林紅艷

摘? 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)有著數(shù)千年的歷史征程，許多傳統(tǒng)文化在社會的發(fā)展以及進步中流傳至今，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化必須要當代人的傳承與發(fā)展，因此，在教育當中要充分施展自身的優(yōu)勢，在小學的德育創(chuàng)新教育中有效滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升小學生的傳承理念，培養(yǎng)更多的國之棟梁。

關鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;小學德育;創(chuàng)新;促進作用

中圖分類號： G623.1? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）35-154-02

中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深，是先人的智慧結晶，是民族的財富。在小學的德育創(chuàng)新教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對教育有很大的促進作用，能夠提高小學生的道德修養(yǎng)，樹立正確的三觀，在小學德育教育中具有非常重要的作用。讓小學生受傳統(tǒng)文化的熏染，具有強烈的民族感與自豪感，提升其道德素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育創(chuàng)新中的重要作用

目前，國家重點培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，在教育出現(xiàn)疏忽，就會讓小學生的身心受到影響。在小學時期不但是學生學習知識的關鍵階段，也是小學生身心發(fā)展的主要時期?，F(xiàn)今社會，常常會出現(xiàn)校園暴力事件，此種慘痛事件的出現(xiàn)，通常源自學生身心沒有良好的發(fā)展。此種行為體現(xiàn)出學生出現(xiàn)扭曲的心理，需要教師與家長給予正確的思想引導，不要把責任全部推給學生。那么，在小學教學過程中，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入在德育創(chuàng)新教育中，能夠讓學生增強道德素養(yǎng)，綜合提升全面素質(zhì)。

（一）引導小學生樹立正確的三觀意識

中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠幫助小學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。在小學時期，學生通常會受周邊環(huán)境與氛圍的干擾，極易導致三觀偏差的情況。而將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入在小學德育創(chuàng)新教育當中，能夠引導學生對道德以及責任等的正確認識，形成正確的三觀意識。在小學的德育教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠有助于學生養(yǎng)成尊師重道、誠實守信等良好的習慣。

（二）幫助小學生強化其思想道德以及文明素養(yǎng)

伴隨人們快節(jié)奏生活形勢下，很多小學生對于中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化認知不夠清晰，重點體現(xiàn)在很多小學生對傳統(tǒng)文化的常識知識沒有更多的了解，因此具有文化意識淺薄的狀況。根據(jù)此種狀況更要深刻的小學德育創(chuàng)新教育工作中引入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有助于增強小學生思想道德以及文明素養(yǎng)，培養(yǎng)其自身的民族感以及自豪感。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入在小學德育創(chuàng)新教育中具體體現(xiàn)內(nèi)容

（一）培養(yǎng)小學生禮儀文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化其重點核心之一就在于禮，遵守禮儀規(guī)范能夠有助于小學生在社交當中美化個人形象，提升自己的道德素養(yǎng)，具有更好的道德禮儀，能夠給他人留有更好的印象。因此，在小學德育創(chuàng)新教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中，要培養(yǎng)小學生對于禮儀規(guī)范以及道德禮儀的認識，使小學生清晰認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的禮儀知識，規(guī)范其思想行為，提升自身禮儀文化方面的素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)小學生愛國精神

愛國主義精神是中華傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)之一，先國后家。教師要增強對小學生的愛國教育，讓小學生感受國家對于家庭與個人的重要作用，促進小學生的行為規(guī)范，認真學習，增強其自身的使命感與榮譽感，將個人價值實現(xiàn)最大化。教師在弘揚傳統(tǒng)文化過程中，要綜合當下時政要點提升愛國主義精神，與小學生產(chǎn)生共鳴，樹立正確的價值觀以及人生觀，為日后發(fā)展打下堅實基礎。

（三）培養(yǎng)小學生孝道文化意識

中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中孝道也是關鍵體現(xiàn)之處，是形成社會道德的基礎。因為小學生年紀較小的特性，在小學思想啟蒙的重要時期就要培養(yǎng)其孝道意識，增強對孝道文化教育的融入力度，有助于小學生了解孝道履行孝道。孝道是每個人都應具備的基本道德素養(yǎng)，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化組成的一個分支，在履行孝道過程中，推動個人、家庭以及社會的和諧穩(wěn)定，使得個人價值能力有所提升。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育創(chuàng)新教育中的具體實行措施

（一）基于生活細微處著手，宣揚禮教文化

若要充分弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)禮教文化，小學老師就要基于小學生的生活細節(jié)著手，在具體生活以及學習中強化小學生禮儀知識的教育，讓小學生養(yǎng)成良好的個人禮儀素養(yǎng)，使小學生在生活細節(jié)處做到禮儀行為，提高小學生的自身道德素養(yǎng)。在實際生活與學習中老師可在各個方面對小學生展開禮教思想的教育。比如，小學生向他人借還東西、向同學老師請教問題時，言語中加上請字，能夠提高個人的禮儀素養(yǎng)。在其余方面尋求他人幫助時也要加上請字，然后在說句謝謝，以表感謝。在課上教學學習過程中，各位學生都需要維持課堂紀律，保持安靜，認真、仔細的聽課。在這樣細微處的禮儀行為不但是對個人思想品質(zhì)的踐行，也是對于他人的尊重。在老師進入或離開教室時，小學生要起立問好代表尊敬老師。另外，見到老師時要微笑問好。在具體生活當中，小學生要在細微處強化個人禮教文化的養(yǎng)成與習慣，保持個人的良好品德形象。例如，基于落座禮儀，男生和女生存在一定區(qū)別，女生要坐在椅子的三分之一或者三分之二位置，雙腿并其，男生不能蹺二郎腿，端正坐姿，保證個人的禮儀道德形象。在乘坐公共交通工具時，要給老幼婦孺讓座。

（二）基于社會焦點著手，弘揚愛國精神

若要積極傳播愛國主義精神以及愛國主義思想，小學教師需要在德育創(chuàng)新教育中融入社會焦點對小學生展開愛國教育。小學生經(jīng)過對社會焦點展開全面的認知，就能夠產(chǎn)生共鳴深刻體會當中所富含的愛國思想，讓小學生內(nèi)心形成愛國主義思想意識，讓其充分踐行愛國行為，形成自身的使命感以及責任感。比如，曾經(jīng)發(fā)生的釣魚島事件。因為小學生基本不關注此類國際性的新聞，小學教師就需要在德育創(chuàng)新教育當中對此進行描述和分析，有助于小學生感受到當中富含的愛國主義精神。小學生能夠經(jīng)過此事件了解我國當時所面對的隱患以及安全問題，小學生就會具有強烈的護國意識，深層次的感受到國家興亡匹夫有責的重任。小學教師可以多對小學生普及此類社會焦點，有助于小學生在社會焦點中提升愛國情操，明確認識個人所擔負的責任與使命。

（三）基于周邊事情著手，傳承孝道文化

小學教師若要在德育創(chuàng)新教育中強化培養(yǎng)小學生的孝道文化，就可在小學生的具體生活著手，展開孝道文化的融入和行為踐行?；谏磉呅∈轮?，綜合自身具體生活的教學模式，可以大大增強小學生深層次的了解孝道、履行孝道并將其傳承下去，從而提高自身的道德素質(zhì)。小學教師教育小學生在生活各方面要孝順長輩，不管任何事情都要表現(xiàn)對長輩的尊重與孝敬。比如，在家庭生活中做些力所能及的事情，小學生放學后可幫助父母洗菜、做飯等，每天早起后床被自己整理，盡量幫助父母做些家務。在洗衣服時，將衣物顏色和種類分放，方便父母分類洗滌，甚至幫助父母清洗衣物。另外，小學生的學習成績是家長最為關注的事情，老師教育小學生要認真學習、奮發(fā)圖強，以優(yōu)異的成績回報父母。

結束語

由此可見，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會發(fā)展的重要根基，必須要不斷繼承與發(fā)展，才能夠讓其作用與價值有效的充分發(fā)揮。目前，在小學德育創(chuàng)新教育中，要積極融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面開發(fā)教學資源，讓小學生進行多元化的德育創(chuàng)新活動，創(chuàng)造更好的學習氛圍，進而讓小學生可以提升道德素養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]邱志聰.淺談中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育創(chuàng)新中的促進作用[J].青少年日記（教育教學研究）;2019年08期

[2]羅國珍.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學德育工作實踐的研究[J].華夏教師;2019年05期

[3]李鏡濤.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學德育工作實踐的研究[J].名師在線;2019年13期

[4]陳水秀.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學德育工作實踐[J].新課程（綜合版）;2019年04期

（作者單位：惠州市博羅縣羅陽第五小學，廣東? ?博羅? ?516100）