劉東旭

摘 要：隨著汽車(chē)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，交通事故的發(fā)生率也有了明顯的提升。因此，汽車(chē)的檢測(cè)與維修行業(yè)迎來(lái)了巨大的發(fā)展契機(jī)，同時(shí)，汽車(chē)檢測(cè)與維修的人才需求市場(chǎng)也出現(xiàn)了巨大的空缺。各高職院校應(yīng)該順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，強(qiáng)化汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)成果，以突破當(dāng)前汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的瓶頸，為社會(huì)、企業(yè)提供實(shí)踐動(dòng)手能力更強(qiáng)的汽車(chē)檢測(cè)與維修人才。

關(guān)鍵詞：高職院校；汽車(chē)檢測(cè)與維修；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

從當(dāng)前汽車(chē)檢測(cè)與維修行業(yè)發(fā)展的歷程來(lái)看，目前主要存在的問(wèn)題包括行業(yè)服務(wù)水平較低、從業(yè)人員的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)不高以及動(dòng)手操作能力不強(qiáng)等。從深層次的原因來(lái)看，要追溯到從業(yè)人員的在校學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)。從高職院校的汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，問(wèn)題主要出現(xiàn)在課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，如果不進(jìn)行實(shí)訓(xùn)方面的創(chuàng)新教學(xué)，很難跟上汽車(chē)檢測(cè)與維修行業(yè)的發(fā)展步伐，勢(shì)必成為汽車(chē)檢測(cè)與維修行業(yè)發(fā)展的瓶頸。因此，全面提升高職院校汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新效果勢(shì)在必行，只有這樣才能為該行業(yè)源源不斷地提供高素質(zhì)的人才資源。

1 高職院校汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，私家車(chē)的日益普及直接帶來(lái)了汽車(chē)檢測(cè)與維修行業(yè)的市場(chǎng)繁榮，但是高職院校汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)情況并不理想，存在眾多問(wèn)題[1]。

1.1 實(shí)訓(xùn)課程方面的問(wèn)題

實(shí)訓(xùn)課程方面存在的問(wèn)題主要是教材，比如教材的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教材內(nèi)容所使用的技術(shù)已經(jīng)跟不上時(shí)代先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展水平，出現(xiàn)了與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。另外，隨著汽車(chē)科技的發(fā)展，其功能構(gòu)造也發(fā)生了巨大的變化，但是無(wú)法在現(xiàn)有的教材中找到相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。陳舊的知識(shí)架構(gòu)已經(jīng)極大地阻礙學(xué)生的發(fā)展，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生及學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

1.2 師資力量方面的問(wèn)題

師資力量的強(qiáng)弱對(duì)于高職院校來(lái)講，是除了硬件設(shè)備以外最為重要的影響因素。但是從多所高職院校的專(zhuān)業(yè)教師情況來(lái)看，部分高職院校中有濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。受到傳統(tǒng)教育理念的影響，大部分教師對(duì)理論知識(shí)過(guò)于看重，而對(duì)實(shí)訓(xùn)操作卻一帶而過(guò)，這種缺少實(shí)踐操作的教育現(xiàn)象直接影響著學(xué)生的動(dòng)手操作能力。另外，高職院校由于新招的汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)的部分教師缺乏教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法解決部分學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以至于學(xué)生實(shí)踐的能力得不到有效的提升。

1.3 實(shí)訓(xùn)設(shè)備方面的問(wèn)題

從多所高職院校汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備來(lái)看，所用到的汽車(chē)設(shè)備陳舊落后，不能跟上時(shí)代發(fā)展。學(xué)生使用這種過(guò)時(shí)的汽車(chē)進(jìn)行檢測(cè)和維修，固然可以學(xué)到一定的知識(shí)，但是有些汽車(chē)上的部件結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，必然造成學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。

1.4 實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的問(wèn)題

傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的需求，但是從眾多高職院校的實(shí)際情況來(lái)看，部分高職院校依然使用傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，即“放羊式”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。這種實(shí)訓(xùn)模式在某種程度來(lái)講，給了學(xué)生足夠的實(shí)踐操作時(shí)間，卻無(wú)法提升實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果。究其原因還是這種實(shí)訓(xùn)的模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

2 高職院校汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的創(chuàng)新模式

目前，高職院校汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)的重視程度已經(jīng)凸顯，但是其改革和創(chuàng)新的模式還在摸索中，為了能夠早日使高職院校汽修專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不再產(chǎn)生與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象，下面從幾個(gè)方面來(lái)論述汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的創(chuàng)新思路[2-3]：

2.1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程資源的創(chuàng)新

教學(xué)資源是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，但是從實(shí)際實(shí)訓(xùn)教學(xué)的配套資源來(lái)看，部分已經(jīng)過(guò)時(shí)，比較單調(diào)無(wú)味，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。所以要想達(dá)到好的實(shí)訓(xùn)效果，必須從配套的課程教學(xué)資源抓起，教師可以自行從多種渠道來(lái)獲得實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程資源，學(xué)校也可以有償或免費(fèi)提供。另外，也可以從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取更多適合不同院校汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程資源。

2.2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)授課模式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)課程一般是在學(xué)習(xí)完理論知識(shí)之后，再去實(shí)訓(xùn)車(chē)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作。首先，由教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)前重點(diǎn)注意事項(xiàng)的講解；其次，學(xué)生動(dòng)手操作，在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題可以及時(shí)提出來(lái)，并由實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行指導(dǎo)或重點(diǎn)講解；最后，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)總結(jié)[4-5]。這種傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)模式看起來(lái)沒(méi)有任何漏洞，但是實(shí)際在操作的時(shí)候存在很多問(wèn)題，比如實(shí)訓(xùn)設(shè)備的操作就是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題，由于設(shè)備非常昂貴，特別是汽車(chē)檢測(cè)維修專(zhuān)業(yè)，在實(shí)際操作過(guò)程中如果出現(xiàn)一些錯(cuò)誤或其他問(wèn)題，可能會(huì)對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備造成無(wú)法挽回的損害。因此，傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式需要進(jìn)行變革和創(chuàng)新。

2.2.1 虛實(shí)結(jié)合教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

本研究提出的是一種虛實(shí)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“玩”中學(xué)、學(xué)中“玩”，類(lèi)似于電腦游戲中的闖關(guān)模式，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。另外，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的層次化、差異化教學(xué)，讓教師有更多的精力去關(guān)注需要關(guān)注的同學(xué)。

2.2.2 虛實(shí)結(jié)合教學(xué)模式的實(shí)施

虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)模式主要是在傳統(tǒng)的理論和實(shí)訓(xùn)操作之間加了一個(gè)虛擬實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)。虛擬實(shí)訓(xùn)主要是在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，借助現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)來(lái)對(duì)實(shí)訓(xùn)需要完成的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行計(jì)算機(jī)虛擬仿真。特別是對(duì)于構(gòu)造復(fù)雜的汽車(chē)類(lèi)部件，其拆裝難度是非常高的，在實(shí)際操作之前必須要提前進(jìn)行虛擬練習(xí)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)，可以通過(guò)反復(fù)拆裝練習(xí)來(lái)達(dá)到熟練的效果，從而為真實(shí)的實(shí)訓(xùn)操作打下良好的操作基礎(chǔ)[6-7]。

2.3 “雙師型”實(shí)訓(xùn)教師的培養(yǎng)

師資力量作為重要的教學(xué)組成元素，扮演著導(dǎo)師的角色，特別是“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師的概念提出來(lái)以后，更為大家所支持和擁護(hù)，但是現(xiàn)狀依然是理論教師和實(shí)訓(xùn)教師并不是一個(gè)人，因此，“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師的培養(yǎng)顯得異常重要?！半p師型”教師的培養(yǎng)可以保證學(xué)生的理論和實(shí)操在平時(shí)得到相統(tǒng)一，非常有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更利于學(xué)生熟悉教師，最終保障了學(xué)生理論和實(shí)操的統(tǒng)一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)具有非常重要的作用。

2.4 校企合作的實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新模式

汽修專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生將來(lái)大部分要進(jìn)入汽修行業(yè)，從事汽車(chē)的檢測(cè)和維修工作，但是由于現(xiàn)在在學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)出現(xiàn)與企業(yè)社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象，迫切需要和汽車(chē)檢測(cè)與維修企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期的溝通和交流，借助企業(yè)的力量為汽車(chē)檢測(cè)與維修的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容提供最真實(shí)有效的實(shí)踐操作。校企之間的合作是雙向的，學(xué)生可以學(xué)到真實(shí)有用的汽修知識(shí)，而企業(yè)也可以借機(jī)選拔一些優(yōu)秀的畢業(yè)生為自己儲(chǔ)備人才。

3 結(jié)語(yǔ)

高職院校汽車(chē)的檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)源源不斷地為企業(yè)提供人才，但是由于實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式已經(jīng)給企業(yè)優(yōu)秀人才的選拔帶來(lái)了一定的影響，關(guān)于汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的問(wèn)題得到了眾多高職院校的重視。僅論述個(gè)人關(guān)于汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式創(chuàng)新方面的一些看法和觀點(diǎn)，還有很多不足之處和需要完善的地方，希望同行提出不同的看法或主張，以期將汽修專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)提升到更高的層次。

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Research on the innovation of automobile testing and maintenance training in higher vocational colleges

Liu Dongxu

（Xinxiang Vocational and Technical College， Xinxiang 453006， China）

Abstract：With the rapid development of the automobile industry， the incidence of traffic accidents has also been significantly improved， so the automobile testing and maintenance industry ushered in a huge opportunity for development， at the same time， the talent demand for automobile testing and maintenance market has also appeared a huge vacancy. Higher vocational colleges should conform to the current situation of social development， strengthen the teaching effect of automobile testing and maintenance， so as to break through the bottleneck of current automobile testing and maintenance training， and provide social enterprises with more hands-on ability of automobile testing and maintenance personnel.

Key words：higher vocational colleges； automobile testing and maintenance； practical teaching