摘 要：隨著科技的創(chuàng)新發(fā)展，新媒體的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，此背景下的高校音樂教育也隨之更新，有效的音樂教育不僅能夠豐富學(xué)生音樂方面的專業(yè)知識(shí)、提升學(xué)生音樂鑒賞力，而且能夠緩解學(xué)生的精神壓力。因此，音樂教學(xué)改革成為高校面臨的主要問題。文章簡(jiǎn)單分析了新媒體教學(xué)對(duì)高校音樂教學(xué)產(chǎn)生的影響及實(shí)踐中遇到的問題，并提出具有針對(duì)性的教學(xué)改革建議。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校;音樂鑒賞;教學(xué)改革

在新媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展、高校大力推行素質(zhì)教育的背景下，高校將音樂教學(xué)與新媒體理念和方法相融合，深入開展高校音樂教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造出和諧、美好的音樂教學(xué)氛圍，使高校音樂教學(xué)質(zhì)量更高。因此，在高校音樂教學(xué)中融入新媒體技術(shù)，不僅能夠更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)熏陶，而且能夠提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)、陶冶其情操，使其滿足素質(zhì)教育的發(fā)展需要。

一、新媒體時(shí)代高校音樂教學(xué)的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊

新媒體時(shí)代，社會(huì)對(duì)音樂人才的要求越來(lái)越高，目前高校的課程內(nèi)容與社會(huì)需求不符。首先，在音樂教學(xué)內(nèi)容的組織上，教師對(duì)音樂課程整體框架的把握不嚴(yán)謹(jǐn)。由于各個(gè)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)參差不齊，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生多方面的學(xué)習(xí)問題。其次，高等學(xué)校對(duì)音樂教育重視程度不高，高校教育大綱中對(duì)于音樂科目的設(shè)置往往長(zhǎng)時(shí)間不更換。在課程內(nèi)容上，老師們?nèi)鄙賱?chuàng)新動(dòng)力，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊，學(xué)習(xí)興趣不高。最后，普通的音樂課程教學(xué)側(cè)重于理論知識(shí)講解，過于注重基礎(chǔ)教程的理論教學(xué)而忽視現(xiàn)場(chǎng)演奏等多種形式的實(shí)踐教學(xué)，致使學(xué)生視聽能力嚴(yán)重缺乏，影響了學(xué)習(xí)效果。

（二）對(duì)新媒體教學(xué)認(rèn)識(shí)不足

現(xiàn)階段我國(guó)高校音樂教學(xué)與新媒體時(shí)代不相適應(yīng)，主要存在幾方面認(rèn)知問題，其中最主要的是學(xué)生對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)不足。一些自控能力不強(qiáng)的學(xué)生經(jīng)常通過新媒體打游戲、看娛樂新聞等，不能有效利用新媒體資源完善自身的專業(yè)知識(shí)體系。

高校音樂教學(xué)要進(jìn)行有效改革，先進(jìn)的基礎(chǔ)硬件設(shè)施是重要的前提，由于學(xué)校對(duì)新媒體認(rèn)知不足，導(dǎo)致音樂教學(xué)基礎(chǔ)硬件設(shè)施不完善，存在投入不足、應(yīng)用效率不高的問題，這在很大程度上降低了高校新媒體音樂鑒賞教學(xué)的質(zhì)量?？傊?，無(wú)論是學(xué)校，還是高校的教師及學(xué)生，都存在對(duì)于新媒體認(rèn)知明顯較弱的情況[1]。

（三）教學(xué)方式單一

在新媒體時(shí)代，音樂教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的變化，進(jìn)行教學(xué)革新。舍棄學(xué)生被迫接受的教學(xué)方式，利用先進(jìn)、科學(xué)的技術(shù)手段提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)明確學(xué)生的主體地位，教師只是組織者和引導(dǎo)者，而目前高校音樂鑒賞教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的傳授，教師扮演著表演者的角色，不僅使師生間缺乏互動(dòng)，且難以發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性。

同時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力弱，較少利用新媒體技術(shù)查閱自己感興趣的音樂知識(shí)，參與音樂鑒賞的積極性較低，進(jìn)而導(dǎo)致整體音樂感知力較低，嚴(yán)重影響高校音樂鑒賞課程改革的進(jìn)程[2]。

（四）教學(xué)理念落后

高校音樂教育是近現(xiàn)代普及的藝術(shù)教育形式之一，現(xiàn)代藝術(shù)教學(xué)的重要特點(diǎn)是同時(shí)具有傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性、古典性與流行性。在新媒體時(shí)代，運(yùn)用新媒體技術(shù)改革教學(xué)方法成為主流發(fā)展趨勢(shì)。高校對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行了引入，并將其與音樂學(xué)科相結(jié)合，但目前的教學(xué)理念卻跟不上新媒體時(shí)代的技術(shù)發(fā)展要求。

由于大多數(shù)高校開展新媒體教育改革的時(shí)間較晚，音樂教學(xué)革新仍處于初級(jí)階段，大部分音樂教師在教學(xué)中單純運(yùn)用新媒體搜集資料，并將其運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，而針對(duì)教師在課堂中呈現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生也可進(jìn)行有效搜索，因此，并不能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

二、新媒體時(shí)代高校音樂教學(xué)改革建議

（一）創(chuàng)新音樂教學(xué)內(nèi)容

高校學(xué)生的思維特別發(fā)散，如果課堂教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，他們的注意力就無(wú)法高度集中。面對(duì)這一現(xiàn)狀，教師要順應(yīng)音樂教育與媒體技術(shù)結(jié)合的趨勢(shì)，積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。教師可以利用新媒體給學(xué)生營(yíng)造輕松愉快、和諧自由的課堂氛圍，把學(xué)生帶入一個(gè)新的教學(xué)情境。

教學(xué)的內(nèi)容除了按照古典的和民族的傳統(tǒng)課程設(shè)置，還可以選用學(xué)生感興趣、比較流行的一些經(jīng)典電影音樂作為案例，在學(xué)習(xí)過程中，既可以借助多種新媒體軟件收集學(xué)生的喜好，也可以在其中與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，悉心聽取他們的意見和建議，進(jìn)而設(shè)計(jì)出新穎的、充滿趣味的課堂教學(xué)內(nèi)容。

比如課堂現(xiàn)場(chǎng)演奏、劇本現(xiàn)場(chǎng)演繹，讓學(xué)生參與飾演角色，把課堂內(nèi)容深化，進(jìn)而具體地落實(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂中播放各種音樂作品使學(xué)生從進(jìn)入課堂開始就可以感受到教學(xué)內(nèi)容及風(fēng)格的改變，給他們帶來(lái)新鮮感，激發(fā)他們的積極性，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在構(gòu)建高效音樂課堂的前提下，實(shí)現(xiàn)新媒體時(shí)代高校音樂教育改革[3]。

（二）提高教師整體素質(zhì)

在高校教育中，教師素質(zhì)對(duì)整體教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果有較大影響。因此，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。高校音樂教師數(shù)量應(yīng)符合國(guó)家的相關(guān)規(guī)定。在教學(xué)中，可以邀請(qǐng)專業(yè)院校的專家、教授定期進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，向?qū)W生傳授前沿的音樂知識(shí)。增加年輕教師的數(shù)量，優(yōu)化音樂教師隊(duì)伍。

教師要不斷吸收先進(jìn)的新媒體知識(shí)和理論，并將其運(yùn)用到實(shí)際音樂教學(xué)之中，提升高校音樂教學(xué)的效果。如在觀看新媒體電視音樂節(jié)目后，可以將其與音樂課堂相結(jié)合，在課堂上，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)當(dāng)前的流行音樂進(jìn)行賞析，讓學(xué)生了解并把握當(dāng)前流行音樂的潮流和趨勢(shì)，深入分析其中的音樂、樂器演奏、演唱風(fēng)格等，這有助于學(xué)生在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)理解音樂并激發(fā)自身音樂潛能。

（三）創(chuàng)新音樂教學(xué)方式

在新媒體時(shí)代，部分教師已經(jīng)開始改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐越换ナ浇虒W(xué)為主，此模式的應(yīng)用在很大程度上提高了學(xué)生的參與意識(shí)和參與能力。在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，老師可以利用新媒體教學(xué)的方式，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)來(lái)改變自己的教學(xué)方式。

課堂結(jié)束后，老師可以布置課后任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用新媒體技術(shù)選擇不同的音樂類型進(jìn)行分析。另一方面，加強(qiáng)音樂實(shí)踐教學(xué)，教師可以運(yùn)用微信、QQ等軟件與學(xué)生展開音樂內(nèi)容討論，了解學(xué)生存在的問題，進(jìn)而在課堂互動(dòng)中解決學(xué)生遇到的問題。

（四）轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)理念

教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展腳步，體會(huì)新媒體時(shí)代音樂教學(xué)的變化，并將新媒體技術(shù)與高校音樂課堂教學(xué)相結(jié)合。傳統(tǒng)音樂模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，對(duì)于新時(shí)代的大學(xué)生而言，他們的精神追求層次更高，因而對(duì)音樂教學(xué)理念有著創(chuàng)新的需要，如詩(shī)歌與音樂的結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合、流行與經(jīng)典的結(jié)合等。

另外，教師要將新媒體理念充分滲透到音樂教學(xué)中，利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，最終實(shí)現(xiàn)高校音樂教學(xué)目標(biāo)。高校管理人員還應(yīng)將新媒體時(shí)代高校的音樂教學(xué)改革作為教學(xué)重點(diǎn)，以推動(dòng)教學(xué)改革的順利開展。

高校管理者要充分認(rèn)識(shí)到新媒體在高校音樂教學(xué)改革中的應(yīng)用意義和作用，加大高校音樂教學(xué)基礎(chǔ)硬件設(shè)施的投入，完善高校音樂教學(xué)的各種基礎(chǔ)硬件裝備和設(shè)施，為音樂鑒賞教學(xué)提供良好的條件，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的激情和夢(mèng)想。同時(shí)，學(xué)校有必要向?qū)W生推廣和宣傳新媒體，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸和利用新媒體進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，這既有助于提高高校音樂教學(xué)效率，又可增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代的信息傳播具有互聯(lián)、實(shí)時(shí)等特點(diǎn)，這對(duì)高校的音樂課程教學(xué)活動(dòng)也提出了新要求。一方面，要求學(xué)校改變音樂學(xué)科教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到音樂學(xué)習(xí)的重要性。另一方面，要求教師提升自身整體素質(zhì)，在向?qū)W生傳授音樂知識(shí)時(shí)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，充分利用新媒體信息資源、信息傳播手段等，對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提高音樂課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)所需的高素質(zhì)復(fù)合型音樂人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝羿.新媒體時(shí)代民辦高校大學(xué)生影視音樂制作教學(xué)改革研究[J].北方音樂，2020（6）：113-114.

[2]丁欣.淺析新媒體時(shí)代高校音樂教學(xué)改革[J].黃河之聲，2019（23）：75.

[3]陳慧.淺析融媒體時(shí)代高校音樂教學(xué)改革發(fā)展[J].中外企業(yè)家，2019（34）：150.

作者簡(jiǎn)介：

梁靜梅，貴州大學(xué)音樂學(xué)院副教授。研究方向：小提琴。