聞思婧

摘 要：隨著現(xiàn)代化信息技術的快速發(fā)展，我國教育逐漸朝著信息化的方向發(fā)展。在信息化背景下，我國高職院校思想政治教育的教學方式得到了一定程度的創(chuàng)新，從而使高職院校思想政治教育的科學性、合理性得到有效保障，使得高職院校的教育方式逐步朝著科學化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。本文針對教育信息化背景下高職學生思想政治教育的創(chuàng)新路徑進行深入分析。

關鍵詞：思想政治;教育信息化;創(chuàng)新策略

高職教育是我國教育系統(tǒng)當中不可缺少的組成部分，其中思想政治教育是高職教育中的重點教育內(nèi)容，可以為社會培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的專業(yè)人才。最近幾年，隨著新課程改革的不斷深入，高職教育抓住了良好的發(fā)展機遇，但是思想政治教育依然存在很多不足之處，在這種發(fā)展形勢下對高職教育的實際效果產(chǎn)生了影響。為了培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展要求的綜合型人才，高職思想政治教師需要采取相應的創(chuàng)新策略進行教學。

一、教育信息化背景下高職思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)

（一）教育信息化背景下高職思想政治教育面臨的機遇

首先，教育信息化為教師與學生之間的交流、溝通提供了方便。以往教師與學生只能通過面對面的方式進行交流與溝通，這種交流的時間大部分都是在課下，學生在日常學習期間如果遇到問題就不能及時與教師進行交流。然而，將信息化技術運用在教育工作中以后，為教師與學生的交流搭建了有利的平臺，教師可以從線上與學生展開交流，從而為教師與學生之間的交流提供了方便。

其次，教育信息化豐富了思想政治教育的資源。在教育工作中運用信息技術是將互聯(lián)網(wǎng)作為基礎，這樣可以使大量用戶之間的信息實現(xiàn)共享，使網(wǎng)絡空間存在大量的資源。因為用戶在信息化環(huán)境中能夠自由地發(fā)布信息，所以教師可以借助信息化技術實現(xiàn)高職思想政治教育的創(chuàng)新。另外，學生在學習過程中還可以脫離以往的筆試牢籠。比如通過小組合作學習的方式提高學生融入課堂的積極性與主動性，利用信息化技術可以集中學生學習的注意力，等等。

最后，教育信息化有利于保證信息交互的平等性。將信息化技術合理地運用在教育工作當中可以自由地傳輸數(shù)據(jù)信息，并且傳輸載體在學生生活中是不可缺少的元素，既可以充分地發(fā)揮信息傳播的作用，同時又能夠為雙向的交流與溝通帶來方便。另外，因為借助平臺的交流屬于一種虛擬的對話，所以通過這種方式可以緩解學生和教師進行面對面對話的心理壓力，進而可以幫助學生肆無忌憚地表達自己內(nèi)心的想法，從而有利于教師全面掌握學生內(nèi)心的真實想法，然后為學生解決相應的難題。

（二）教育信息化背景下高職思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

首先，教育信息化阻礙了學生主流價值觀的形成。主流價值觀可以促進學生的全面發(fā)展，使學生朝著更遠大的方向發(fā)展，從而可以推進社會與國家的不斷發(fā)展。在教育信息化背景下開展思想政治教育，因為其具備自主性的特征，所以信息的發(fā)布與傳播會非常的快速，同時具有較強的隨意性，導致多樣化的信息都融為一體。學生還未形成主流價值觀以前，從一方面來看會受到教育信息化各方面的影響，從另一方面來看，學生自身還不具備較強的辨別信息正價的能力，在這種情況下就會導致學生懷疑自己以前養(yǎng)成的主流價值觀，如果在這個時候高職院校的教師缺乏正確的引導，就會使學生不能樹立正確的主流價值觀。

其次，教育信息化為以往的教育模式帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。在教育信息化背景下，以往的填鴨式教育方法已經(jīng)不符合時代快速發(fā)展的要求，不利于思想政治教育目標的實現(xiàn)。另外，在傳統(tǒng)的教學過程中，通常都是將筆試作為考核學生課程學習效果的主要方法，學生就會養(yǎng)成一系列的不良行為，如曠課、玩手機、上課沒精神等，采用這種方法不能使學生熟練掌握學習的內(nèi)容。將信息化技術運用到教育工作中以后，創(chuàng)新了教育模式，為學生提供了多樣化的教學內(nèi)容，如果學生可以合理地運用信息化技術就會掌握很多的知識，所以這種新型的教學方式也面臨著更多的挑戰(zhàn)。

最后，教師地位受到了很大的沖擊。在教育信息化背景下，師生可以在線上完成教學目標。關于高職院校思想政治教育的課程，學生可以通過信息化技術進行提前預習，教師再針對有關的課程提供對應的論壇，從而為學生提供交流解疑的場所。在授課過程中使用多媒體，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且可以使學生獲得信息。在教育信息化背景下，新的授課方式進一步剝奪了教師的權威性，同時還優(yōu)化了以往教師單向授課的不足。

二、教育信息化背景下高職學生思想政治教育的創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新教育理念

在教育信息化背景下，高職院校的學生運用多媒體的主動性與目的性更加凸顯，學生在多樣化文化的熏陶下，具有自己獨特的想法，所以在高職院校開展思想政治教育工作過程中創(chuàng)新教育理念顯得尤為重要。就目前來看，微信、QQ等都是學生在平時生活中經(jīng)常使用的網(wǎng)絡平臺，從事高職院校思想政治教育工作的相關人員能夠借助這些網(wǎng)絡平臺加強和學生的交流與溝通，通過這種方式不僅可以為學生提供充足的發(fā)揮空間，從另一方面來看，還可以和學生展開深入的交流，真正地了解學生內(nèi)心的想法，最終平等、開放地開展思想政治教育工作。

（二）創(chuàng)設積極的思想政治教育環(huán)境

思想政治教育還體現(xiàn)在生活中的各個方面，如橫幅、標語等都能夠作為思想政治教育的方式，這些設計可以在無形中對學生產(chǎn)生影響。比如，通過標語“小草青青，足下留情”可以提示學生保護花草，愛護環(huán)境，至理名言“業(yè)精于勤，荒于嬉”可以告訴學生需要不斷地學習，不能荒廢時光。除常規(guī)的思想政治教育的方式外，高職院校還需要對平時很多個小方面引起高度重視，利用新型的標語、口號集中學生的注意力，然后逐步開展思想政治教育，為學生創(chuàng)設優(yōu)良的思想政治教育氛圍。

（三）創(chuàng)新教育方法，完善教育內(nèi)容

高職院校開展思想政治教育工作的主要目的是為了有效地解決學生在日常學習和生活中遇到的問題，并不是為了實現(xiàn)教育任務而向?qū)W生進行單向灌輸。教師需要率先學習先進的教育經(jīng)驗，改善教學模式，逐步創(chuàng)新教育內(nèi)容，最終使教育內(nèi)容接近學生的實際生活，同時還可以使學生產(chǎn)生共鳴。在開展教育工作過程中，教師需要以精簡的語言進行，從社會熱點、新聞報道等話題入手，集中學生的注意力，從而針對事件進行全面分析，然后采用多媒體技術等方式進行論證，這樣可以使學生產(chǎn)生共鳴，然后促使學生獨立思考，從而實現(xiàn)良好的教育效果。在開展教育活動過程中，教師還需要積極地與學生進行互動，指導學生進行獨立思考與發(fā)言，自主地發(fā)表自己內(nèi)心的想法，這樣不僅可以充分地發(fā)揮學生的主體作用，而且學生在獨立思考與表達過程中還可以進行自我認知與反思，從而實現(xiàn)預期的教育效果。

綜上所述，思想政治教育在高職教育中占據(jù)非常重要的地位，在教育信息化背景下，思想政治教育發(fā)生了明顯的改變。為了使高職學生的身心得到全面發(fā)展，高職院校需要從多個維度充分發(fā)揮信息技術具有的價值，進而在一定程度上加快高職院校思想政治教育的創(chuàng)新。

參考文獻

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