傅華

摘 要：傳統(tǒng)文化是我國文化體系中的主體部分，其地位是不可忽視的，不僅是人與人之間交流的工具，也是一種文化傳播的載體。高中是學(xué)習(xí)語文的重要階段，這個階段的學(xué)生正在形成自己的道德觀念、價值觀念和人生觀念。通過學(xué)習(xí)語文，尤其是接受語文中的傳統(tǒng)文化的熏陶，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、道德素質(zhì)有很大的幫助。尤其是在當(dāng)今信息化時代各種思想觀念沖突的大環(huán)境下，能夠?yàn)閷W(xué)生指明道路，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、人生觀和價值觀，因此在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化是非常必要的。但由于高中階段的特殊性和社會環(huán)境的影響，傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透效果并不理想，所以在當(dāng)前社會每一個教育工作者都應(yīng)該思考如何做好在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升和個人的成長。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透進(jìn)行研究探討。

關(guān)鍵詞：高中語文;語文教學(xué);傳統(tǒng)文化;滲透

傳統(tǒng)文化主要是以語文課程作為載體，匯聚了民族、社會以及歷史文化，集藝術(shù)、哲學(xué)等一體。在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，能夠讓學(xué)生全方位、多角度地去了解我國的發(fā)展史，從而更加熱愛自己的國家。此外，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生自身的認(rèn)識，讓他們形成高尚的道德品質(zhì)，幫助他們建立健全價值觀。在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，能促進(jìn)學(xué)生了解中華民族的偉大智慧和成就，不斷提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的鑒賞水平。傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)活動中的體現(xiàn)，不但可以有效地強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)文化意識，同時也從很大程度上實(shí)現(xiàn)了傳承與發(fā)展傳統(tǒng)文化的目的。

一、在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的意義

1.有利于幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

我國素質(zhì)教育的開展與實(shí)施促進(jìn)了整個教育事業(yè)的高速發(fā)展，在這樣的背景下，高中語文教學(xué)的教學(xué)任務(wù)也隨之提高，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我國是文化古國，傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)有的精神，能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的有效滲透，更利于學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)與掌握，同時還能夠讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識到我國傳統(tǒng)文化的博大精深，有助于其全面的發(fā)展。高中正是學(xué)生價值觀念、道德品格形成的重要時期，傳統(tǒng)文化的滲透可以幫助學(xué)生提高自身的道德素養(yǎng)，健全及促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展。

2.有利于推進(jìn)傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承。

文化與國際接軌是全球化發(fā)展中的重要部分，可以促進(jìn)各個國家間文化交流的緊密性，近代以來，西方文化帶給了我國傳統(tǒng)文化太多的沖擊，所以對傳統(tǒng)文化的保護(hù)及傳承將面臨更多的挑戰(zhàn)。我國高中學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的引導(dǎo)下，對西方文化了解的同時也衍生了盲目崇拜的現(xiàn)象，這樣就使我國本土的國粹文化受到了忽視。而在教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，可以加強(qiáng)學(xué)生對文化的了解，提高民族自豪感。以正確的角度去看待西方文化的沖擊，激發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化傳承的保護(hù)意識。

二、在高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透策略

1.深挖語文教材，滲透傳統(tǒng)文化。

首先從教師的角度出發(fā)，要加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化教學(xué)的重視。在提高高中語文教學(xué)效率的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化教學(xué)的認(rèn)知，從教學(xué)目標(biāo)確立、規(guī)劃、實(shí)施，逐步地在教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。此外對文言文、古詩詞教學(xué)也要合理地進(jìn)行課時安排，給予足夠的重視。其次，深度挖掘教材中的傳統(tǒng)文化。如《離騷》中的愛國主義情懷，《勸學(xué)》《師說》中要鍥而不舍、堅(jiān)持不懈的文化精神。這些經(jīng)典的傳統(tǒng)文化精髓都滲透了特別的意義，教師要提高自身知識水平和文化素養(yǎng)，更好的培養(yǎng)學(xué)生文化修養(yǎng)。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意識。

高中語文教材中的內(nèi)容包含了非常豐富的傳統(tǒng)文化知識，以及對思想文化、道德理念、價值觀等多方面的闡述，對教學(xué)有著十分積極的意義。高中學(xué)生在進(jìn)行古詩詞、文言文的學(xué)習(xí)時，可以領(lǐng)略到其中的文化內(nèi)涵提高自身的文化素養(yǎng)。首先，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的重要性，以及對學(xué)生自身文化素養(yǎng)提高的具體價值。其次，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在促進(jìn)他們自身發(fā)展的同時，也能夠提高他們對擔(dān)負(fù)傳統(tǒng)文化傳承的認(rèn)知和責(zé)任感。如教學(xué)《孔雀東南飛》時，教師可利用多媒體展示相關(guān)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后發(fā)動學(xué)生展開個性閱讀學(xué)習(xí)，并給出思考問題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論。課堂教學(xué)結(jié)束時，教師可以給學(xué)生布置了一個課外學(xué)習(xí)任務(wù)：搜集《孔雀東南飛》的相關(guān)戲曲信息，準(zhǔn)備參與班級展示活動。學(xué)生課下利用多種信息搜集渠道，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂展示學(xué)生搜集信息時，學(xué)生有給出視頻信息的，也有拿出文字信息的，課堂學(xué)習(xí)被推向高潮。搜集戲曲信息，這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)是典型的傳統(tǒng)文化滲透，為學(xué)生提供難得學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會，學(xué)習(xí)效果顯著。

3.在溝通、理解和感悟中滲透傳統(tǒng)文化。

高中語文教學(xué)中也包含了德育教育，所以教師要善于發(fā)現(xiàn)其中的“人文”特點(diǎn)進(jìn)而滲透傳統(tǒng)文化。還需要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流溝通，突出學(xué)生在課堂中的主體性，將傳統(tǒng)文化與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。另外，教師也要注重對學(xué)生的課內(nèi)閱讀和課外閱讀，教師有效的閱讀指導(dǎo)包括學(xué)生閱讀種類的選擇、閱讀體驗(yàn)、閱讀感受等多個方面。在學(xué)生閱讀的過程中教師要有意識或有目的的實(shí)施傳統(tǒng)文化的滲透，這樣才能真正地實(shí)現(xiàn)高中語文教學(xué)中良好的德育教育功效。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)文化象征著我國古往今來的發(fā)展歷程，對中國人來說有著非凡的意義。因此，怎樣發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，傳承傳統(tǒng)文化理念還需要從青少年開始。在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生關(guān)注本土領(lǐng)略我國傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)，提升自身的文化底蘊(yùn)才能更全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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