摘 要：新課改使很多教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，筆者在語(yǔ)文教學(xué)中采用成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)方式，發(fā)現(xiàn)這種評(píng)價(jià)方式對(duì)于教師的教和學(xué)生的學(xué)都具有強(qiáng)大的促進(jìn)作用，同時(shí)還能使師生關(guān)系良性發(fā)展。成長(zhǎng)記錄袋作為一種優(yōu)秀的、實(shí)用的評(píng)價(jià)方式值得我們更為深入地研究。

關(guān)鍵詞：新課改;成長(zhǎng)記錄袋;語(yǔ)文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）01-0106-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.101

對(duì)學(xué)生全面、有效評(píng)價(jià)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是全面了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步成長(zhǎng)的重要途徑。隨著課程改革的深入發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也需要進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)方式是一種以過程為主的發(fā)展性、真實(shí)性的評(píng)價(jià)，對(duì)新課程改革意義非凡，它能全面呈現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過程，了解學(xué)生成長(zhǎng)趨勢(shì)。學(xué)生自己也能看到自己成長(zhǎng)所走過的足跡，同時(shí)也為他們將來的人生道路留下了美好的回憶并保存了一份珍貴的精神財(cái)富。

記錄袋成為跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的依據(jù)，很多教師在工作中也使用過，只不過沒有現(xiàn)在這么系統(tǒng)和規(guī)范。近幾年來，成長(zhǎng)記錄袋（或者說檔案袋）作為一種新的評(píng)價(jià)方式，以收集與學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過程中相關(guān)的資料、學(xué)生作品，廣泛應(yīng)用在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的學(xué)生評(píng)價(jià)。它比我們過去常用的單一成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式更豐富、更全面，把過程和結(jié)果結(jié)合起來，使我們能夠更科學(xué)的認(rèn)識(shí)學(xué)生，所以得到了廣泛好評(píng)。

一、成長(zhǎng)記錄袋，師生關(guān)系的契約和紐帶

“師生之間建立平等的契約式關(guān)系，盡可能多地給兒童以自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓兒童能以自己特有的方式去看、去想、去感受一切事?！边@就是社會(huì)契約論的倡導(dǎo)者盧梭把契約理論遷移到教育領(lǐng)域所做的闡述。成長(zhǎng)記錄袋就相當(dāng)于這個(gè)契約，學(xué)生在老師的引領(lǐng)教育下，積極努力開展多元學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)資源，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，獲取心理上的認(rèn)同與物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，并把成果充盈到自己的成長(zhǎng)記錄袋中。教師也會(huì)按此契約，不斷修正學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的失誤與偏差，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性與主動(dòng)性，使學(xué)生的自主發(fā)展更有效。就這樣，成長(zhǎng)記錄袋就會(huì)良性發(fā)展、充盈不竭。

客觀地說，如果用傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生在教師心中只有“好生”和“差生”之分，即學(xué)生給老師留下的印象是平面的、呆板的，而且由于“差生”考卷成績(jī)難以提高，教師會(huì)多多少少看他有些“別扭”，但如果用新型評(píng)價(jià)方式，學(xué)生形象便會(huì)立體、鮮活得多了，教師會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的“術(shù)業(yè)有專攻”，而對(duì)每個(gè)人都另眼相看。比如，我看了學(xué)生裝幀精美，設(shè)計(jì)巧妙的成長(zhǎng)記錄袋時(shí)，不禁為他們細(xì)膩的心思，獨(dú)到的眼光暗暗稱奇。當(dāng)我看了后進(jìn)生的電腦設(shè)計(jì)作品后，徹底改變了以前對(duì)這些學(xué)生不好的印象，正像有位哲人說的那樣，每個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)到的、不可或缺的財(cái)富。觀念扭轉(zhuǎn)了，無形中把師生關(guān)系拉近、拉緊了許多，有了成長(zhǎng)記錄袋這一結(jié)實(shí)的紐帶，就等于有了和諧的師生關(guān)系。

二、成長(zhǎng)記錄袋，教師的工具和助手

在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，我要求學(xué)生制作完善語(yǔ)文學(xué)科專用的成長(zhǎng)記錄袋：（1）兩周一次的閱讀記錄卡或好書推薦卡。（2）每月一次的主題手抄報(bào)。（3）每一次小測(cè)驗(yàn)的考卷及錯(cuò)題錯(cuò)字記錄表。（4）學(xué)生的佳作薈萃。（5）藝海拾珍（自己滿意的書法作品，優(yōu)秀的課文朗誦錄音，優(yōu)秀的電腦作品，繪畫等）。在定期的記錄袋展覽中，有些稍微落后的學(xué)生便不用教師動(dòng)員，因?yàn)樗麄冃闹杏辛俗汾s的榜樣。在學(xué)校的成長(zhǎng)記錄袋巡展中，不論是參觀的，還是被展出的，都會(huì)激發(fā)起胸中的“正能量”。

家長(zhǎng)在整理成長(zhǎng)記錄袋的過程中，也會(huì)發(fā)揮重要作用。在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)宣傳應(yīng)用成長(zhǎng)記錄袋的重要意義后，家長(zhǎng)關(guān)注孩子便有了方向與目標(biāo)，家長(zhǎng)幫孩子學(xué)習(xí)便不會(huì)感到“無從下手”，而是有了一個(gè)非常得力的“抓手”。比如，我班的一名學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，自從采用了成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)方式后，家長(zhǎng)能看到他每次小測(cè)驗(yàn)中的不足，有針對(duì)性地輔導(dǎo)，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)成績(jī)已躍居到中等生行列里了。

三、成長(zhǎng)記錄袋，學(xué)生的推進(jìn)劑和減壓閥

用成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)越之處，還在于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反省，學(xué)生會(huì)在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下評(píng)價(jià)自己的作品，反省自己的學(xué)習(xí)過程，從而發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處和不足，形成追求進(jìn)步的愿望和信心。成長(zhǎng)記錄袋是外因，這種外因有效地推動(dòng)了內(nèi)因，內(nèi)因的力量是巨大的、無限的，直接讓事物起了根本變化，那就是我們的學(xué)生越成長(zhǎng)越可愛。

成長(zhǎng)記錄袋這種評(píng)價(jià)方式不但更活潑、更有效，而且大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)與考試焦慮，減少了學(xué)習(xí)過程中的消極心理感受，增加了學(xué)生成功的體驗(yàn)。學(xué)生非常喜歡這種評(píng)價(jià)方式，在記錄的過程中表現(xiàn)出濃厚的興趣。收集的過程就是成長(zhǎng)的過程、提高的過程，每個(gè)袋子都是沉甸甸的、秋天的“金色的收獲”。捧著它，學(xué)生心中的成就感、自豪感油然而生。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 木艷敏（1983.11— ），女，滿族，河北青龍人，小學(xué)高級(jí)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文生本教育。