摘 要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，在農(nóng)村高中教育教學(xué)中，德育教育的地位不斷提高。教師在開展德育教育時(shí)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)模式開展教學(xué)，讓學(xué)生在德育教育下增強(qiáng)道德觀念，提高道德品質(zhì)，并在道德觀念的指引下在生活中養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，使德育教育實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育功能，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;高中德育;教育模式;探究

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）03-0175-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.170

一、開展以人為本的教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村高中德育教育中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥單一的教學(xué)方式，從發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，開展以人為本的課堂教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)诘掠逃性鰪?qiáng)道德觀念和道德素質(zhì)，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)全面發(fā)展對(duì)社會(huì)有用的人才。在設(shè)計(jì)德育教育內(nèi)容時(shí)，教師要考慮學(xué)生的認(rèn)知、情感以及看待問題的角度，對(duì)德育教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與中受到教育。在教學(xué)過程中，教師要平等地和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，對(duì)他們的道德觀念和道德行為進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能夠掌握道德行為判斷的標(biāo)志，提高自我管理能力，通過德育教育提高道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高效的高中德育教育創(chuàng)新模式教學(xué)。

二、發(fā)揮教師的榜樣作用，增強(qiáng)道德意識(shí)

在高中德育教育中，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生有重要的引導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格要求自己的一言一行，用正確的道德行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，使他們?cè)诮處煹膸?dòng)下增強(qiáng)道德意識(shí)，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。例如，班級(jí)中經(jīng)常有學(xué)生隨地扔垃圾的習(xí)慣，這種習(xí)慣不僅影響班級(jí)環(huán)境，還對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有不良的影響。針對(duì)這種情況，教師如果采用直接批評(píng)教育的方法，會(huì)讓學(xué)生在自尊心的驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生逆反心理，不利于德育教育的進(jìn)行。如果教師把垃圾撿起來放到垃圾桶中，用自己的實(shí)際行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可以起到更好的教育效果?？吹浇處煹男袨?，學(xué)生會(huì)反思自己亂扔垃圾的行為，主動(dòng)改正這種錯(cuò)誤行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、結(jié)合多媒體開展教育，拓寬教育途徑

在農(nóng)村高中德育教育中，隨著教學(xué)設(shè)備的更新和發(fā)展，教師可以運(yùn)用多媒體開展教學(xué)，把教材中的內(nèi)容借助直觀的多媒體素材展示出來，讓學(xué)生在視覺沖擊下加深對(duì)德育知識(shí)的理解。利用多媒體教學(xué)，教師還可以進(jìn)行教學(xué)拓展，讓學(xué)生了解更多知識(shí)，拓寬教育途徑，增加教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，每次上課前用多媒體播放國(guó)家大事和國(guó)內(nèi)外重大社會(huì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和榮譽(yù)感，逐步形成正確的社會(huì)意識(shí)。通過多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們掌握更多的德育知識(shí)，推動(dòng)德育教育的高效進(jìn)行。

四、開展豐富的德育教育活動(dòng)，提高教育實(shí)效性

在農(nóng)村高中德育教育中，教師除了在課堂教學(xué)中開展德育教育，還要設(shè)計(jì)豐富的德育教育活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中深化道德觀念，規(guī)范他們的道德行為，實(shí)現(xiàn)高效的德育教育。在設(shè)計(jì)德育教育活動(dòng)時(shí)，教師要注重活動(dòng)的多樣化，使學(xué)生能積極參與到各種活動(dòng)中，讓他們?cè)诨顒?dòng)中受到教育。例如，教師可以開展“愛老敬老”活動(dòng)，組織學(xué)生到敬老院獻(xiàn)愛心，給老人提供他們需要的幫助;可以開展給“貧困山區(qū)捐款捐物”的活動(dòng)，讓學(xué)生用零花錢為貧困山區(qū)的孩子買書包、文具、書籍和衣服等物品。在積極參與活動(dòng)的過程中，學(xué)生用心體會(huì)，用眼觀察，使他們獲得了深刻的德育教育，讓他們?cè)诨顒?dòng)中養(yǎng)成樂于助人、尊老敬老等良好的行為習(xí)慣，使德育教育活動(dòng)真正發(fā)揮對(duì)學(xué)生的德育教育作用。

五、建立綜合評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)德育素質(zhì)的發(fā)展

在農(nóng)村高中德育教育中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中渴望獲得教師和同學(xué)的肯定，渴望實(shí)現(xiàn)自我管理，希望有管理自己的自由和權(quán)利。因此，在德育教育中，教師要通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生了解自己的道德行為，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中有意識(shí)地用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來判斷自己的道德行為。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，建立綜合評(píng)價(jià)體系，讓教師和學(xué)生都參與到德育評(píng)價(jià)中，對(duì)他們的德育發(fā)展情況作出評(píng)價(jià)。綜合全面的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生得到教師和同學(xué)的肯定，激發(fā)他們進(jìn)行德育自我管理的積極性。同時(shí)，評(píng)價(jià)還能指出學(xué)生存在的問題，讓他們根據(jù)評(píng)價(jià)進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。通過教師和學(xué)生共同參與的綜合評(píng)價(jià)，學(xué)生在進(jìn)行德育學(xué)習(xí)時(shí)有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，他們能主動(dòng)投入到德育學(xué)習(xí)中，并能用德育觀念來指導(dǎo)自己的行為習(xí)慣，增強(qiáng)自我約束能力和自我管理能力，促進(jìn)道德素質(zhì)的有效發(fā)展。

綜上所述，高中時(shí)期是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要階段。在農(nóng)村德育教育中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)，抓住學(xué)生的道德素質(zhì)和道德品質(zhì)的具體情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)模式開展教學(xué)，使學(xué)生在積極參與和學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，在豐富的德育活動(dòng)中深化道德意識(shí)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村高中德育教育的高效進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪穎.新時(shí)代背景下中學(xué)德育教育的創(chuàng)新研究[D].河南大學(xué)，2013.

[2]王曉寧.德育教育在高中階段的具體實(shí)施策略[J].好家長(zhǎng)，2018（97）.

[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 楊喜強(qiáng)（1975.9— ），男，漢族，甘肅秦安人，一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)德育教學(xué)。

課題項(xiàng)目： 本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題階段性成果，課題名稱：農(nóng)村高中德育教育模式探究，立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB3944。