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        文化自信下小學(xué)語文教學(xué)滲透方法研究

        2020-02-12 05:13:22任登秀
        散文百家·下旬刊 2020年1期
        關(guān)鍵詞:滲透方法文化自信小學(xué)語文教學(xué)

        任登秀

        摘 要:中國有悠久的發(fā)展歷史,隨著多年中華文化的不斷發(fā)展和傳承,逐步形成了一種龐大的發(fā)展力量。語文是我國傳統(tǒng)文化的精髓,也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要方面。通過語文知識的學(xué)習(xí),可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我認(rèn)知水平的提升,更好的感受到傳統(tǒng)文化的精髓。雖然國際文化中也有很多重要的知識,但是傳統(tǒng)文化也需要進(jìn)行繼承和弘揚(yáng)。想要實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展,必須要逐步提升文化自信,實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國,逐步推行學(xué)校教學(xué)方式的改革,更好的發(fā)揮出小學(xué)語文教學(xué)的重要作用。

        關(guān)鍵詞:文化自信;小學(xué)語文教學(xué);滲透方法;研究

        目前全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展模式的影響,使得我國的語文教學(xué)更加重要。雖然國際文化中也有很多重要的知識,但是傳統(tǒng)文化也需要進(jìn)行繼承和弘揚(yáng)。想要實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展,必須要逐步提升文化自信,實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國,逐步推行學(xué)校教學(xué)方式的改革,更好的發(fā)揮出小學(xué)語文教學(xué)的重要作用。

        一、文化自信的定義和重要作用

        文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行,并對其文化的生命力持有的堅(jiān)定信心。全球文化對中國文化的影響是巨大的,但是我國具有悠久的歷史和傳承,通過文化自信,可以逐步提升中國人的骨氣和底氣,更好的沉淀中華名族的精神,培養(yǎng)出具有愛國精神和自強(qiáng)不息思維的新青年。中國幾千年的文化傳承,已經(jīng)將文化自信融入到每個人的骨子里,再加上中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),帶領(lǐng)中國人民一步步走向勝利,我們所感受到的是,中國文化的優(yōu)秀,我們所傳承的是中華文化的自信與力量。通過文化自信,可以更好的展現(xiàn)出中華文化的內(nèi)涵,逐步提高學(xué)生和國人的文化內(nèi)涵,保障中國夢的實(shí)現(xiàn)。

        二、文化自信應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用

        小學(xué)生現(xiàn)在是學(xué)生,未來就是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家發(fā)展的重要支撐。對于小學(xué)生來說,由于自身的年齡比較小,因此沒有正確的人生觀和價值觀,因此必須要對小學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),才能夠保障小學(xué)生的順利成長。目前很多國外的先進(jìn)文化對國內(nèi)文化的沖擊比較明顯,將文化自信應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中,可以逐步提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知,實(shí)現(xiàn)學(xué)生愛國情懷的展現(xiàn)和激發(fā)。文化自信最終所表達(dá)的不單單是文化,更多的是中國歷史和傳承。想要培養(yǎng)出具有正確三觀的高新人才,就必須要充分發(fā)揮出文化自信的重要作用,逐步實(shí)現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

        三、文化自信下小學(xué)語文教學(xué)滲透方法研究

        1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中滲透優(yōu)秀文化,增強(qiáng)學(xué)生的文化涵養(yǎng)。

        對于目前小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的語文知識,很多都是傳統(tǒng)文化知識的精髓,因此不同的知識所包含的文化內(nèi)涵不同。在學(xué)生進(jìn)行日常知識學(xué)習(xí)的時候,需要做好文化的導(dǎo)入,實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)。通過將文化自信應(yīng)用在導(dǎo)入環(huán)節(jié),可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我文化內(nèi)涵的提升,逐步認(rèn)知到所學(xué)知識的重要作用,提升自我認(rèn)同感,確保學(xué)生自身心理的不斷發(fā)展和進(jìn)步。例如在進(jìn)行課文《詹天佑》學(xué)習(xí)的時候,可以將詹天佑所進(jìn)行工作的背景進(jìn)行全面的展現(xiàn),讓學(xué)生逐步感受到詹天佑內(nèi)心的波動,更好的激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷,通過這樣具體的事件,逐漸提升學(xué)生的愛國精神,拓寬學(xué)生的視野。

        2.在探究新知中傳承優(yōu)秀文化,提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。

        中國文化自信的展現(xiàn),主要是來源于傳統(tǒng)文化的傳承,古詩詞是中國古代優(yōu)秀文化的代表。以此在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時候,需要對古詩詞的講解給予充分的重視,讓學(xué)生深入的品讀古詩詞,提高學(xué)生的自我修養(yǎng)。教師還需要對古詩詞的創(chuàng)作背景進(jìn)行全面的講述,激發(fā)學(xué)生對古詩詞背后故事的興趣,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升。對于古詩詞的學(xué)習(xí),不但要進(jìn)行理解更需要進(jìn)行記憶,確保理解和記憶的相互融合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我知識水平的提升。

        3.在課堂練習(xí)中弘揚(yáng)優(yōu)化文化,提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

        為了更好的實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承和弘揚(yáng),必須要充分發(fā)揮出多元化課堂的重要作用,逐步提升課堂開展的針對性,讓學(xué)生逐步掌握各種各樣的知識,提高學(xué)生的反應(yīng)能力,促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。文化自信可以更好的保障學(xué)生對傳統(tǒng)知識的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化精髓的理解和認(rèn)識,逐步增強(qiáng)小學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知,實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)和理解,逐步達(dá)到學(xué)生文化素質(zhì)和涵養(yǎng)不斷提升的目標(biāo)。

        四、結(jié)束語

        隨著我國不斷的進(jìn)行新課改,實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變,更好的發(fā)揮出各種先進(jìn)教學(xué)理念的重要作用,人們開始逐漸認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化的作用,并且給與了充分的重視和肯定。小學(xué)語文教學(xué),所傳授給學(xué)生的不單單是基礎(chǔ)的文化和知識,還有更多的是中國傳統(tǒng)文化的環(huán)境。通過文化自信下小學(xué)語文教學(xué)的滲透,可以更好的展現(xiàn)給學(xué)生中國傳統(tǒng)文化的精髓,實(shí)現(xiàn)教材的深入研究,提高學(xué)生對知識的認(rèn)知,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的情操,為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]魏正彩.小學(xué)語文學(xué)科啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用研究[J].內(nèi)蒙古教育.2019(12)

        [2]李娟.淺析多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中有效利用[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(下旬刊).2019(08)

        [3]劉春玲.小學(xué)語文教學(xué)中閱讀與寫作教學(xué)的融合[J].作文成功之路(小學(xué)).2019(08)

        [4]許玉珍.關(guān)于小學(xué)語文高年級寫作教學(xué)的思考[J].新課程(上).2019(09)

        [5]王姣.如何在小學(xué)語文教學(xué)中開展寫作教學(xué)[J].西部素質(zhì)教育.2017(08)

        [6]李洪才.如何應(yīng)用信息技術(shù)打造小學(xué)語文魅力課堂[J].中國教育技術(shù)裝備.2015(21)

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