童惠

摘要：隨著近些年來我國教育教學(xué)技術(shù)以及教育教學(xué)觀念的不斷更新，我國素質(zhì)教育得到了飛速的發(fā)展。在我國高中地理學(xué)科的教育教學(xué)過程中，越來越多的教育教學(xué)系統(tǒng)正在得到廣泛的應(yīng)用，交互式電子白板作為新興的高科技教育教學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)了高中地理學(xué)科教育教學(xué)的優(yōu)化。通過交互式電子白板的應(yīng)用，有效解決了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下的教學(xué)難題，構(gòu)建了高中地理學(xué)科教育教學(xué)的新模式。

關(guān)鍵詞：電子白板;高中地理;應(yīng)用措施

隨著我國國內(nèi)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和進步，以往傳統(tǒng)的高中地理學(xué)科教學(xué)模式已不能適應(yīng)新興社會的發(fā)展，高中地理教師必須在專業(yè)學(xué)科知識教學(xué)中采用全新的教育教學(xué)方法來進行高中地理知識的有效滲透。近些年來，我國國內(nèi)信息技術(shù)飛速發(fā)展，交互式電子白板已經(jīng)越來越多的被應(yīng)用于高中地理課堂，交互式電子白板以其獨特的展示方式和教學(xué)方法改變傳統(tǒng)教育模式中以教師為主的教育問題現(xiàn)象，幫助實現(xiàn)了素質(zhì)教育中以學(xué)生為主體的教育教學(xué)模式，幫助高中地理教師實現(xiàn)地理學(xué)科高效化的教育教學(xué)工作[1]。

一、交互式電子白板對于高中學(xué)生地理知識教學(xué)的意義

交互式白板是一種全新的信息化教學(xué)設(shè)備，交互式電子白板不僅僅能在課堂中被老師進行使用，它交互式的特點能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)師生之間的交流構(gòu)圖龍，幫助有效實現(xiàn)了高中地理學(xué)科教學(xué)的相互性，激發(fā)了學(xué)生對于高中地理學(xué)科的熱情，有效改變了教育教學(xué)模式。

與以前的多媒體內(nèi)容相比，交互式白板具備更強大的優(yōu)點特征。在教育教學(xué)過程中，交互式的電子白板可以實現(xiàn)教學(xué)重點內(nèi)容的及時標(biāo)注，對于教學(xué)過程中需要進行的標(biāo)注也可以及時更改，從而隨時標(biāo)記在課堂上發(fā)現(xiàn)的任何重要內(nèi)容，寫下并解釋學(xué)科內(nèi)容中的困難之處，這些功能能夠幫助學(xué)生標(biāo)記自己學(xué)習(xí)過程中存在遺漏的地方。使課堂教學(xué)更加靈活。此外，基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)下的交互式的電子白板還有一個豐富的數(shù)據(jù)庫，例如數(shù)據(jù)庫中可以包括典型的地圖、地形圖、空間分布圖等，地理教師在教育教學(xué)過程中可以進行自由的提取。與此同時，電子白板系統(tǒng)將很好地保存教師用于教育教學(xué)的教學(xué)資源，并將白板的內(nèi)容也存儲在系統(tǒng)中，以方便校中地理教師之間的交流。以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，教師往往會出現(xiàn)缺乏教學(xué)實例的問題現(xiàn)象，而交互式電子白板的應(yīng)用則可以有效解決缺乏教學(xué)實例的問題現(xiàn)象，因此教師可以在教室中靈活地進行教學(xué)[2]。

交互式白板是一種新型的教育設(shè)備，高中地理教師可以隨時在圖表上進行重點的標(biāo)注，這與以前的多媒體設(shè)備非常不同。因此，在教育教學(xué)過程中學(xué)生對交互式電子白板非常感興趣，因此他們可以集中注意力而無需教師進行注意力的引導(dǎo)。最后，交互式白板為學(xué)生提供了更多的合作機會，在高中體力課堂中營造了輕松和諧的氛圍。

二、交互式電子白板對于高中學(xué)生地理知識教學(xué)的應(yīng)用措施

1.在地理學(xué)科的地圖中進行知識的滲透

想要學(xué)習(xí)好高中地理學(xué)科知識，首先，學(xué)生必須具備學(xué)習(xí)地圖、解讀地圖內(nèi)容的能力，因為地圖內(nèi)容中包含了大量的知識內(nèi)容，因此地理教師在課堂上培養(yǎng)學(xué)生解讀地圖的能力非常重要。地理知識可以滲透到地圖學(xué)習(xí)過程中，除此以外，高中地理教師還可以培養(yǎng)學(xué)生的分析和圖形技能。對于知識的滲透，主要包括以下步驟：首先，老師必須教學(xué)生如何看地圖的方向。在此過程中，教師可以使用白板上的拖放功能，演示一些類似的圖表以促進知識的整合。其次，地理教師可以教學(xué)生通過更改緯度來判斷北半球和南半球，在教育教學(xué)過程中教師可以使用黑板擦功能不斷更改符號和經(jīng)緯度數(shù)，以促進這類知識的有效滲透。同樣，地理教師可以使用旋轉(zhuǎn)和捕獲功能來使用數(shù)據(jù)庫將知識插入地理學(xué)科課堂的教學(xué)，連接和滲透學(xué)生所學(xué)的知識。最后，高中地理教師可以對圖像使用縮放功或者使用顏色更改功能，向?qū)W生介紹大氣運動和表面形態(tài)變化，并連接一些音頻材料。讓學(xué)生更全面地了解這部分知識[3]。

2.在地理學(xué)科的文字材料中進行知識的滲透

在地理學(xué)科的教育教學(xué)過程中，文本材料比地圖和圖表簡單得多，并且使用的白板功能很少。在此過程中，教師應(yīng)充分利用黑板來培養(yǎng)學(xué)生的分析材料的能力。通過分析該材料中的每個句子。但在交互式的電子白板中高中地理教師可以使用交互式電子白板進行課堂中學(xué)生與老師之間有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的交流溝通，通過師生間的交流溝通進行學(xué)生注意力的有效引導(dǎo)。每個句子中的關(guān)鍵字可以使用交互式電子白板所自帶的顏色進行更改，也可以設(shè)置其他顏色。在進行完文字材料的交流后，高中地理教師可以對于給出的學(xué)科教學(xué)主題進行一定程度上的教學(xué)內(nèi)容的補充和拓展，這個過程不僅實現(xiàn)了實物體知識的無聲滲透，而且還培養(yǎng)了學(xué)生分析材料的能力。

結(jié)束語：總的來說，在高中學(xué)科的教育教學(xué)過程中進行交互式電子白板的合理使用，高中教師可以搜索更多更新的教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在高中地理課中，學(xué)生往往對于枯燥的高中地理課程提不起興趣，而具有特殊交互性的交互式白板可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對高中地理課程進行很有興趣地學(xué)習(xí)。在高中地理教室中，交互式白板的使用對于課堂教學(xué)很重要，。使用白板的過程可以培養(yǎng)學(xué)生分析地理學(xué)課問題的能力，還可以激發(fā)學(xué)生對于高中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，加強了地理課堂中師生之間的溝通交流，幫助深化高中地理學(xué)科的改革。

參考文獻

[1]覃柳清， 容梅. 借助交互式電子白板，創(chuàng)生互動地理課堂[J]. 中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)， 2019， 16（04）：39-42.

[2]孫本龍， 吳彬仕. 基于＼"互聯(lián)網(wǎng)+＼"的高中地理教學(xué)研究——以交互式電子白板教學(xué)運用為例[J]. 考試周刊， 2018， （0A4）：155-155.

[3]楊曉芳. 交互式電子白板在初中地理教學(xué)中的作用[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)， 2018，（007）：21-21.