賴慶瑜

【摘要】 高中階段與小學(xué)、初中階段的教育不同，學(xué)生在這一時期會逐漸形成成人一樣的思維與習(xí)慣，因此，這一時期接觸到的教育對他們的人生就有著更加深遠(yuǎn)的影響作用。在環(huán)保理念的培養(yǎng)方面，地理學(xué)科有著毋庸置疑的責(zé)任。其中，旅游資源保護意識是近年來環(huán)保界關(guān)注的一大熱點，如何在高中地理教學(xué)當(dāng)中滲透對于學(xué)生旅游資源保護意識的培養(yǎng)成為每一名高中地理教師需要仔細(xì)思考的教學(xué)問題。

【關(guān)鍵詞】 旅游資源保護意識 高中地理 教學(xué) 培育

【中圖分類號】 G633.55

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）01-064-010

近年來，我國旅游相關(guān)新聞常常報道出游客刻畫文物、不愛惜旅游資源等內(nèi)容，筆者認(rèn)為，這些問題的產(chǎn)生歸根結(jié)底在于我國國民旅游資源保護意識的缺乏。雖然物質(zhì)生活水平大幅度提升，但是人民的思想素質(zhì)水平還處在相對不足的狀態(tài)，因此，高中階段對于學(xué)生相關(guān)環(huán)保素質(zhì)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

一、明確旅游資源保護正確行為，建立旅游資源保護是非觀

在進行旅游資源保護意識培養(yǎng)之前，教師首先應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生明確何謂旅游資源保護行為，何謂破壞旅游資源行為。因為學(xué)生從小在父母長輩的陪伴下長大，雖然新時代的學(xué)生展現(xiàn)出了許多新型的思想特點，但是許多來自上一代人的思維模式也對學(xué)生造成了一定影響。例如，雖然我們大力提倡不可隨地吐痰，但還是可以見到許多40～50歲的男性家長會在包括旅游景區(qū)在內(nèi)的公共場合做出這一不文明的行為，潛移默化中，學(xué)生就可能產(chǎn)生“哦！隨地吐痰也沒什么嘛！”的錯誤觀念，認(rèn)為既然自己的家長都這樣做，這一行為影響應(yīng)該不大。因此，為了及時糾正學(xué)生的一些錯誤的來自上一代人或是身邊環(huán)境的理念，教師應(yīng)當(dāng)在開展高中地理教學(xué)時積極滲透旅游資源保護行為的介紹，大力強調(diào)一些不文明行為對生態(tài)文明造成的嚴(yán)重破壞，積極倡導(dǎo)學(xué)生從自己做起、從身邊改變起，為旅游資源保護事業(yè)作出貢獻。

例如，在學(xué)習(xí)《區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)》一課時，教師就可以在講解荒漠化、森林的相關(guān)知識時適當(dāng)引申到生態(tài)文明保護在旅游資源保護中的體現(xiàn)上來：去森林旅游時應(yīng)當(dāng)注意樹木保護，不得隨意破壞森林植被等等，通過課本知識與實際生活的結(jié)合來促進學(xué)生對于旅游資源保護行為的理解，加深學(xué)生的印象。

二、了解旅游資源保護相關(guān)政策，感受旅游資源保護重要性

在政府層面，旅游資源保護也逐漸成為了一個重點關(guān)注的模塊。在地大物博的國家，旅游資源數(shù)不勝數(shù)、風(fēng)光美景令人驚嘆，但是由于游客生態(tài)文明素養(yǎng)的低下，許多觀光景點、旅游熱點的資源都在遭到一次次的踐踏后失去了原有的光彩。包括人大、國務(wù)院等在內(nèi)的政府組織針對這些惡劣現(xiàn)象出臺了相關(guān)保護旅游資源的法律法規(guī)，實施細(xì)則，并且要求相關(guān)單位切實履行、貫徹好旅游資源開發(fā)與保護并重、經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)文明同建設(shè)的環(huán)保義務(wù)。通過向?qū)W生展示這些相關(guān)法規(guī)，學(xué)生就能夠?qū)β糜钨Y源保護的重要地位有一個更深刻的認(rèn)識，在面對破壞旅游資源的行為時也能夠作出正確的判斷，及時阻止身邊的人對生態(tài)文明造成破壞。

例如，在學(xué)習(xí)《中國的可持續(xù)發(fā)展》一課時，教師就可以適當(dāng)介紹一些旅游資源保護相關(guān)的法律條規(guī)，并且對這些法規(guī)頒布、實施后帶來的各方面作用進行介紹，以幫助學(xué)生在國家可持續(xù)發(fā)展的大背景下理解旅游資源保護的重要性，有意識地提升自己的旅游資源保護意識，并且逐漸影響身邊的家長、朋友。

三、觀看旅游資源保護相關(guān)短片，直觀感受旅游資源保護

隨著社會各界對于旅游資源保護關(guān)注程度的提升，越來越多相關(guān)的紀(jì)錄片、宣傳片、公益廣告等視頻出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)、電視等各大媒體上。教師在進行高中地理的教學(xué)時，就可以提前對這些視頻進行挑選，篩選出高質(zhì)量的短片并且在課堂上進行播放。無論對于哪一個年齡段的學(xué)生來說，視頻不僅能夠激發(fā)起他們課堂學(xué)習(xí)的興趣，在長期的教學(xué)觀察過后，筆者發(fā)現(xiàn)課堂上觀看的視頻還有給學(xué)生帶來更深刻印象的作用。因此，通過旅游資源保護相關(guān)短片的播放，學(xué)生就能夠更加直觀地從圖片、影片、音樂當(dāng)中感受旅游資源保護的重要性，體會旅游資源對于人類精神世界而言的重要建設(shè)意義，從而逐漸培養(yǎng)自己的旅游資源保護意識。

例如，在學(xué)習(xí)《地球上的水》一課時，教師就可以播放科幻電影《年輕人》中的一個展現(xiàn)未來世界的片段，在那個世界中，加油站變成了加水站，人類需要在這里買水進行體內(nèi)所需水分的補充。在這樣震撼的場面當(dāng)中，學(xué)生就更能夠體會水資源保護的重要性，養(yǎng)成包括旅游環(huán)境水資源保護在內(nèi)的生態(tài)文明意識。

四、進行旅游資源保護相關(guān)實踐，促進學(xué)生旅游資源保護意識提升

在進行地理教學(xué)時，教師可以提倡學(xué)生利用課余時間前往周圍的具有特殊地理環(huán)境的場所進行地理知識的鞏固與感受。筆者認(rèn)為，在這一過程中，教師就可以適當(dāng)提倡學(xué)生進行旅游資源保護方面的相關(guān)體驗，因為在實踐當(dāng)中學(xué)生能夠獲得有別于課本知識、老師講解的感想體驗，有利于學(xué)生旅游資源保護意識的提升。

例如，在學(xué)習(xí)《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》時，教師可能會提倡學(xué)生前往周邊的公園、建筑類景點、博物館等等城市組成元素中進行參觀，這時，教師就可以結(jié)合旅游資源保護知識對學(xué)生進行一次簡單的介紹，幫助學(xué)生認(rèn)識在公園、景點、博物館等旅游場所中應(yīng)當(dāng)注意的旅游資源保護行為、可以開展的旅游資源保護活動，并且提倡學(xué)生組成實踐小組，為相關(guān)旅游場所旅游資源保護秩序的維持作出貢獻。

結(jié)束語

旅游資源保護不僅僅是相關(guān)專家的工作，亦是每一個地球人義不容辭的義務(wù)。面對曾被人類肆意掠奪資源的大自然，我們應(yīng)當(dāng)摒棄“征服自然”的錯誤理念，以可持續(xù)的、人與自然和諧共處的觀念繼續(xù)我們的生活。在高中地理的教學(xué)當(dāng)中，旅游資源保護的理念滲透也尤為重要，教師可以在明確是非、了解法規(guī)、觀看短片、進行實踐等方面進行教育教學(xué)的優(yōu)化。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]張待利.城墻類鄉(xiāng)土資源在高中地理課程中的開發(fā)應(yīng)用研究[D].首都師范大學(xué)，2014.

[2]付蒙.人教版高中旅游地理活動教學(xué)設(shè)計研究[D].華中師范大學(xué)，2012.