羅統(tǒng)燦

摘要：在小學(xué)階段的教學(xué)中，數(shù)學(xué)一直都是教學(xué)中的難點，如何才能提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前老師首要考慮的問題，教學(xué)質(zhì)量的提升，就代表了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有效形成，對將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有非常明顯的幫助。在新課程改革背景下，老師要結(jié)合時代的主流發(fā)展趨勢，創(chuàng)設(shè)出更加先進(jìn)的教學(xué)模式， 融入現(xiàn)代化技術(shù)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂多媒體教學(xué)進(jìn)行分析，并且提出了幾點淺見。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);教學(xué)模式;小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

引言

構(gòu)建高效課堂，是小學(xué)數(shù)學(xué)老師的主要教學(xué)目標(biāo)，在時代的發(fā)展過程中，教育領(lǐng)域也在不斷的發(fā)展，許多的先進(jìn)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了教育領(lǐng)域，與教學(xué)相融合，產(chǎn)生了一些先進(jìn)的教學(xué)模式，其中多媒體教學(xué)模式就是一種具有代表性的現(xiàn)代化教學(xué)模式。多媒體教學(xué)方法在我國當(dāng)前的教育領(lǐng)域中應(yīng)用的比較廣泛，并且由于這種教學(xué)方法的種種優(yōu)勢，有效的提升了教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也需要引入這種先進(jìn)的教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。下文對此進(jìn)行簡要的闡述。

1 多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在許多的問題，在當(dāng)前的視角對其進(jìn)行回顧，可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式對小學(xué)生的成長尤其不利，受應(yīng)試教育思想的影響，老師在教學(xué)中只關(guān)注學(xué)生的成績，普遍采用灌輸式的教學(xué)方法，課堂趣味性嚴(yán)重不足。對于小學(xué)生來說，只有對事物產(chǎn)生興趣，才能主動的對其進(jìn)行探究，如果興趣缺失，就會處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率的下降是必然的。多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說是一種顛覆，這項技術(shù)可以改變原有的課堂教學(xué)模式，教學(xué)不再被限制在老師的口口相傳模式中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，形成具體的圖像，以視頻的方式來開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，在這種教學(xué)模式的影響下，小學(xué)生會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生根本性改變，自主能力以及思維能力會因此而形成，有效的達(dá)到了新課程改革中提出的教學(xué)目標(biāo)，是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效手段，優(yōu)勢非常明顯?；诖?，老師在教學(xué)過程中需要注重多媒體資源的引入，靈活的開展數(shù)學(xué)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣為主要教學(xué)導(dǎo)向，為小學(xué)生奠定一個良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2 運(yùn)用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的建議

2.1利用多媒體技術(shù)營造數(shù)學(xué)情境

情境教學(xué)法在我國當(dāng)前的教育領(lǐng)域中應(yīng)用的比較廣泛，是提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法，在特定的教學(xué)情境中，有助于學(xué)生思維的發(fā)散，這種教學(xué)方法尤其適用于小學(xué)階段的教學(xué)，因為小學(xué)生的年齡小，注意力不容易集中，好奇心強(qiáng)，通過老師的引導(dǎo)，可以快速的融入到教學(xué)情境中，注意力保持高度集中，從而達(dá)到教學(xué)效果的提升。情境創(chuàng)設(shè)有多種方式，其中用多媒體設(shè)備進(jìn)行視頻播放，是最高效的一種情景創(chuàng)設(shè)方式，而且以圖像的方式進(jìn)行授課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂趣味性顯著提升，對學(xué)生的成長和發(fā)展有非常明顯的幫助。比如在學(xué)習(xí)圖形知識的時候，老師就可以利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生營造一個特定的情境，在吸引學(xué)生注意力的同時，還能加深學(xué)生對圖形知識的了解。在多媒體屏幕上播放如下內(nèi)容：大屏幕上的小熊、小猴、小豬準(zhǔn)備在森林公園舉辦一次百米的騎車比賽，在裁判員長頸鹿的一聲令下小熊連忙騎上自己正方形車輪的自行車向前方?jīng)_了過去，但他騎著騎著就感覺越來越吃力;此刻小猴騎著自己橢圓形車輪的自行車也感覺有些吃力，速度也一會快一會慢的;而這時候小豬騎著自己圓形車輪的自行車很快就達(dá)到了終點。當(dāng)畫面停止以后教師就可以對學(xué)生進(jìn)行提問，為什么小豬可以在這次的騎車比賽當(dāng)中取得勝利？它的車輪是圓形的且車軸裝在了正中間，這樣他騎起來就會覺得很輕松嗎？通過圖像內(nèi)容以及探究性問題，學(xué)生們會對“圓”產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，到這濃厚的興趣，對“圓”的概念和性質(zhì)進(jìn)行分析，教學(xué)效果顯著提升。

2.2利用多媒體技術(shù)設(shè)置習(xí)題

習(xí)題練習(xí)是提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握程度的有效手段，小學(xué)數(shù)學(xué)知識對學(xué)生來說有一定的難度，只通過老師的課堂講解是不夠的，必須要在輔以一些數(shù)學(xué)習(xí)題，讓學(xué)生們對習(xí)題進(jìn)行針對性練習(xí)，通過這樣的方式，進(jìn)一步的鞏固數(shù)學(xué)知識。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，老師通常會把教材中的習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，習(xí)題資源相對匱乏，而且習(xí)題的完成方式非常單一，不利于學(xué)生解題興趣的提升。在信息背景下，老師可以利用多媒體技術(shù)突破習(xí)題訓(xùn)練中的難點，就可以帶給學(xué)生一些不同的新鮮感受，也能把預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)變得更加輕松有趣，讓學(xué)生可以對數(shù)學(xué)題產(chǎn)生不排斥且想要練習(xí)的心理。不僅如此，教師采用多媒體練習(xí)課件還能在某種程度上增加學(xué)生的練習(xí)容量，讓學(xué)生可以在同一段時間內(nèi)獲得更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容并在較短的時間內(nèi)給予教師反饋，這樣他們不僅可以對相關(guān)知識擁有一個全面地認(rèn)識和掌握，也能避免學(xué)生出現(xiàn)抄題的情況。另外，老師還可以利用多媒體技術(shù)對學(xué)生的解題過程進(jìn)行輔助，比如在推導(dǎo)圓的面積公式的時候，老師就可以結(jié)合教學(xué)工具讓學(xué)生觀察多媒體課件并把圓試著分成4等分、8等分、16等分、32等分……當(dāng)圓的等分份數(shù)變得越來越多每一份也就會變得越來越小，這樣一來所拼插的圖形也就會越來越接近長方形。讓學(xué)生更加直觀的了解圓的面積推導(dǎo)過程，對學(xué)生解題效果的提升有非常明顯的幫助。

3 結(jié)束語

綜上所述，在新課程改革背景下，教育領(lǐng)域必須要積極的進(jìn)行創(chuàng)新，使用多樣化的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了提升教學(xué)效率，老師可以引入多媒體技術(shù)，利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)造一個更好的教學(xué)氛圍，消除傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中存在的各種問題，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，為小學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

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