崔建偉

【內(nèi)容摘要】高中學(xué)生在歷史考試中提高成績(jī)，必須充分利用在校時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率;積極與老師交流、溝通;注意“史實(shí)”與“思維”;宏觀總結(jié)歷史，形成知識(shí)框架。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)效率 師生交流 史實(shí) 思維 知識(shí)框架

很多學(xué)生進(jìn)入高中以后立即就感覺(jué)到很大的學(xué)習(xí)壓力。從高一年級(jí)開(kāi)始就開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治共九門(mén)文化課，和初中相比不僅數(shù)量增多，而且難度更大。中考是一種義務(wù)教育學(xué)業(yè)水平測(cè)試性質(zhì)的考試，而高考作為全國(guó)普通高等學(xué)校招生的選拔考試，備受全國(guó)上下的一致關(guān)注與重視。由此可見(jiàn)，雖然中考也很重要，但是高考的難度、重要性都比中考更勝一籌，學(xué)生面對(duì)的壓力也會(huì)明顯增大。

對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)氛圍，盡快掌握新的學(xué)習(xí)方法，從而能夠更快地提高成績(jī)，應(yīng)對(duì)高考。筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，就如何學(xué)習(xí)高中歷史，談一些看法。

一、充分利用在校時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率

1.改變心態(tài)

在初中階段，有相當(dāng)一部分學(xué)生的成績(jī)是靠課外補(bǔ)習(xí)，填鴨式的突擊復(fù)習(xí)（尤其是九年級(jí)階段），硬生生提上來(lái)的。高中學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)長(zhǎng)于初中學(xué)生，既然在校時(shí)間變長(zhǎng)，那么課余時(shí)間就相應(yīng)變短了，如果不能充分利用在校的時(shí)間，而幻想像初中那樣利用課余時(shí)間去補(bǔ)習(xí)，不會(huì)有太好的效果。

另外，全國(guó)有一些省區(qū)的中考實(shí)行開(kāi)卷考試，而高考是閉卷考試。所以，學(xué)生們更不要有僥幸心理，必須把心態(tài)調(diào)整好，否則無(wú)法應(yīng)對(duì)高中的學(xué)習(xí)。為此，學(xué)生必須充分利用在校時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

2.預(yù)習(xí)的重要性

如何提高學(xué)習(xí)效率呢？預(yù)習(xí)是很重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以在預(yù)習(xí)的過(guò)程中把將要學(xué)習(xí)的知識(shí)框架構(gòu)建出來(lái)，充分領(lǐng)會(huì)書(shū)上每一部分的內(nèi)容，這樣就為聽(tīng)課做好充分準(zhǔn)備，有針對(duì)性的去聽(tīng)課，學(xué)習(xí)效率會(huì)得到很大的提高。另外，高中更強(qiáng)調(diào)自學(xué)能力，預(yù)習(xí)也可以培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。

二、積極與老師交流、溝通

學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，如何處理呢——找老師交流、溝通。

高中學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)初中學(xué)生，有一些地區(qū)在校學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到10個(gè)小時(shí)以上，某些地區(qū)甚至更長(zhǎng)，這樣學(xué)生與老師接觸和交流的機(jī)會(huì)也更多。關(guān)鍵是學(xué)生要主動(dòng)去找老師問(wèn)問(wèn)題，不要被動(dòng)地等老師講問(wèn)題。學(xué)生要逐漸養(yǎng)成和老師交流、溝通的習(xí)慣，主動(dòng)找老師幫助自己學(xué)習(xí)，從而使老師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)更有針對(duì)性。

三、“史實(shí)”與“思維”

學(xué)習(xí)歷史，最重要的是史實(shí)和思維。

1.“史實(shí)”就是歷史學(xué)科的基本知識(shí)，高考經(jīng)常考察學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶和復(fù)述、表達(dá)的能力。也就是：記得住，說(shuō)的出來(lái)，寫(xiě)的出來(lái)，還要寫(xiě)對(duì)。

一說(shuō)到“記憶”，有人會(huì)認(rèn)為不就是“背書(shū)”嗎。背書(shū)是完全有必要的，因?yàn)槿绻麤](méi)有基本知識(shí)作為基礎(chǔ)，其他都免談，記憶是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的基礎(chǔ)，不光是歷史學(xué)科，其它學(xué)科也需要記憶。對(duì)于歷史基本知識(shí)記憶，只要大家想辦法，下功夫，完全可以達(dá)到良好的效果。

關(guān)于如何提高記憶效果，筆者介紹幾種方法。

（1）古人說(shuō)：書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)。所以，第一種方法就是多看書(shū)，把課本從頭到尾，不論大字、小字，不論插圖、封面，有計(jì)劃的多看幾遍，做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，從而實(shí)現(xiàn)“下筆如有神”。

（2）分門(mén)別類(lèi)的去記憶。例如中國(guó)近代以來(lái)的不平等條約，可以分成：割地、賠款、喪權(quán)、通商等等幾個(gè)方面去記憶條約的內(nèi)容。這樣不僅更容易記憶，而且可以看出條約之間的差異，從而加深理解。不平等條約的內(nèi)容記憶下來(lái)以后，條約的影響就可以推導(dǎo)出來(lái)了。

（3）緊扣專(zhuān)題，制作知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。現(xiàn)行歷史教材，一個(gè)單元就是一個(gè)小專(zhuān)題，學(xué)生可以緊扣每一課或者每一單元，制作知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的形式可以靈活多樣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和想象力，既可以增強(qiáng)趣味性，又可以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶。

（4）老師除了要督促和檢查學(xué)生背書(shū)，也可以組織一些歷史知識(shí)競(jìng)賽，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，從而促進(jìn)學(xué)生看書(shū)、背書(shū)。

2.“思維”就是在基本史實(shí)的基礎(chǔ)上考察學(xué)生對(duì)歷史事件或人物的理解，歷史題目考察思維能力，更多是靠材料分析題來(lái)實(shí)現(xiàn)。目前全國(guó)卷歷史題有一種12分的歷史小論文的題型（屬于一種特殊的材料分析題），更是對(duì)思維能力的考察。

如何能夠更好地解決這些問(wèn)題呢？筆者認(rèn)為可以從如下幾方面著手。

（1）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。不論學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)科都需要閱讀能力，歷史作為人文學(xué)科，閱讀能力更加重要。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要注意仔細(xì)閱讀教材，多次重復(fù)閱讀，根據(jù)自己的理解找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并做出標(biāo)記。學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行這種閱讀訓(xùn)練，閱讀能力就會(huì)提高，閱讀習(xí)慣也會(huì)逐漸養(yǎng)成。但是學(xué)生必須有耐心和毅力，能夠堅(jiān)持到底，否則效果不彰。

（2）注意“動(dòng)筆”。材料分析題要求學(xué)生寫(xiě)出答案，所以學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中一定要?jiǎng)庸P去寫(xiě)，哪怕一開(kāi)始寫(xiě)的不好也要堅(jiān)持寫(xiě)，經(jīng)常訓(xùn)練才能提高能力，考試才能多得分。那么如何動(dòng)筆呢？筆者有以下建議：

①要讀懂題目，在閱讀材料時(shí)對(duì)關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行標(biāo)記，爭(zhēng)取在材料中找到答案。②注意和所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。③仔細(xì)閱讀問(wèn)題，弄清楚題目問(wèn)的是什么，大概幾方面，構(gòu)思如何作答。④學(xué)會(huì)“湊”答案。根據(jù)對(duì)材料的分析，對(duì)問(wèn)題的思考，結(jié)合題目分值，假如一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者一個(gè)答案要點(diǎn)是2分，思考答案應(yīng)該有幾點(diǎn)，從哪些角度回答，注意條理清晰，然后從容地寫(xiě)出答案。

四、宏觀總結(jié)歷史，形成知識(shí)框架

大家不要認(rèn)為到高三才需要對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)，其實(shí)高一就可以進(jìn)行梳理總結(jié)了。筆者在前面談到學(xué)生可以緊扣每一課或者每一單元，制作知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。這其實(shí)就是一種知識(shí)的梳理總結(jié)，學(xué)生在總結(jié)的過(guò)程中可以詳細(xì)地歸納所學(xué)知識(shí)，通過(guò)圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)，逐漸形成自己的知識(shí)體系。例如新航路開(kāi)辟的動(dòng)因和條件，從經(jīng)濟(jì)、政治、思想等方面分析新航路開(kāi)辟的動(dòng)因，這些動(dòng)因促使西歐國(guó)家主觀上認(rèn)為有開(kāi)辟通新航路的必要性和急迫性。必要性有了，有沒(méi)有可能性呢？也就是客觀條件是否成熟呢？根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，客觀條件是比較成熟的，這就使得開(kāi)辟新航路成為可能，接下來(lái)就看哪些人去冒險(xiǎn)了。學(xué)生可以根據(jù)這個(gè)邏輯關(guān)系制作本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，從而可以更好地掌握本課的知識(shí)。

學(xué)生也可以充分利用高中歷史教材里面的大事年表，歸納整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成自己的知識(shí)體系。歸納整理知識(shí)體系，形成知識(shí)框架，也要求學(xué)生要眼到、腦到、手到，尤其是“手到”就是要求學(xué)生一定不能偷懶，一定要?jiǎng)庸P。

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，面對(duì)更加艱苦的高中學(xué)習(xí)和更加激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們必須做好努力拼搏的準(zhǔn)備，但也要注意學(xué)習(xí)方法，這樣就會(huì)更快地提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的考試成績(jī)。

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（作者單位：宿州市第三中學(xué)）