馬紀孝

摘 要：立德樹人是新時代賦予中職教育的重要使命。本文從道德實踐、工學結合、現(xiàn)代學徒制、志愿者服務、職業(yè)體驗五個方面，簡要介紹了德清縣職業(yè)中等專業(yè)學校如何用豐富的勞動實踐活動牢筑中職學校立德樹人的基石，提高立德樹人實效的實踐探索與成果。

關鍵詞：勞動教育 ? ?中職學校 ? ?立德樹人

把立德樹人作為根本任務，是黨對社會主義教育使命的堅守與創(chuàng)新。習近平總書記在2018年全國教育大會上強調：要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。

《關于加強和改進新時代中等職業(yè)學校德育工作的意見》提出，中職學校應著力培育學生弘揚勞動精神，并明確提到人才培養(yǎng)方案中增加勞動教育項目且融入教學過程，以必修課、實訓課的形式組織開展勞動實踐活動，進而培養(yǎng)學生的勞動觀念，逐漸養(yǎng)成勞動習慣。通過勞動素養(yǎng)的提升促進學生的專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神提升。

一、中職學校實施勞動教育的若干問題

（一）勞動教育意識日漸淡化

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和家庭結構的變化，現(xiàn)代中職學生大多家庭生活條件較好，學生在家逐漸缺乏勞動的機會。學校、家庭中對孩子的勞動教育意識逐漸淡化，導致學生勞動能力下降，更令人擔憂的是有些學生不會勞動、輕視勞動甚至厭惡勞動。從家庭角度分析，這一代學生多為獨生子女，隨著家庭經(jīng)濟條件的提升，學生過著衣食無憂的生活，在家中一切生活被家長妥善安排，沒有勞動的機會。小學、初中階段學生的主要任務是學習，課余時間也被培訓班占據(jù)，加上學校對學生的勞動教育沒有評價制度，學生的勞動教育不受學校和家庭的重視。

（二）勞動教育被異化為懲罰

當前，中職學校的勞動教育僅限于班級大掃除，讓學生在教室內掃地、拖地。有時教師會將掃地、拖地等勞動作為懲罰不聽話學生的方式。學生把勞動與痛苦的體驗相結合，極易導致學生厭惡勞動、逃避勞動。將勞動教育異化為懲罰手段，使學生把勞動看作羞恥與痛苦，以懲罰形式為主的勞動教育不僅不能讓學生體驗勞動的快樂，反而讓學生排斥勞動、討厭勞動，起不到勞動教育的正向效果。

（三）勞動教育缺失管理措施

勞動教育涵蓋觀念、情感和精神等內容，而不僅僅包含勞動技能訓練。當前中職學校的勞動教育在教學計劃之外，沒有完善的教學內容和管理辦法，缺乏勞動教育相關課程體系和專職教師。另外，長期以來勞動教育一直沒有納入學生教育的培養(yǎng)規(guī)劃，得不到各級學校的重視。

二、德清縣職業(yè)中等專業(yè)學校開展勞動教育的對策

德清縣職業(yè)中等專業(yè)學校（以下簡稱學校）是國家級重點職業(yè)學校、國家第二批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校。學校傳承了干將、莫邪的勞動精神，確定了“精以成技，誠以修身，勤以立業(yè)”的“鑄劍精神”核心文化。辦學30多年來，學校以“工匠精神”為典范，砥礪前行，為社會輸送了2萬多名技術人才。學校有效促成了勞動教育與社會實踐的有機結合，實現(xiàn)了校園文化建設與提升學生勞動素養(yǎng)的融合，構建了以勞樹德、以勞促學、以勞塑才、以勞勵志的育人模式。

長期以來，學校通過工學結合、道德實踐周、現(xiàn)代學徒制、志愿者工作、職業(yè)體驗等途徑鼓勵學生積極參與社會實踐，讓他們感受勞動所帶來的收獲和樂趣，引導他們形成勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的觀念。

（一）道德實踐，以勞樹德

學校一直把道德實踐周作為學生參加勞動實踐教育的重要內容之一。學校分年級、分部門統(tǒng)一組織學生參加道德實踐周活動，學生重新學習如何正確打掃、整理、 服務，學生的身影遍布校園，體驗學校每一個勞動崗位的職責，同時周末安排學生進行家庭和社會志愿服務。每個班級、每位學生都必須參加并撰寫體會。學校道德實踐周已開展10年，參加班級總計300多個，參加學生12 000余人。道德實踐周的嘗試，讓學生從書本回歸勞動，體會體力勞動、服務校園的樂趣，教會學生珍惜勞動成果。從道德實踐的良好成果中，學校開始重視提高學生的勞動素養(yǎng)，樹立了中職生優(yōu)良的道德品質。

（二）工學結合，以勞促學

2006年，學校被教育部確定為 “全國職業(yè)教育半工半讀試點院?！?。自此，學校不斷深化工學結合，加強校企合作，為學生半工半讀、勤工儉學尋找優(yōu)良契機。學校云南班的學生結合所學酒店管理專業(yè)，利用周末等業(yè)余時間在莫干山鎮(zhèn)的郡安里·君瀾度假區(qū)工作。半工半讀、工學結合不僅鍛煉了學生的動手操作能力，提高了學生的技能水平，更讓學生們體會到勞動的艱辛，鍛煉了意志品質，實現(xiàn)了學校、企業(yè)、學生三方共贏。

（三）現(xiàn)代學徒，以勞塑才

學校從2012年開始實施現(xiàn)代學徒制試點，在政府、學校、企業(yè)三元合一的“333”模式管理體系下，探索構建了集課程教學、專業(yè)實習、能力展示于一體，職業(yè)認知、職業(yè)培養(yǎng)、職業(yè)實踐（三段）和知崗實習、輪崗實訓、頂崗實習（三崗）學生能力與企業(yè)需求對接（三層）的技能人才培養(yǎng)模式。

學校實施輪崗制度，即根據(jù)專業(yè)設置，由學校和企業(yè)共同篩選出六個核心崗位用于學生的輪崗實習，時間為一年，學生前半年輪崗，后半年跟師傅定崗培訓。學生在輪崗實習中了解到跟專業(yè)相關的多個崗位的工作內容，為確定就業(yè)方向打下了基礎。整個教學過程中，學生有在學校學習專業(yè)理論知識的時間，也有在企業(yè)實踐、培訓的時間，讓學生在短時間內實現(xiàn)了技能和素養(yǎng)的雙提高，有助于學生成為具有較高核心素養(yǎng)的綜合性人才。

（四）志愿服務，以勞逸美

志愿者服務寓教于社會勞動，更有助于學生社會責任感、合作精神和意志品質的培養(yǎng)。青年志愿者活動是學校德育教育的重要組成部分。近兩年，德清縣舉行的盛會接連不斷，省十六屆運動會、第二十一屆中國遙感大會、中國測繪學會2018學術年會、第八屆中國測繪地理信息技術裝備博覽會和首屆聯(lián)合國世界地理信息大會，取得的成效和反響有目共睹。與此同時，學校的志愿者們在各個大會的后勤、禮儀、安保、宣傳等崗位上，用自己的行動展示青春力量和勞動風采，用熱情的服務和真摯的微笑為德清塑造了一張張最美的笑臉，用一次次勞動教育為德清貢獻著自己的力量。

（五）職業(yè)體驗，以勞勵志

學校每年都會安排所有高一年級學生在校內實訓基地輪流參加非本專業(yè)的職業(yè)體驗，活動將職業(yè)體驗課程勞動實踐與職業(yè)學校特色專業(yè)項目相結合，引導學生體驗非本專業(yè)的勞動價值與職業(yè)樂趣，做到讓學生“體驗一個項目、了解一門專業(yè)、獲得一種樂趣”。該活動不僅展現(xiàn)了共享優(yōu)勢教育資源，展示了中職生職業(yè)體驗課程勞動實踐的豐碩成果，更讓學生得到真實的職業(yè)體驗，以促進學生開展正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、小結

習近平總書記說過：“人的夢想只有通過勞動才能實現(xiàn)，遇到的各個難題只有通過勞動才能破解，生命中的輝煌只有通過勞動才能鑄就。”長期以來，學校在培養(yǎng)勞動觀念、掌握勞動技能、培育勞動品質方面下了很多功夫。學校將繼續(xù)深入貫徹落實中央和國家有關新時代勞動教育的要求，在勞動實踐過程中，大力弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神，助新時期中職生樹立正確的勞動價值觀。

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（作者單位：德清縣職業(yè)中等專業(yè)學校）