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        如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,實現(xiàn)愉快教學(xué)

        2020-02-07 05:35:35藍驍
        關(guān)鍵詞:愉快教學(xué)英語教學(xué)小學(xué)生

        藍驍

        摘? 要:隨著我國教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升,在我國的教育環(huán)節(jié)中越來越重視對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),如何更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過中更加具有動力,是當(dāng)今英語教師應(yīng)當(dāng)思考的重要問題?;诖?,本文從三個方面對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣激勵方案進行研究,以供有關(guān)人士進行參考。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)生;英語教學(xué);愉快教學(xué)

        引言:

        在小學(xué)階段的教學(xué)中加強對學(xué)生的英語能力培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,進一步采用多樣化的教育教學(xué)手段有利于加強對英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升。

        一、情景化教學(xué)

        在我國的情景化的教學(xué)模式中,主要是借助課堂中的各種教學(xué)設(shè)備進行教學(xué),營造出一種適合學(xué)生進行愉快學(xué)習(xí)的教育教學(xué)氛圍,加強學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用。在情景化的教學(xué)模式中,教師首先應(yīng)當(dāng)注重教育教學(xué)氛圍的營造,注重對課堂教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。在小學(xué)階段的教學(xué)中,不少的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不足,在實際化的學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)犯困、走神的狀況。主要是因為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中教師應(yīng)用的教學(xué)手段較為單一,對情景化的教學(xué)模式掌握不足,學(xué)生難以融合到相應(yīng)的環(huán)境氛圍中。首先在情景化的教學(xué)模式中,教師應(yīng)當(dāng)注重對全英環(huán)境的營造,讓學(xué)生在英語教學(xué)的氛圍中更好的感受和學(xué)習(xí)英語知識。教師在進行課堂授課時應(yīng)當(dāng)盡可能地采用英語化地教學(xué)模式。基于學(xué)生地年齡特點,采用較為簡便地語言表達方式以及較為生動地講解方式,讓學(xué)生能夠聽懂教師表達的意思。同時教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生采用英語語言的方式進行表達,說出自己想要表達的內(nèi)容,通過與教師進行溝通、學(xué)生與學(xué)生之間進行相互溝通更好的讓學(xué)生感受到情景化教學(xué)的優(yōu)勢。在教育的過程中,教師要加強對英語知識的講解,對國外的知識與文化進行搜集,加強學(xué)生對國外知識的了解,感受更好的英語學(xué)習(xí)的實際環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如,教師在小學(xué)人教版三年級《Happy birthday》一節(jié)的教學(xué)中,教師可以與學(xué)生共同對教師進行布置,讓學(xué)生為班級中的其他學(xué)生慶祝生日,讓學(xué)生在教學(xué)中采用英語化的方式進行溝通和交流,設(shè)置一個英語化的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生更好的進行英語交流,提升學(xué)生的口語表達能力[1]。

        二、游戲化教學(xué)

        教師在教學(xué)的環(huán)節(jié)中可以采用游戲化的教學(xué)模式幫助學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí),進一步營造環(huán)境氛圍,建設(shè)愉悅化的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)的過程中,教師可以將班級中的學(xué)生進行分組,在進行游戲教學(xué)的過程中讓小組同學(xué)之間開展合作化的游戲教學(xué),促進學(xué)生之間的相互交流與學(xué)習(xí)。教師要準(zhǔn)確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對英語知識進行講解,設(shè)置學(xué)生們愿意參與的游戲。組織班級中的學(xué)生共同進行參與和合作,促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進一步提升。在游戲化的教育環(huán)境中,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣被進一步激發(fā),通過對在游戲中借助英語進行交流,在較為愉悅的英語環(huán)境中進行學(xué)習(xí),能夠進一步促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升。例如,在小學(xué)人教版四年級《Meet my family》一節(jié)的教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生在課堂中表演家庭中的生活情景,讓學(xué)生分別扮演“mother”、“father”、“grant father”等等,用英語化的表達方式讓學(xué)生能夠?qū)ι钪械膬?nèi)容進行演出,采用游戲化的教學(xué)方式,讓學(xué)生更好的融入到課堂教學(xué)環(huán)境中,更好對英語教學(xué)內(nèi)容進行認識[2]。

        三、借助現(xiàn)代化的設(shè)備

        通過現(xiàn)代化的設(shè)備進行教學(xué),能夠進一步吸引學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的注意力,教師在授課的過程中,可以借助PPT講解、微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等不同的教學(xué)模式,借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備對學(xué)生進行教育教學(xué)。教師在教學(xué)的過程中要根據(jù)學(xué)生的年齡特點做好教學(xué)課件的設(shè)計,制作更加具有趣味化的英語教學(xué)內(nèi)容,促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進一步提升。現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備在應(yīng)用中使得教學(xué)更加便捷,教學(xué)內(nèi)容更加多元化。因此,教師要不斷地對教學(xué)內(nèi)容進行整合,促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升。例如,在小學(xué)人教版《At a farm》一節(jié)的教學(xué)中,教師可以借助多媒體為學(xué)生播放在農(nóng)場中進行種植的視頻,讓學(xué)生進一步掌握農(nóng)場各個方面的表達方式,認識英語單詞“chicken”、“farmer”等,借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備對學(xué)生進行教學(xué)。同時教師要廣泛的搜集多樣化的英語學(xué)習(xí)資源,將視頻化、文本、圖片等不同的教學(xué)資源進行整合,借助多媒體的方式為學(xué)生進行展示,加強學(xué)生對英語知識的了解,促進學(xué)生的進一步提升。

        四、結(jié)束語

        在我國現(xiàn)階段的英語教學(xué)過程中,加強對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及對英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都是為了進一步加強現(xiàn)階段的素質(zhì)教育,讓學(xué)生在充足的動力引導(dǎo)之下進行更加高效化的英語學(xué)習(xí),促進學(xué)生綜合水平的提升。

        參考文獻

        [1]? 滕開華.如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J].教育界:綜合教育研究,2017(3):89-90.

        [2]? 楊晉.探究游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)(上旬),2017(5):13-13.

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