摘 要：在素質(zhì)教育的影響下，對學(xué)生進(jìn)行情感教育是至關(guān)重要的。情感教育對于高中階段的學(xué)生來講是一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因為高中學(xué)生面臨著高考的壓力，心情比較浮躁，所以教師除了給學(xué)生傳授知識以外，還要從高中物理特點出發(fā)，引入情感教育內(nèi)容，通過情感的滲透，讓學(xué)生形成良好的情感素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：情感教育;高中物理;課堂教學(xué);教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0078-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.073

在新課程改革的時代背景下，我們要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)積極的情感，營造富有活力的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)物理、喜歡物理、迷上物理。當(dāng)然讓情感教育走進(jìn)物理教學(xué)的課堂也是勢在必行的。高中階段的物理學(xué)科，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)和道德情感。情感教育與物理課堂的關(guān)系較為緊密，是學(xué)生心理和個性發(fā)展的保障，也是物理教學(xué)的需要。在課堂教學(xué)中教師也要做好教材引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)生的情感體驗，滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求。

一、做好教學(xué)設(shè)計

開展情感教育已經(jīng)成為了拉近師生情感的重要載體，且在情感教育中不僅可以讓彼此之間相互理解，同時也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，消除學(xué)生對學(xué)習(xí)的錯誤認(rèn)識，從而理解好物理知識。首先，保證教育的啟發(fā)性。在教學(xué)設(shè)計中要先做好激發(fā)教育，確保教育的趣味性與啟發(fā)性。另外也可以借助教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計出游戲，以此來活躍學(xué)生的思維。其次，保證教育的鼓勵性。在面對學(xué)生的提問與作業(yè)時，教師要適當(dāng)?shù)目隙▽W(xué)生，挖掘出學(xué)生的優(yōu)勢，并制定出游戲獎勵，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是在這一過程中教師也要賦予學(xué)生一定的自主權(quán)，保證教育的平等性，打造出和諧的師生關(guān)系。最后，在教育中要做好滲透教育，借助物理學(xué)史來打造出濃郁的課堂氛圍，讓學(xué)生受到物理學(xué)中情感的影響，從而為感性化教育提供支持。教師只有尊重學(xué)生，才能打造出平等的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生受到影響，所以教師要從情感教育的優(yōu)勢入手，最大限度地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時來實現(xiàn)教育目標(biāo)。

二、落實教育目標(biāo)，引入情感教育

（一）引入物理學(xué)史

在開展物理教學(xué)時，教師要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，選擇適合學(xué)生發(fā)展的知識，同時還要關(guān)注學(xué)生原有的知識層次，在保證教育先進(jìn)性的同時來吸引學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義。在物理學(xué)史的參與下，能夠讓學(xué)生感受到物理知識與生活之間的關(guān)系，從而也就可以將所學(xué)習(xí)到的物理知識運用到實際中去，從而提高教育的效果。如牛頓被掉落的蘋果砸中從而發(fā)現(xiàn)了重力，在日月星辰的變化中發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。在高中物理教學(xué)中引入這些物理故事，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，使其在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

（二）讓學(xué)生感受到成功的喜悅

在新課改的影響下，教師要從培養(yǎng)學(xué)生自主合作能力上入手，引導(dǎo)學(xué)生對物理知識進(jìn)行研究，從而提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以在教育中教師要設(shè)計出有針對性的問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組探討。在學(xué)生之間進(jìn)行探討后，教師要鼓勵各小組展示出自己的探究成果，從而讓學(xué)生感受到成功的喜悅。在學(xué)生表達(dá)完自己的看法后，教師還要適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生，幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)的主動性，從而發(fā)揮出自己的潛能。

三、幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)好知識的自信心

在高中物理教學(xué)中對學(xué)生的抽象思維能力與觀察能力等方面有著嚴(yán)格的要求，且學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時會面對許多問題，這樣也就影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以說在這一階段中如果教師不能正確地引導(dǎo)學(xué)生，勢必會讓學(xué)生陷入到焦慮中，同時也會造成學(xué)生對學(xué)習(xí)物理知識產(chǎn)生抵觸心理，從而影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，針對這一現(xiàn)象，教師要從落實情感教育上入手，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。第一，借助情感教育來提升物理教學(xué)美感，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。高中物理知識并不是枯燥乏味的，只要學(xué)生能夠掌握好學(xué)習(xí)方法，那么也就可以產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣，從而保持學(xué)習(xí)注意力。所以，教師要從情感教育的優(yōu)勢上出發(fā)，將物理觀點傳遞給學(xué)生，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)樂趣，從而實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。第二，做好言傳身教，提升學(xué)生的積極情感。在情感教育中要從教學(xué)活動上出發(fā)，確保教育的生動性，讓學(xué)生受到物理知識的影響，從而提高學(xué)習(xí)的主動性。所以，教師要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，通過控制好教學(xué)情緒，以此來對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生構(gòu)建出完善的知識結(jié)構(gòu)。教師只有對學(xué)生產(chǎn)生出積極的影響，才能更好地帶動學(xué)生。因此，教師要把握好教學(xué)環(huán)節(jié)，抓準(zhǔn)學(xué)生的閃光點，確保情感教育的有效性。

綜上所述，在教育改革的影響下，我們要從發(fā)揮情感教育作用上出發(fā)，確保教育的針對性，最大限度地提升情感教育的效果，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生受到物理知識影響，幫助學(xué)生掌握好物理技巧，實現(xiàn)全面育人的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]方雄兵.情感教育在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)理化解題研究，2016（12）.

[2]劉靜.學(xué)校情感教育的意義及作用[J].新疆石油教育學(xué)院學(xué)報，2001（1）.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 許有權(quán)（1977.5— ），男，漢族，甘肅民勤人，一級教師，研究方向：高中物理教學(xué)。