胡發(fā)輝

【摘要】在小學(xué)階段，學(xué)生的思想正處于發(fā)展的重要時(shí)期，所以教師不僅需要傳授學(xué)生學(xué)業(yè)知識(shí)，還需要將德育融入小學(xué)教學(xué)當(dāng)中。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為基礎(chǔ)，分析如何將德育融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】德育教育;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

引言

德育教育一直以來(lái)都是現(xiàn)代教學(xué)的重要內(nèi)容，而小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門較為深?yuàn)W難懂的學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，將德育教學(xué)融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)。

一、梳理小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，將德育教育思想融入課堂教學(xué)

學(xué)生在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，教師肩負(fù)著教書育人的重要職責(zé)，需要以平等認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生不斷地進(jìn)步。同時(shí)這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)時(shí)期，學(xué)生的德育教育也同樣不可忽視。所以老師可以在授課講解的過(guò)程當(dāng)中，依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚⒌掠逃枷肴谌肫渲?。這樣不但可以豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且有利于學(xué)生形成正確的思想觀念，促使學(xué)生的身心健康得以全面成長(zhǎng)。

例如：在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)《表內(nèi)乘法（一）》這一章節(jié)的授課時(shí)，教師如果想將德育教育思想融入到課堂教學(xué)，那么可以首先依據(jù)本章節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，同時(shí)明確本章節(jié)的主要教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握九九乘法表的運(yùn)算規(guī)律，并能夠?qū)⑺鼞?yīng)用自如。所以教師可以將九九乘法表的發(fā)明人以及它的發(fā)展歷史，依次地講解給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)再給學(xué)生普及有關(guān)九九乘法表在現(xiàn)代生活中的用途以及發(fā)展情況，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，喚起學(xué)生對(duì)于我國(guó)民族文化的自信心理，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

另外，教師可以將學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷稍加引導(dǎo)，讓這強(qiáng)烈的情感轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生能夠深入體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中的重要作用，進(jìn)而更加努力投入小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，以便為祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

二、結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，將德育教育應(yīng)用其中。

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生時(shí)常會(huì)遇到各種復(fù)雜難解的數(shù)學(xué)問(wèn)題，因此需要投入大量的精力和時(shí)間，去鉆研思考，想出合理的解答方法，以便更好地把握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)難點(diǎn)。所以老師為了提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，一般都會(huì)選用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行授課。而教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用德育教育，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)能力，而且能夠幫助學(xué)生提升思想道德修養(yǎng)水平，促使學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的國(guó)家的棟梁之材。

比如：在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)《圓柱和圓錐》這一章節(jié)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師在講解完有關(guān)圓柱和圓錐的基本理論知識(shí)以后，可以給學(xué)生展示自己課前準(zhǔn)備好的圓柱和圓錐的裁剪模型，并將模型沿著裁剪的痕跡逐漸地展開(kāi)，供學(xué)生觀看，讓學(xué)生能夠親眼見(jiàn)證到圓柱和圓錐的真正全貌，驗(yàn)證課本上所描述的知識(shí)內(nèi)容。

同時(shí)教師在展示完自己的數(shù)學(xué)手工成品后，要求學(xué)生自由地組成小組團(tuán)體，采用小組合作的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)手工實(shí)踐活動(dòng)，然后評(píng)選出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成品，供大家相互觀看借鑒。這樣不但可以激起學(xué)生的好勝心理，營(yíng)造小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)氛圍，而且在小組交流合作過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生將會(huì)不由自主的產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，自覺(jué)地投入到教學(xué)實(shí)踐課程當(dāng)中，加深學(xué)生對(duì)彼此之間的了解，達(dá)到學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的效果。并且在這樣的授課方式下，可以留給學(xué)生更多思維發(fā)展的空間，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的形成以及思想品質(zhì)的提升，促使德育教學(xué)真正與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂相互結(jié)合，共同發(fā)展進(jìn)步。

三、結(jié)合日常生活，將德育教育融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)里面

在人們的日常生活當(dāng)中，數(shù)學(xué)都發(fā)揮著重要的作用，幫助人們處理著生活和工作中各種復(fù)雜深?yuàn)W的問(wèn)題，可見(jiàn)數(shù)學(xué)在人們?nèi)粘Ｉ顚?shí)踐當(dāng)中占據(jù)著重要的地位。所以教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)授課時(shí)，想要將德育教育有效地融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)里面，則需要教師結(jié)合日常的生活，來(lái)給學(xué)生進(jìn)行合理的課堂編排，這樣不但可以讓學(xué)生將小學(xué)數(shù)學(xué)理論知識(shí)靈活地應(yīng)用到實(shí)踐生活當(dāng)中，而且借助這樣獨(dú)特的授課方式，學(xué)生可以通過(guò)日常的生活現(xiàn)象，體會(huì)到生活中的酸甜苦辣，明白生活的艱辛與不易，并且對(duì)學(xué)生思想道德方面的培養(yǎng)起著積極的作用，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值理念，進(jìn)而將德育教育的作用發(fā)揮到極致。

例如：在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）》這一章節(jié)的授課時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)先在課堂上為學(xué)生仔細(xì)講解完本章節(jié)的所有知識(shí)內(nèi)容，然后再根據(jù)本章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容，給學(xué)生布置一個(gè)課后的小任務(wù)。而這個(gè)任務(wù)可以要求學(xué)生課后統(tǒng)計(jì)家里一周的日常水費(fèi)的開(kāi)銷，然后再結(jié)合班級(jí)的所有總?cè)藬?shù)，統(tǒng)計(jì)出整個(gè)班級(jí)一年的水費(fèi)開(kāi)銷，并分別做成統(tǒng)計(jì)表和條形圖的形式展示出來(lái)，同時(shí)要求學(xué)生針對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，發(fā)表個(gè)人的想法，以便讓學(xué)生既能夠鞏固本章節(jié)知識(shí)內(nèi)容，又能啟發(fā)學(xué)生思維。

此外，在學(xué)生完成這個(gè)任務(wù)后，教師可以依據(jù)學(xué)生所統(tǒng)計(jì)出來(lái)的結(jié)果，給學(xué)生講述我國(guó)水資源的儲(chǔ)備情況，以及普及偏遠(yuǎn)地區(qū)的缺水狀況。并且教師還可以借助多媒體相關(guān)教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生展示預(yù)先在網(wǎng)絡(luò)上下載好的有關(guān)節(jié)約用水的視頻資料，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到水資源的重要性以及稀缺性，主動(dòng)規(guī)范自己的日常行為，構(gòu)建珍惜水資源的環(huán)保理念，達(dá)到提升德育教學(xué)的效率和質(zhì)量的目的。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)秉承著認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，探索小學(xué)教學(xué)當(dāng)中所有有效可行的教學(xué)內(nèi)容，并利用這些搜集而來(lái)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)合理的德育教育。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持將德育教育的思想理念應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，并結(jié)合日常生活實(shí)踐，給學(xué)生進(jìn)行合理有效的德育教學(xué)工作，讓學(xué)生體會(huì)到德育教育帶來(lái)的種種益處，幫助學(xué)生身心全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]艾佳靜. 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育教育的滲透[J]. 好日子， 2021（27）：1.

[2]李玉科. 淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中融入德育教育[J]. 赤子， 2019， （014）：225.

[3]紀(jì)培培. 淺析將德育教育融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效路徑[J]. 讀與寫：上旬， 2018（9）：2.