肖云香

摘 要：在小學體育教學中，排球成為一項重要的體育項目。小學生是祖國的未來和希望，只有投入好的教育，小學生一定會成為祖國的建設者。中國排球的未來就需要小學生現(xiàn)在不懈努力，就需要小學校園不斷探索教學模式，這是對祖國的負責，也是對中國排球的負責，更是對小學生未來的負責。在小學排球教學中，不僅要讓學生掌握排球動作，還要讓學生掌握打排球的技巧，這樣才能讓學生實現(xiàn)騰飛式的成長。

關鍵詞：小學體育課堂;排球技巧;教學實踐

陶行知主張知行合一，知識和實踐要實現(xiàn)統(tǒng)一，這樣知識才更有深度，才更具有實用性[1]。小學排球教學要始終貫徹陶行知教育理念，不僅要教學生系統(tǒng)的排球知識，還要讓學生多進行排球實踐活動。這樣不僅能夠讓學生熟練掌握排球知識，還能讓學生在排球運動中愉快地玩耍。

一、小學校園開設排球課的作用

（一）提升身體素質

小學時期的孩子，正處在身體生長發(fā)育的關鍵時期，必須健康快樂地成長，才有利于他們今后的學習和生活。排球運動可以使學生身體素質得到極大的提升，從而更加健康有活力[2]。同樣的，身體素質的提升，也帶動了身體機能的增強，擁有一個好的身體，對于小學生來說非常的重要，這是小學校園支持開設排球課的原因，也是家長支持小學校園開設排球課的原因。

（二）培養(yǎng)高尚的品質

眾所周知，學生的課業(yè)都非常的繁重，讓孩子感受不到快樂，只感受到了無盡的作業(yè)需要他們去完成。因此，小學校園開設排球課程，使得學生的堅韌不拔的品質得以養(yǎng)成。學生只有精神狀況良好，才有利于他們去學習更多的知識，才有利于他們有更多的精力去為社會的建設而努力，為家庭的和諧而奮斗。

（三）有利于學生團隊精神的養(yǎng)成

排球不僅體現(xiàn)出一個人的健康素質，還蘊含著強大的團結合作的精神。因此，小學校園開設排球課程，有利于學生團隊精神的養(yǎng)成。通過排球課，他們不僅可以提升自己的排球專業(yè)素養(yǎng)，還了解到別人的感受，知曉眾人拾柴火焰高這個道理。每個人都提出自己的想法，就會讓排球發(fā)展得更好，讓排球成為中國的強項[3]。

（四）展示自我

小學生的身心還未發(fā)育完整，他們會把自己的能力看得比較高，喜歡和別人比較，喜歡去表現(xiàn)自己的能力，讓別人對自己刮目相看。因此，小學校園開設排球課程，可以讓小學生更好地展示自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時地改正自己的缺點，也可以發(fā)現(xiàn)了自己身上的優(yōu)點，從而更自信更充滿陽光。二、排球實踐通過排球健全學生的人格，需要提升學生對排球運動的興趣，讓興趣給學生以動力。此外，還需要輔以正確的方法，讓學生在成長和人格形成的關鍵時期能朝著積極的方向發(fā)展。

（一）充分實踐排球運動

所有的體育運動不能只說不做，在進行排球運動時也是如此，只有進行了充分的實踐，才能讓學生從運動中有所感悟和收獲。在之前的教學中，教師總喜歡把排球運動過于課堂化，每節(jié)課給學生講解理論知識的時間遠遠超過了讓學生進行實踐的時間。理論固然重要，但是學生更需要通過自己的實踐讓排球運動的知識吸收得更加有效，所以教師要想通過校園排球健全學生的人格，就必須把排球運動從課堂的高談闊論和無限的循環(huán)中轉變?yōu)樵谂徘驁鲋凶寣W生肆意地運動。教師讓學生明白基本的規(guī)則之后就可以開展實踐活動，讓學生通過排球運動鍛煉自己，養(yǎng)成堅持的品德。學生從團隊的合作中學會互幫互助，看到團隊的力量，從而學會獨立自主。以上這些都能夠通過排球運動讓學生感悟出來，若學生沒有注意到，教師也可以給學生稍加提點，讓學生能更加明確地知道這一點[4]。充分實踐排球運動是通過排球健全學生人格的基本和重點，沒有這一點作為前提，其他一切都是空談。所以教師需要鼓勵學生動起來，在排球運動的實踐過程中不斷成長。

（二）排球指導方式多樣化

如果指導排球的方式單一，學生很容易就會失去興趣。無論一項運動多吸引人，如果每天都是千篇一律的鍛煉方法，也會讓人厭倦。因此，教師可以改變教學方法，讓學生的興趣能被最大程度地激發(fā)出來。比如教師可以把班級中的學生分為兩個隊伍進行比賽，其他沒有被劃分到隊伍中的學生就作為替補，如果某一隊員表現(xiàn)有欠缺，那么就可以由替補隊員上場，讓下場休息的學生調整狀態(tài)，這樣一來，學生在面對訓練時就會更加認真，因為誰都不想因為表現(xiàn)不好被替換下場。也可以在兩個班級中舉行比賽，讓兩個不同的班級在同一場地進行訓練，這能夠很大程度地激發(fā)學生的班級榮譽感，讓學生更加注重結果，更加努力地把自己的水平發(fā)揮出來，讓學生從比賽中得到有效的鍛煉。如果失敗，學生會在接下來的訓練中更加努力提升自己的能力;如果成功，學生會為了不被打敗而繼續(xù)努力練習。所以無論結果是什么樣的，都能鼓勵學生在接下來的訓練和學習中更加認真去對待。小學生的勝負心很強，通過比賽的方式能夠激發(fā)他們的潛能，讓學生有更強的爆發(fā)力，也能引起學生的興趣，這樣學生的人格健全效率就會更高[5]。多樣化的排球指導方式，能讓學生的排球學習和訓練更加有趣，同時也給了學生一定的壓力，讓學生的動力更足，更好地完善自己，獲得更多的感悟。

（三）學校重視起來，督促教師和學生端正態(tài)度

無論是什么項目，一旦學校不重視，就會給教師和學生傳遞一種消極的信息，就是這個項目不重要，可有可無，不需要被重視，所以實施起來，無論是學生還是教師都不會具備熱情。只有學校高度重視，才能給教師和學生一定的動力，讓學生和教師愿意為此下功夫。一直以來，體育課被重視的程度就不夠，所以校園排球課自開設以來，學校方面都沒有提出系統(tǒng)的要求，教師自然就把它當作一種娛樂手段。要想改變這種狀況，學校方面首先要表態(tài)這是十分重要的，只有重視，認真對待，提出要求，教師才會有目標去追尋，相應的才會給學生提出要求。這樣一來，師生的態(tài)度才會更加端正，排球的學習效率才會越來越高。重視但不需要把目標過多地進行量化，只需要開會時提及校園排球的話題，并且督促教師的教學就能起到很好的效果，能讓教師把這種信息傳達給學生，課堂也會因此有新的風氣和氛圍，使小學生愛上排球，積極投入到排球運動中。

總之，小學階段對小學生來說非常重要。在小學體育教學中，教師要找到學生的興趣點，開展豐富多彩的體育活動，讓小學生積極地投入進去。排球運動能夠提升小學生的體育興趣，讓小學生積極投入到排球運動中，去享受排球帶來的快樂，并培養(yǎng)他們堅韌的品質，讓他們在排球運動中健康成長。排球運動對于小學生的成長非常重要，排球課中可以不斷培養(yǎng)小學生的品質，讓他們的身心更加健康。

參考文獻

[1]何繼鋒.校園排球如何促進小學生健全人格的發(fā)展[J].新課程（小學），2017（11）.

[2]姚琢.體教結合下中小學校園排球可持續(xù)發(fā)展的思考[J].運動，2017（19）：9-10.

[3]孫宏亮.快樂體育在初中排球教學中的應用[J].教學管理與教育研究，2019（18）：109-110.

[4]王榮乾.淺談小學排球訓練教學中存在的若干問題及解決策略[J].小作家選刊，2016（6）.

[5]鄭婷.從動作到技巧——淺談小學體育課堂中排球技巧的教學實踐[J].中華少年，2019（33）.