李雪鵬

摘要：高三的數(shù)學(xué)成績(jī)，是決定高考成敗的重要因素，同學(xué)們有的考出高分，有的考出低分，那么如何在高三一年中提升自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，就成為每個(gè)高三同學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)成績(jī);原因分析;提高

經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進(jìn)入了緊張的高三生活。我們學(xué)校在高一高二的時(shí)候，就已經(jīng)把數(shù)學(xué)課本全部上完了。一旦進(jìn)入高三就進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。那么一些基礎(chǔ)不好的同學(xué)，就會(huì)感到有很大的壓力。非常害怕考試。開(kāi)學(xué)面考的時(shí)候，由于試題的難度也是比較大，再加上學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不全面，從而導(dǎo)致了好多同學(xué)的成績(jī)不理想，有的同學(xué)甚至只考了四五十分。（滿分是150分）。那么如何提高高三學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就成了高三數(shù)學(xué)老師最頭疼的問(wèn)題。

一、學(xué)生成績(jī)差的主要原因

首先：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)。有一些同學(xué)從小學(xué)到初中都沒(méi)有好好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。進(jìn)入高中以后，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)眾多，而好多同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。對(duì)一部分簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)掌握的比較好，另外的一些知識(shí)點(diǎn)一知半解。所以在做題目的時(shí)候，只能做對(duì)一部分，這樣就剛好掉進(jìn)出題人設(shè)置的陷阱里邊，從而選擇了錯(cuò)誤的答案。或者一開(kāi)始就讀不懂題目，完全不知道從什么地方下手。有的同學(xué)對(duì)公式定理死記硬背，考試的時(shí)候生搬硬套。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的只需要帶公式就可以解出來(lái)的選擇題，填空題是可以做對(duì)。但是題目一旦變化，或者換一種問(wèn)法，他們就做不出來(lái)了。

其次：學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不好，高中的數(shù)學(xué)知識(shí)不再像初中那么簡(jiǎn)單易懂，初中的數(shù)學(xué)基本上課本講什么考試也就考什么。而到了高中，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以變出好多題型。特別是立體幾何，需要學(xué)生有很好空間想象能力。所以學(xué)生需要不斷的動(dòng)腦筋思考來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)水平，多想多練，多發(fā)揮空間想象力。而不僅僅只限于課堂上的能聽(tīng)懂或者似懂非懂，一知半解。而有些同學(xué)往往忙于記筆記，而忽視了老師講解的重點(diǎn)。這樣長(zhǎng)此以往，數(shù)學(xué)只會(huì)越來(lái)越差，要想學(xué)好數(shù)學(xué)考試考出好成績(jī)，那簡(jiǎn)直是不可能。

第三：高中所學(xué)科目較多，各科都有課后作業(yè)，學(xué)生基本上抽不出多余的時(shí)間來(lái)做數(shù)學(xué)。所以要充分的利用課堂上的時(shí)間和利用晚自習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生多動(dòng)手多練。還有部分老師為了完成教學(xué)任務(wù)趕進(jìn)度，整節(jié)課都滿堂灌，不留給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。學(xué)生聽(tīng)懂和會(huì)解題是兩碼事。這樣長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生一聽(tīng)就懂，一做就錯(cuò)。

二、提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有效方法

第一：制定一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃;同學(xué)們既然已經(jīng)到了高三，所剩的時(shí)間也不多了，所以要讓同學(xué)們明白，在這不足一年的時(shí)間里，他們的數(shù)學(xué)在高考當(dāng)中要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)，比如說(shuō)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績(jī)是50來(lái)分（滿分是150），經(jīng)過(guò)一年的努力，同學(xué)們要達(dá)到一個(gè)什么樣的分?jǐn)?shù)，因此要做好計(jì)劃，逐步提高，慢慢實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

第二：要記住數(shù)學(xué)當(dāng)中的一些常用公式、常用定理、以及常用的解題套路。對(duì)于記公式方面，我校進(jìn)行了行之有效的方法，下面給大家詳細(xì)介紹一下。我們年級(jí)率先進(jìn)行對(duì)抗賽，這是幫助學(xué)生有效記憶公式，定理法則的方法。就是將全年級(jí)每班的學(xué)生平均分成10組每組6個(gè)同學(xué)，然后每天隨機(jī)的抽出其中的一組，讓該組的成員挑出對(duì)抗班級(jí)的對(duì)手，挑對(duì)手的時(shí)候要求比賽科目考試成績(jī)比自己高出至少一分的同學(xué)。然后每天利用晨讀的時(shí)間記該科目相應(yīng)的公式定理和法則，利用課間操的時(shí)間跟對(duì)手做同一套試題，分?jǐn)?shù)高的為勝者。甚至較多的班級(jí)獲勝，可以獲得相應(yīng)的積分兩分，敗的班級(jí)就沒(méi)有機(jī)會(huì)。利用一個(gè)月的時(shí)間積累積分，到下個(gè)月月考之后進(jìn)行比較。戰(zhàn)敗的班級(jí)需要給戰(zhàn)勝的班級(jí)買相應(yīng)的禮物作為鼓勵(lì)，還需要把全年級(jí)的同學(xué)聚集在一起，送禮物和發(fā)表獲勝感言，戰(zhàn)敗感言。同學(xué)們?yōu)榱税嗉?jí)的榮譽(yù)就拼命的去記公式，想辦法戰(zhàn)勝對(duì)手。這就讓同學(xué)們既獲得了快樂(lè)，又學(xué)到了知識(shí)，真是一舉兩得。利用這個(gè)方法，使我校在眾多學(xué)校的聯(lián)考當(dāng)中，成績(jī)?cè)诓粩嗟纳仙?。其他高一高二年?jí)的同學(xué)也開(kāi)始使用這個(gè)方法，相信只要堅(jiān)持到底定會(huì)取得輝煌成。

第三：讓學(xué)生明白有舍才有得。現(xiàn)在距高考還有270天，要想讓學(xué)生把所有的高中的知識(shí)點(diǎn)全部記熟，記牢會(huì)用那是不可能的。所以在這個(gè)時(shí)候，我們不應(yīng)該讓學(xué)生把全部知識(shí)點(diǎn)都掌握。我們要做到抓大放小，有舍有得。根據(jù)考試的要求把重心放在基礎(chǔ)題目之中和得飛較多的題目之中。比如說(shuō)做選擇題的時(shí)候，我只要求學(xué)生能夠完全做對(duì)前9個(gè)題，第10題盡量做對(duì)第11、 12題隨便讀一下題目，如果連題目都無(wú)法讀懂，那就隨便猜上一個(gè)選項(xiàng)。填空題要求同學(xué)們把第13題14題做對(duì)15題盡量做對(duì)16題讀題目猜答案。第17題往往是數(shù)列或者是解三角形的題型，同學(xué)們通過(guò)練習(xí)，基本能夠做對(duì)。18題是概率題型或者是數(shù)學(xué)期望的題型，也可能會(huì)考察獨(dú)立性檢驗(yàn)或者線性回歸方程，同學(xué)們也可以得分。第19題是立體幾何的題型，第2問(wèn)往往是利用向量法來(lái)求解，通過(guò)練習(xí)同學(xué)們也可以得分。第20題大多數(shù)是圓錐曲線的題型要求同學(xué)們會(huì)做第1問(wèn)放棄第2問(wèn)。第21題通常是壓軸題，要求同學(xué)們寫出函數(shù)的定義域和原函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，盡量的做出第1問(wèn)。第22題是參數(shù)方程和極坐標(biāo)方程要求同學(xué)們得滿分。如果同學(xué)們都達(dá)到了這個(gè)要求，那么高考當(dāng)中考出個(gè)110分應(yīng)該是不困難的。

第四：多給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要有越挫越勇的精神。整個(gè)高三階段需要進(jìn)行多次的考試訓(xùn)練，在幾次的考試當(dāng)中看不到明顯的進(jìn)步，那是很正常的事，這個(gè)時(shí)候就需要老師給學(xué)生一些鼓勵(lì)，要讓他們相信平時(shí)的考試只是一種練習(xí)，我們的目標(biāo)是高考，在高考之前都不要放棄，高考之前只要努力都不晚。對(duì)于考試當(dāng)中的錯(cuò)題，要求學(xué)生要改錯(cuò)并進(jìn)行錯(cuò)誤分析，避免下次出現(xiàn)同樣的錯(cuò)，千萬(wàn)不能由于某次考試的失誤而喪失信心，不學(xué)數(shù)學(xué)放棄數(shù)學(xué)。