏幕上對形近字異同點進行分析，讓學生清楚的了解形近字的字形上不同點、意義上的差別及用法上的差別。

4.利用多媒體技術(shù)開展合作學習。隨著社會的發(fā)展，合作發(fā)展已經(jīng)成為當今社會發(fā)展的趨勢。在小學語文教學中，教師要重視學生的合作式學習，并努力為學生創(chuàng)造寬松愉悅學習氛圍，引導學生積極參與到課堂討論之中，大膽表達自己的看法和見解，與同學們相互學習，取長補短，實現(xiàn)共同進步。

三、結(jié)束語

隨著社會的快速發(fā)展，教育領域也發(fā)生了巨大的變化，很多現(xiàn)代的教學技術(shù)被廣泛的運用實際教學中。對于小學語文教學來說，教師也要樹立現(xiàn)代教學理念，充分運用現(xiàn)代教育手段，特別是多媒體技術(shù)，進一步提升語文課堂教學的效率和效果，推動小學語文教學的更快發(fā)展。

參考文獻：

[1]魏紅顏.多媒體技術(shù)在小學語文教學中的應用[J].科技創(chuàng)新導報，2016，13（36）：217-218.

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