張勝平

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)代高中政治教學(xué)的意義不僅僅是為了學(xué)生取得更好的成績，更重要的是加強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是對學(xué)生的社會責(zé)任感的提升也是重中之重。高中政治教學(xué)與學(xué)生的社會責(zé)任感培養(yǎng)息息相關(guān)，需要教師采用比較有效的方式對學(xué)生進(jìn)行教育。本文首先闡述了高中生社會責(zé)任感培養(yǎng)教育存在的問題，然后分析了社會責(zé)任感培養(yǎng)過程中高中政治的作用，提升了政治教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)了學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】社會責(zé)任感 ?高中 ?政治

引言

隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，對于人才的培養(yǎng)和需求也在不斷提升要求，越來越需要具備較強(qiáng)的社會責(zé)任感的新鮮血液，這也是目前社會中亟需的綜合人才。高中政治是學(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任感培養(yǎng)的重要影響因素，在現(xiàn)代學(xué)生的教育中，不僅僅注重理論教學(xué)，社會和學(xué)校也開始加強(qiáng)對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生的社會責(zé)任感十分重要，關(guān)系著學(xué)生是否具有良好素養(yǎng)和交往方式，也影響著學(xué)生今后在社會中是否能夠有一席之位。社會責(zé)任的培養(yǎng)既需要學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的教育，同時(shí)學(xué)生也應(yīng)該不斷自我改進(jìn)，立德樹人，真正成為社會中有用之人。在現(xiàn)代高中政治教育中，更加重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的教學(xué)，利用政治這一門學(xué)科本身就具有較強(qiáng)的育人元素和性質(zhì)，進(jìn)一步提高學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)。

一、高中生社會責(zé)任感培養(yǎng)教育存在的問題

1.缺少系統(tǒng)的內(nèi)容體系

在現(xiàn)代高中政治教學(xué)中，教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，尚未建立系統(tǒng)的培養(yǎng)體系，缺少統(tǒng)一的社會責(zé)任感的培養(yǎng)，這對學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提高具有一定的影響。在培養(yǎng)體系中，主要包括學(xué)生的思想教育和理想信念的樹立，在現(xiàn)有的教學(xué)中，缺少對這兩個(gè)方面的重點(diǎn)培養(yǎng)。對于學(xué)生的社會責(zé)任感培養(yǎng)，并不應(yīng)該停留在空洞無效的說教上，而是應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，具體實(shí)施在行動上。因此，對于學(xué)生來說，形成社會責(zé)任感需要長期的教育，缺少比較系統(tǒng)和完整的培養(yǎng)模式與系統(tǒng)，那么就很難在學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)上發(fā)揮作用。

2.對學(xué)生的培養(yǎng)方式比較單一

在現(xiàn)代高中政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的方式相對比較單一，缺少一定的時(shí)代性與創(chuàng)新性，使實(shí)際的教學(xué)限制在傳統(tǒng)的理念與模式中，降低了實(shí)際的行動力與說服力。以往的教學(xué)形式主要是單方向的灌輸與說教，很難讓學(xué)生更加深入的感受道德的內(nèi)涵與本質(zhì)，對道德的理解仍然停留在表面上和理論上，比較淺顯，這并不利于對學(xué)生社會責(zé)任感的全面塑造，使政治老師的教學(xué)很難達(dá)到預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)面臨著經(jīng)濟(jì)體系的轉(zhuǎn)型，高中政治教學(xué)中需要加強(qiáng)對被教育主體的社會責(zé)任感的培養(yǎng)，采用靈活的方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。

3.學(xué)生尚未成為教學(xué)的主體

在高中的政治教學(xué)中，學(xué)生的主體地位比較缺失，這對學(xué)生的社會責(zé)任感培養(yǎng)有一定的消極影響。在政治教學(xué)中，學(xué)生沒有作為教育的主體，就會在一定程度上忽略個(gè)人的需求發(fā)展，對教學(xué)質(zhì)量也不會有所保證，這樣學(xué)生的社會責(zé)任感形成水平也會比較差。在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生個(gè)體的情況，制定相應(yīng)的方案，但是從目前的情況來看，學(xué)校和教師過多重視的是成績的提高，仍然比較忽視學(xué)生的主體地位和個(gè)性化發(fā)展需求。如果教師一直主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生比較被動，那么教學(xué)的最終效果很難達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，這并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，所以，學(xué)生的主體性轉(zhuǎn)變是目前教學(xué)面臨的基本問題。

4.社會中不良風(fēng)氣的不影響

雖然現(xiàn)代社會發(fā)展越來越快，但是不良風(fēng)氣也隨之增加，受到這些風(fēng)氣的影響，學(xué)生的社會責(zé)任感培養(yǎng)也受到了阻礙。例如，目前學(xué)生盲目跟風(fēng)，受到環(huán)境的影響，性格和觀念也發(fā)生轉(zhuǎn)變，唯利是圖，具有較強(qiáng)的拜金主義和享樂主義，使學(xué)生會漸漸墮落，很容易形成犯罪心理。在實(shí)際的社會生活中，這些現(xiàn)象已經(jīng)十分普遍，這也是教育缺陷而引發(fā)的結(jié)果。每個(gè)學(xué)生最初都是一張白紙，經(jīng)過教育和環(huán)境等熏陶，逐漸發(fā)生改變，無論是價(jià)值觀，還是行為規(guī)范，都會受到影響，從而引發(fā)這些不良風(fēng)氣。這些不良風(fēng)氣的影響，也會降低政治教學(xué)質(zhì)量，所以，使學(xué)生能夠朝著正能量發(fā)展十分重要。

二、高中政治教學(xué)在學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)過程中的作用

1.有助于提高學(xué)生對社會的認(rèn)知程度

學(xué)生的社會責(zé)任感培養(yǎng)十分重要，通過高中政治教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)代社會的了解和認(rèn)識，進(jìn)一步感受到社會責(zé)任感在實(shí)際生活中的重要作用。在政治教學(xué)中，教師可以利用實(shí)際的案例，進(jìn)行深入的分析，并且給予學(xué)生更多的接觸社會的機(jī)會，利用不同的形式實(shí)踐使學(xué)生真正貼近社會，認(rèn)識社會，體會社會生活中存在的酸甜苦辣。校園生活十分安逸，但是感受社會也十分重要，形成正確的社會價(jià)值觀，從而使學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面提高。由此可見，教師在進(jìn)行高中政治教學(xué)中，需要重視學(xué)生對社會的認(rèn)知，將社會中的好人好事等能夠影響學(xué)生價(jià)值取向的事件分享給學(xué)生，使學(xué)生向這些富有社會責(zé)任感的人學(xué)習(xí)。

2.通過教材整合能夠針對性的培養(yǎng)社會責(zé)任感

社會責(zé)任感是無形的，學(xué)生需要潛移默化的感受到社會責(zé)任感存在的重要性。通過高中政治教學(xué)，按照相應(yīng)的課程內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，提取與社會責(zé)任感相關(guān)的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。教師需要注意發(fā)現(xiàn)和挖掘教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，貼合實(shí)際，不斷整合資源和進(jìn)行內(nèi)容的梳理，使課程變得更加有邏輯，從而更加有助于提升學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)。教材的使用仍然是教學(xué)的根本，但是需要改進(jìn)原有的教學(xué)模式，有效的利用教材，從實(shí)際生活出發(fā)，使學(xué)生感受到在日常生活中就存在社會責(zé)任感元素，并且積極的認(rèn)識和提升自身的社會責(zé)任感。所以，借助教材的整合，能夠有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.通過時(shí)政教學(xué)提升學(xué)生的社會責(zé)任感

政治教學(xué)的內(nèi)容很大一部分是時(shí)政教學(xué)內(nèi)容，從現(xiàn)實(shí)的時(shí)政案例中展開講解。在高中政治的教學(xué)中，教師需要從自身出發(fā)，加強(qiáng)對社會熱點(diǎn)的關(guān)注，在課堂教學(xué)中應(yīng)該緊扣時(shí)政，并且深入分析容易產(chǎn)生的思想方面的問題，對學(xué)生的社會責(zé)任感全面培養(yǎng)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生定期觀看一些時(shí)政材料，例如《新聞周刊》，利用這些時(shí)政熱點(diǎn)開展活動，能夠使學(xué)生的社會責(zé)任感有所提升。時(shí)政是對學(xué)生具有較大影響的教學(xué)部分，國家及社會每天都在發(fā)生著不同的事件和變化，這對于教師來說，也需要提升自己的素材挖掘能力，能夠?qū)崟r(shí)的跟蹤時(shí)政事件和知識的產(chǎn)生和變化，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，并且通過時(shí)政教學(xué)，真正認(rèn)識到社會責(zé)任感對于社會和國家的重要性，這也是身為后一代需要具備的基本素養(yǎng)。

總結(jié)

高中政治教學(xué)是高中教育體系中的重要組成部分，在實(shí)際的教學(xué)中，仍然存在一定的問題，學(xué)生對政治的認(rèn)知比較淺顯，甚至利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)其他科目，這對于學(xué)生的發(fā)展也會有一定的影響。學(xué)生的心理仍然不夠成熟，容易受到外界的干擾，所以，自身素養(yǎng)的培養(yǎng)需要加強(qiáng)重視，只有形成了正確的價(jià)值觀，才能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。在現(xiàn)代教學(xué)中，教師加強(qiáng)了對政治教學(xué)方式和教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)了學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)和提升。政治教學(xué)與社會責(zé)任感培養(yǎng)是息息相關(guān)的，政治教學(xué)的根本目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的素養(yǎng)文化，了解國家的政策和政治環(huán)境，提升自身綜合素質(zhì)。利用政治教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感提升十分必要，對于現(xiàn)在社會來說，社會責(zé)任感能夠影響社會風(fēng)氣的形成，這種風(fēng)氣能夠在社會發(fā)展過程中發(fā)揮一定的作用，所以，如何營造良好的社會環(huán)境應(yīng)該成為現(xiàn)代教育家和相關(guān)研究學(xué)者共同關(guān)注的問題。通過本文的研究能夠發(fā)現(xiàn)，社會責(zé)任感對于學(xué)生的整體發(fā)展具有重要意義，教師可以通過政治教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，在目前的教學(xué)現(xiàn)狀下，教師需要提升自身的素養(yǎng)和教學(xué)能力，提高自身和學(xué)生對社會責(zé)任感的認(rèn)識，并且通過政治學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到社會責(zé)任感對于自身及社會發(fā)展的重要意義。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學(xué)）