摘要：在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）中，以“高校心理育人”為精確檢索詞檢索到的文獻(xiàn)為研究樣本，采用文獻(xiàn)計(jì)量法進(jìn)行研究。通過(guò)對(duì)這些文獻(xiàn)的發(fā)表時(shí)間、數(shù)量、期刊發(fā)文量、機(jī)構(gòu)發(fā)文量等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果表明當(dāng)前關(guān)于高校心理育人的研究正處于萌芽階段，研究成果較少，研究?jī)?nèi)容多側(cè)重于心理健康教育與思想政治教育的相互結(jié)合。

關(guān)鍵詞：高校;心理育人;文獻(xiàn)計(jì)量

一、問(wèn)題提出

2017年12月，教育部出臺(tái)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，《綱要》中明確提出大力促進(jìn)心理育人，將心理育人納入新時(shí)代高?！笆蟆庇梭w系中[1]。當(dāng)前，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)學(xué)者開(kāi)始關(guān)注高校心理育人及心理育人體系的研究，相關(guān)研究成果也日益增多。但到目前為止，尚未有關(guān)于高校心理育人工作及心理育人體系較為全景式分析與總結(jié)的研究。鑒于此，本研究主要采用文獻(xiàn)計(jì)量法，以中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）中收錄關(guān)于“高校心理育人”主題的文獻(xiàn)作為研究材料進(jìn)行分析處理，探究我國(guó)高校在心理育人工作及心理育人體系方面的研究現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

二、研究方法

在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI，檢索日期：2020-5-11）中，以“高校心理育人”為精確檢索詞，共檢索處文獻(xiàn)21篇，其中CSSCI來(lái)源期刊文獻(xiàn)9篇。

本研究以21篇學(xué)術(shù)論文為主要研究對(duì)象，以“篇”作為分析單位，對(duì)上述文獻(xiàn)所包含的數(shù)量特征和信息特征等計(jì)量指標(biāo)進(jìn)行分析，主要包括：發(fā)文時(shí)間、機(jī)構(gòu)發(fā)文量、總被引頻次、高被引論文等[2]，從而了解我國(guó)高校心理育人研究及心理育人體系的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。

三、研究結(jié)果與分析

（一）高校心理育人主題研究文獻(xiàn)數(shù)量年度變化

從整體上看，自2017年以來(lái)，出現(xiàn)第一篇以“高校心理育人”為主題的學(xué)術(shù)論文，2019年，CSSCI中第一篇相關(guān)論文出自《思想理論教育》，題為高校心理育人面臨的現(xiàn)實(shí)難題及其突破。 2019年以后，越來(lái)越多的研究開(kāi)始關(guān)注高校心理育人（詳見(jiàn)圖1）。根據(jù)近四年的相關(guān)文獻(xiàn)的數(shù)量變化結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)高校心理育人相關(guān)研究仍處在萌芽時(shí)期。

我國(guó)高校心理育人主題文獻(xiàn)數(shù)量的年度變化與我國(guó)的國(guó)家政策密切相關(guān)， 2019年4月，習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上講話指出：“要關(guān)注青年的所思、所憂、所盼”，其后我國(guó)高校心理育人的研究逐漸成為熱點(diǎn)。這也契合新時(shí)代心理育人工作的訴求，從而為高?！芭囵B(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”提供一定的心理學(xué)視角。

（二）期刊發(fā)文量分析

對(duì)21篇高校心理育人主題文獻(xiàn)的期刊來(lái)源進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，其中CSSCI來(lái)源文獻(xiàn)9篇（占42.86%），表明該領(lǐng)域的研究論文質(zhì)量相對(duì)較高。其中，思想政治教育類期刊占比較高（4篇，占19.05%），且均為核心期刊，這表明高校心理育人工作受到了高校思想政治教育領(lǐng)域相關(guān)學(xué)者的關(guān)注，且具有一定的研究成果。

通過(guò)對(duì)當(dāng)前關(guān)于高校心理育人主題的文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，排名靠前的高被引文獻(xiàn)主要關(guān)注高校心理育人的內(nèi)涵、困境以及其面臨的挑戰(zhàn)。這同樣也表明我國(guó)高校心理育人工作及體系研究仍處于萌芽階段，相關(guān)研究仍停留在“高校心理育人”這一概念的深入研究，尚缺乏對(duì)心理育人體系工作路徑、體系構(gòu)建的實(shí)證性研究。

通過(guò)對(duì)相關(guān)主題文獻(xiàn)的期刊來(lái)源進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校心理育人及體系相關(guān)領(lǐng)域研究仍然停留在高校思想政治教育以及高等教育相關(guān)領(lǐng)域，研究者也大多為高校輔導(dǎo)員以及高校學(xué)工干部，較少有高校心理工作者關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的研究。

（三）機(jī)構(gòu)發(fā)文量分析

21篇高校心理育人主題文獻(xiàn)中，發(fā)文量較多的機(jī)構(gòu)為閩南師范大學(xué)4篇，15.4%。南京師范大學(xué)3篇，11.5%，這表明，在高校心理育人及體系研究方面。東部地區(qū)高校起步較早且成果較多。

四、研究結(jié)論

（1）我國(guó)高校心理育人自2017年開(kāi)始進(jìn)入高等教育及思想政治教育研究者的視野，當(dāng)前該領(lǐng)域的研究正處于萌芽階段，研究成果較少，尚未形成良好的研究基礎(chǔ)。

（2）高校心理育人領(lǐng)域的研究中，多側(cè)重高校心理育人的內(nèi)涵、價(jià)值及工作路徑的研究，且當(dāng)前多對(duì)于心理育人模式以及工作路徑的探索多從積極心理學(xué)視角以及心理健康教育與思想政治教育相互結(jié)合兩個(gè)方面出發(fā)。

（3）在機(jī)構(gòu)發(fā)文量方面，南方高校對(duì)高校心理育人相關(guān)方面的研究起步較早，發(fā)文量較多且比較具有影響力。

五、研究展望

高校心理育人概念自2017年提出后，逐漸受到研究者重視，論文數(shù)量也開(kāi)始逐漸增長(zhǎng)，近幾年來(lái)，高校心理育人主題研究論文發(fā)表數(shù)量不多，這說(shuō)明這一主題的研究領(lǐng)域正處于萌芽階段，且研究者多關(guān)注心理育人內(nèi)涵以及路徑探索方面。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)當(dāng)前研究者多從思想政治教育角度或積極心理學(xué)視角出發(fā)構(gòu)建高校心理育人工作體系。隨著高校思想政治教育以及高校十大育人體系的不斷深化，高校心理育人體系將逐漸成為高校思想政治教育的重要一環(huán)，對(duì)于高校心理育人體系也必將從理論研究轉(zhuǎn)向?qū)嵶C研究，從而為不同類型高校的心理育人研究及體系建設(shè)提供一定的理論指導(dǎo)，助推高校十大育人體系的完善與深化。

參考文獻(xiàn)

[1]中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的通知.[2017-12-06]. http：//education.news.cn/ 2017-12/06/c_129758619.htm

[2]疏德明，武紅陣，馮成志.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究熱點(diǎn)與趨勢(shì)——基于文獻(xiàn)計(jì)量和關(guān)鍵詞共詞分析[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育 2018，009（004）：12-17

作者簡(jiǎn)介：孫偉（1989年9月7日）， 性別：男， 民族：漢族，籍貫：山東淄博，學(xué)歷：碩士，職稱：講師，畢業(yè)院校：蘇州大學(xué)， 畢業(yè)專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)，大學(xué)生心理健康教育.